如何做好小学生素质综合评价

新时期，新的教育理念已经明确指出，我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是被动的按照老师的思维模式被牵着鼻子走的人。他们是具有创新能力和独特思维的大师，这就需要我们给他们一个准确、科学、公正的评价，使他们形成积极的情感，正确的人生观、价值观，促进他们的全面发展。我认为，应该从以下几个方面来评价小学生的综合素质:首先，采用了多元评价机制。以前只有班主任一个人评价学生，每个期末都要对学生进行评价，这样的评价有局限性，而且可能过于片面，缺乏科学性和公平性。如果采用多元化的评价机制，让学生先自我评价，再学生间相互评价，再由任课老师评价，最后由班主任进行整体评价，就可以从不同的角度、不同的层面对学生进行评价，真正促进学生的全面发展。第二，评价的内容要有新意。学生不要停留在传统意义上的“优”、“好”、“差”。过去，评估只限于学生的期末考试成绩，个人在学校的表现和劳动条件。但是现在高分低能普遍存在，一次考试并不能判断学生成绩优秀与否。用学生在学校的表现来评价学生的行为就更不准确了。孩子在学校是老师的好学生，在家里不一定是父母的好孩子，这就需要我们赋予孩子一个全新的内涵。我觉得从几个方面来评价他们比较合适:1。看孩子有没有良好的阅读习惯。天赋来源于知识，知识的获得离不开广泛的阅读积累。杜甫提倡“读万卷书，下笔如神”，强调多读书多收益。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法不是补课或增加作业，而是读、读、再读。”让学生进行大量的课外阅读，用丰富的人文产品滋养心灵，充实头脑，无疑是一个重要的举措。只要他在学习中养成良好的阅读习惯，在以后的学习中一定会成为一个有文化的人。2.看他有没有事业心。进取精神是人类性格中的一种人格特征。它能推动孩子顽强地探索未知领域，促进孩子智力的发展，增强孩子坚强的意志，是现代孩子成才的重要素质条件。为此，要大力培养孩子的进取性格，让他们永不满足于现状，不怕困难，不怕障碍，充满信心地勇敢前进。只要他能在失败中站起来，有积极向上的精神，那么他的失败是暂时的，他将来一定能经得起风雨的洗礼，事业有成，做到最好。3.看他有没有创新能力。创新是民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。从小培养学生的创新能力，不仅是推进素质教育、提高中华民族整体素质的根本举措，也是实现民族复兴、促进社会全面进步的必由之路。为了适应未来的社会发展，教育必须注重培养学生的创新能力。因此，我们必须重视小学生创新能力的培养。一个创新的人将是未来祖国的栋梁。4.看他有没有一定的心理素质。人才的第一标准应该是“品德”，而不是学习成绩。但在应试教育体制下，老师、学校、家长、社会对好学生的评价标准只有一个，就是学习好，成绩优秀。然而，现实却令人失望地适得其反:清华学生用硫酸扔熊，北大博士生跳楼自杀...相反，那些有知识、有胆识、有智慧、有爱心、在校学习成绩一般的同学，进入社会后在工作中表现出色，很多人很快脱颖而出，成为各行各业的佼佼者。可见，思想道德教育是小学教育的核心。我们应该加强对学生的文明礼貌教育；加强学生责任感的教育；加强对学生是非观的教育，培养学生良好的心理素养，是综合素养的重要组成部分。