一年级小学生如何让他们主动举手发言？

每个人都希望孩子成为人才，但是怎样才能让孩子成为人才呢？怎样才能引导孩子真正走上成功之路？这不仅是很多人关注的问题，也是一个比较困惑的问题。虽然多年来人们对此众说纷纭，但其实有两点是毋庸置疑的:孩子的成功不仅是一个智力发展的过程，也是一个塑造良好精神品质和意志的过程；孩子的成功也是社会、学校、家庭协调互动的过程。特别是儿童从幼稚童年向青春期的过渡，既是其身体发育和智力启蒙的关键时期，也是其心理发展和行为模式逐渐走向成熟的黄金阶段。此时正确的教育和引导，不仅关系到孩子的健康成长和顺利发展，还可能直接影响其一生。所以，能否做好现阶段对孩子的教育和引导，就成了我们教育孩子成功与否的关键。特别是针对此时儿童可塑性强的特点，要摒弃以往儿童单纯智力发展的短视和偏见，有意识地培养儿童的“行为习惯”和“自信心”，从而更好地塑造儿童良好的精神品质和意志。我们培养孩子在学习、生活等多方面养成良好的行为习惯，为孩子的顺利成长铺平道路，为孩子的长期健康发展奠定基础；只有孩子有了充分的自信，才能乐观勇敢的面对生活，才能在困难面前不低头不气馁。有了积极的人生追求和毅力，即使遇到困难和挫折，也能坚持下去。

2001年，朱成被哈佛大学教育学院录取，成为当年哈佛教育学院唯一录取的中国留学生。朱成的愿望实现了，她的心里突然有一种说不出的兴奋感。但当她真正坐在哈佛的课堂上时，却意外地感受到一种无比的压抑和不习惯。她发现这里和国内的课堂有很大的不同，尤其是她自己和其他美国学生在思维等很多方面都有很大的不同。甚至这些美国学生举手的热情都比中国学生高得多。课堂上只要老师提问，他们都举手争先恐后地说出答案。这个时候我还在犹豫我的回答是否正确。答错了会被同学嘲讽吗？其实连美国学生的答案都有对错，只是他们不在乎而已。只要有想法和观点，他们会随时毫无保留的提出来，在课堂上和老师同学交流，和他们讨论。在这里，课堂气氛异常活跃，教室里的每个人(包括老师)都特别轻松。此时此地，人的思维更加立体和开放，人的思维能力和表达能力也能得到充分发挥。现在朱成眼中的课堂，已经不是他当初心目中的课堂，也不是传统的老师教学生学的课堂，而更类似于一场专题辩论会或者学术研讨会。这里大家畅所欲言，取长补短。似乎这样无序的课堂教学往往能收到意想不到的神奇效果。看到这一切，朱成开始陷入深深的思考...

想想漂洋过海的目的，想想他离开时父母老师的再三叮嘱和鼓励。朱成暗暗不停地鼓励自己。于是，在以后的每一堂课上，她都试图先举手发言。有一天，她终于得到了第一个在课堂上回答问题的机会！虽然她开始站起来，但她感到有点胆怯和犹豫。然而，当她稍微冷静下来，冷静地阐述自己的观点和问题时，却意外地得到了所有同学的热烈掌声。她原本的犹豫和胆怯立刻一扫而空，心情立刻变得格外开朗。这节课刚结束，她就通过越洋电话把这个消息告诉了妈妈:“妈妈，我太激动了。今天是我第一次回答老师的问题！”“从那以后，朱成似乎又恢复了自信，课堂提问也逐渐多了起来，直到后来她甚至成了举手发言最多的同学。此外，她还积极参加了许多其他丰富多彩的校内外活动:竞选活动，演讲，文化沙龙。从一个小小的“举手”开始，朱成找到了适应留学生活的钥匙，同时也让她掌握和适应了新的“哈佛节奏”，脸上绽放出了最自信最美丽的笑容。明年来，去年来。在哈佛学习几年后，朱成不仅以各科优异的成绩拿到了哈佛的硕士和博士学位，还成为了哈佛大学370年历史上第一位中国学生总会会长。

学生时代是孩子人生的开始。这个时候，培养他们良好的行为习惯和自信心，其实比智力发展更重要。但无论是他们良好的行为习惯，还是自信心，都是在漫长的学习生活过程中逐步培养和锻炼的结果。面对现阶段对孩子的教育和影响，老师和家长的作用无疑是最直接、最决定性的，甚至是不可替代的。特别是作为老师，要做好孩子智力的启蒙工作，从生活学习的每一个细节做起，通过自己的一言一行，一步步影响孩子，加强孩子“良好行为习惯”和“自信心”的培养。要让孩子成才，首先要树立孩子的自信心；树立孩子的自信心，不妨从最简单的“举手”开始。就是这一句看似微不足道的“举手之劳”，却也可能是他们成长初期成功的起点。中国姑娘朱程不也是从小“举手之劳”开始，逐渐自信成功的吗？“学习不是人生的全部，但既然连人生最简单的部分——学习都征服不了，我们还能做什么？”我们用哈佛图书馆的这句警告:举手不是生活的全部，但既然连生活中最简单的部分——举手都无法征服，那我们还能做什么？孩子能否主动举手发言，是孩子在学习和生活中自信心的体现。因此，我们应该在课堂上积极营造轻松自然的学习氛围，鼓励孩子举手发言，大胆发言，从而让他们形成一种习惯，形成从容自信的生活态度。从而在培养孩子良好的行为习惯和自信心的同时，逐步培养他们与困难作斗争的勇气，培养他们在生活中不屈不挠、勇敢无畏的精神和意志。