如何提高小学数学课堂教学质量
一、搞好教学套路，培养学生良好的学习习惯。
把握教学规律，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础。我对学生的课堂学习有明确的规范要求，比如课前准备学习用品，使用作业本，安排作业时间等。我很注重教学生课前课后预习、复习、做作业、练习、反思、总结。在课堂教学中，鼓励学生自主探索和合作。学生在学习过程中学会自主学习、合作学习和研究性学习。学生掌握这些方法并长期坚持，形成良好的学习品质和学习习惯。如果养成了良好的学习习惯，将终身受益，这是学习成功的一半。
第二，利用多媒体手段激发学习兴趣。
兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说过:“一切脑力劳动都取决于兴趣。”当一个人对某样东西感兴趣的时候，他就会去追求它，着迷地探索它。学生一旦对学习感兴趣，就会成为他学习的内在动力。多媒体的发展反映了现代教育技术的发展需求，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的重要指导思想。教学中应充分利用和优化多媒体手段。
在教长方形和正方形的周长时，我用多媒体课件在课开始时播放了课件《龟兔赛跑》。乌龟绕着长5厘米宽3厘米的长方形花坛跑，兔子绕着边长4厘米的正方形花坛跑。他们同时到达了终点线。请帮助他们找出谁跑了长跑。这个问题是求长方形和正方形的周长。
本课多媒体的使用，使学生理解周长的概念，帮助学生分析和理解长方形和正方形周长的计算方法，激发学生学习新知识的兴趣，在愉快和谐的氛围中学习数学，培养学生解决问题的能力和数学思维。
第三，通过知识迁移，沟通新旧知识的联系，培养学生灵活回答数学问题的能力。
小学数学是一个多层次多方面的知识体系。运用知识迁移规律，有助于学生学习新知识，解决新问题。要做到这一点，教师必须深入学习教材，沟通新旧知识的关系，对知识进行分类，使之有利于知识迁移，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。
比如在讲授梯形面积的时候，我要求学生利用手中的梯形，分组合作，利用新旧知识的联系，寻找解决方法。此时，学生积极利用操作实验、自主探索、合作交流等活动，探索梯形面积的计算方法。最后小组在探究和合作中利用知识的迁移，得到不同的求梯形面积的方法，肯定比老师讲解的公式更让人记忆深刻。
这种数学教学模式的构建科学地体现了小学数学学科的特点和儿童的认知规律。在教学中，让学生依靠旧知识，通过“迁移”、“转化”等思维方式掌握新知识，充分培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维能力，全面提高了学生的数学素质。
第四，加强学生的动手操作能力
小学生学习数学离不开具体的实际操作活动。注重学生的动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力的最有效途径之一。
学完《圆的面积》后，我给学生们做了这样一个练习。一个等边三角形的边长为1.5cm，现在我将这个三角形ABC沿直线滚动一周，求a点的距离长度(如图)看着同学们一脸疑惑的表情，我说出了“动手操作”这个词，同学们纷纷剪出一个等边三角形，开始按照题目要求进行操作。
这种动手实践，使这个难题变得困难，变抽象为具体，进一步开拓学生的思路，体现“做中学”、“做中学”的教育理念，从而使素质教育真正落到实处。
第五，运用多种数学学习方法，充分调动学生的学习积极性。
根据小学生身心发展的特点，它是激发学生学习热情的有效手段。小学生在竞赛条件下往往能比正常条件下更努力地学习，学习效果也更明显。在比赛中，在强烈的竞争力和好奇心的驱使下，他们总想拿第一，总想得到老师的表扬。我们可以利用这种心理来大大提高学生的学习兴趣和克服困难的毅力。在教学中，我经常组织各种比赛，比如学习初等算术时以“看谁快谁对”和“看哪组星星多”的形式，学习组合图形时以“看谁解的多”、“比谁聪明”、“看哪组人多”的形式，可以让学生“大”起来。让每一个学生在各个层面都获得成功，让每一个学生都体验到学习成功的快感，这样对小学生的激励会更大，参与学习的积极性会更高。
第六，加强对学困生的引导，通过转化提高整体水平。
在教学中，要想提高教学质量，就不能忽视学困生的教育。它们落后的原因各不相同，需要教师加强个别指导，因材施教，才能收到更好的教学效果。我发现有些学生在补习过程中，数学学习并不是很成功，而是在其他科目上。