二年级语文下学期知识点总结
小学二年级下册语文知识点
首先，复习课文:
1，日月潭的名字是根据它的(形状特征)——岛把湖分成两半，北面像一轮太阳，叫日月潭；南如弯月，名曰月坛。
2.为什么傣族人认为1961的泼水节是难忘的一天？(因为泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起度过的，所以他们难忘。)
3.为什么说葡萄谷真的是个好地方？(因为那里不仅有葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族，所以葡萄沟真的是个好地方。)
二、背诵:
1.北京有许多公园，包括(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)和(香山)...北京有举世闻名的古建筑(长城)、(故宫)，也有现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)。
2.优美的句子(记忆):
(1)在(秋天)，一串葡萄挂在(绿叶)下面，有(红)、(白)、(紫)、(深红)、(浅绿)、(五颜六色)，非常漂亮。
(2)如果下毛毛雨，日月潭看起来就像是蒙上了一层面纱，周围的景色朦胧一片，像是童话中的仙境。
(3)周总理一手拿着盛满清水的银碗，一手拿着柏树树枝蘸水，泼洒在人们身上，祝福他们。
3.复习《我的发现》第54页:拍照-用相机洒水-用洒水车集邮-集邮-图书馆电视-电视台飞机-机场游泳-游泳池足球-足球场。
4.中国是一个多民族国家，有(汉)、(回)、(土)、(白)、(苗)、(壮)等56个民族。中国有四个直辖市(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)，两个特别行政区(香港)、(澳门)、(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(广东)。
第三，多音字:
盛(盛稻)盛(盛开)
破产(撤销)
保存shěng(保存)xǐng(反射)
钉dρng(钉)děng(钉)
F ē n(分别)Fēn(湿度)
做干净的工作
空kōng(天空)k Nong(空地)
对于Wei(作为一个人)Wei(因为)
投降，登陆
勾选G而非U(草图)G U(活动)
单dān(单位)shàn(姓单)chán(单)
四、填空:
1，填入适当的动词:
种植水果采摘葡萄。
(路过)河流(写生)轮廓(击鼓)
2.填写适当的修饰符
(美丽)祖国(美丽)岛
(美丽)北京(美丽)角楼
圆形。太阳(弯曲的)月亮。
葡萄串(流动的空气)
(亲爱的)高级(鲜红色)地毯
(欢快的)鼓声(古代)紫禁城
(长)城墙(绿色)凉亭
(明亮的)窗户(高)建筑
(五彩缤纷的)霓虹灯(稀薄的)雾
给(好客的)老乡看清楚。
五、同义词:
清楚地包围(清楚地)
秀-(出现)美-(美)
周围-(周围)茂密-(茂盛)
美丽-(美丽)在一起-(在一起)
祝福-(祝愿)爱-(尊重)
就像——(好像)装修——(打扮)
六、反义词:
年轻的-(古老的)繁荣的-(沮丧的)
热情-(冷漠)成功-(失败)
强-(弱)战-(和)
骄傲-(谦虚)活泼-(冷清)
进步-(落后)黑暗-(光明)
小学二年级语文知识点
首先，同义词:
美丽-美丽非常-特别美丽-美丽中心-快乐中心-快乐。
快乐——开朗又美好——美好得仿佛——仿佛勤劳——勤奋又匆匆。
坚持住-错过和集中-小心-小心-一定要观察-观看。
二、反义词:
饥寒-(衣食)需求-(奉献)寒冷-(温暖)虚假-(真诚)
冷漠-(热情)破坏-(保护)危险-(安全)复杂-(简单)
安静-(活泼)普通-(特别)熟悉-(不熟悉)容易-(困难)
开始-(结束)开心-(难过)细心-(邋遢)好看-(丑陋)
买入-(卖出)回报-(进入)快速-(慢速)多头-(空头)正向-(反向)
美-(丑)贫-(富)冷-(暖)恨-(爱)细-(粗)
远-(近)真-(假)哭-(笑)对-(晚)轻-(重)
好-(坏)单-(双)高-(矮)健康-(死)欢迎-(送)
语文知识点二年级
1，关注汉语拼音知识
汉语拼音知识是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生把这种看似枯燥的知识学得生动有趣，并掌握好？我经常和学校的老师交流，学习他们的教学经验，让学生学得轻松扎实。
同时，在开学前的一个半月里，我因材施教，鼓励他们每天看课外书，经常指导他们灵活运用所学的拼音。我通过童谣、“摘苹果”等游戏激发学生的学习兴趣，每两周复习梳理一次，不断复习巩固，让学生牢牢掌握拼音知识，为以后查字典和英语学习打下坚实的基础。
2、切实抓好扫盲。
小学低年级最有文化。我教学生学会使用识字方法，自学生词的音、形、义。学会区分相似字，用熟悉的字去掉学生的字，利用形声字的特点，帮助学生根据形象记忆生词的音、形、义。
在每节课教新单词之前，我要求学生通过词序搜索找出新单词的音节，并用同一个新单词将多个单词分组。当学生写作时，他们应该坚持用词和句子。把单词放到句子中去理解，课文中的识字也就是在特定的语言环境中借助拼音阅读句子，理解单词在句子中的意义和用法。
3.做好写作训练
写作教学是初中语文教学的一个难点。我希望每个学生都能写一手好字。所以在平时的教学工作中，我注重学生的写作训练。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂上的板书，在传递信息方面给学生做好示范。
其次，我充分利用写作课，引导学生学会读帖、画红，从技能上要求学生，从习惯上培养学生。尤其是习惯的培养，比如如何握笔，如何保持书写姿势，往往容易被忽视，而影响学生书写质量提高的恰恰是这些。我更注重学生良好的写作习惯。同时，写作和识字紧密相连，每周通过写作课训练学生写铅笔字，并举办写作比赛，表扬和鼓励写得好的人。
及时改正学生作业中的错别字，要求学生补上。每节课的单词都要听写或者用拼音写，没考过的同学放学后补。
4.搞好阅读训练，提高学生的阅读能力。
培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。带着感情读课文，有助于学生正确理解和表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解和记忆。
农村的小学生，朗读的缺点是爱“唱读”。对他们来说，似乎“读”就是一个字停下来，拖着长音“唱”。尤其是集体朗读的时候，班里几十个同学一起“唱”，几乎所有的课文都用同一个声调。他“唱”的结果是，他虽然会唱，却无法亲身体会文中的思想感情，无法深刻理解文中生动的文字和优美的句子，甚至不知道和他一起唱的南郭先生的新词。
如何让学生从“唱歌”变成“读书”？我认为:首先在教学中注重培养学生的阅读能力，通过早读让学生多读书。我要求学生每节课都要背诵，加强我说话和读课文时的朗读训练。在课堂上，我经常设立各种阅读比赛，如小组阅读，男女阅读，随机阅读和老师的示范阅读，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。其次，我注重在阅读教学过程中，激发学生展开想象的翅膀，读出自己的感受。
培养学生良好的阅读能力，也要注重引导，保护学生的创新能力。第三，开展读后感，促进学生经验教训的提高。在阅读中，经常会出现“迷者迷，旁观者清”的现象。为了让学生了解自己的阅读水平和存在的问题，可以围绕发音、停顿、表达、流畅、情绪等方面进行评价。
一方面，学生加深了对课文的理解，进一步体会到了课文所表达的情感；另一方面，学生在评价中认识到自己阅读的成功与不足，有利于总结经验，提高阅读能力。
因为大三学生是模仿性的，所以在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、语速、语调、语感，尽可能给学生做好示范。
5.提高学生读、说、写图片的能力。
看图说话，写单词是小学生写作训练的初级阶段，也是低年级教学的重点和难点。从图说话可以培养学生的观察能力和想象能力，写字可以培养学生用恰当的词语表达自己的想法。在培训中，我主要把握以下几点:
(1)教学生如何观察图片。
学生逐句说出意思后，如何把句子变成通顺的句子？我觉得应该先教学生如何按照一定的顺序观察图片。如从上到下、从左到右、从远到近等观察方法。区分图中所描绘的人、时间、地点，引导学生把每一句话都说清楚，选出图中主要的人和事。
(2)指导学生把自己说的写下来，做好批改和讲评。
表扬写得好的同学，把他们的范文读给大家听，鼓励差生。
(3)坚持多说多写。
学生只有多写多练，才能写好句子。我每次都安排写，有时候是一画，有时候是多画。在开始说写一段话的时候，并不是强迫学生写多少，训练的重点是内容清晰，句子流畅。在这次期中考试中，学生们在写作方面也取得了一些进步。有些同学按要求能写得比较好，但有些差生写得比较零碎。总体来说，学生的阅读能力也很差，需要加强。
高二语文第二学期知识点总结；
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