如何照顾好小学生

如果一个班级纪律松懈，那么这个班级就不可能有好的学习氛围，也不可能成为一个好的班集体。所以从我接手这个班的那天起，我就对全班负责，关心他们的进步，尽力做好课堂纪律、早操和劳动。比如，在这个班没有形成良好的上课氛围之前，为了更多地了解当天全班的出勤情况，我不仅让值日生记录当天缺课的学生名单交给我，还去教室看了一下全班的上课情况，向老师询问信息。如果发现有学生缺课或者会说话但不遵守课堂纪律，我会及时向学生询问信息，或者家访了解情况，然后进行教育。取得了良好的效果。比如班里的唐军同学，听课不专心，爱说话，不按时完成作业，经常不做值日。他在同学中自以为是，成绩下降明显。我发现这种问题后，多次家访发现，他爸爸经常在家里开“小灶”，给她一些难题做，忽略了基础知识的掌握。久而久之，该生自以为聪明，便放松了学习。但是我并没有挖苦她，放弃她，而是很善良的和他做朋友，耐心的做他父母的思想工作，让他反省。通过努力，这个学生不仅提高了学习成绩，还提高了纪律。他在值日时也很积极，他经常帮助有学习困难的学生。

第二，发挥班干部的作用，培养班集体。

一个班级的纪律好坏，学习氛围浅薄，都离不开班委在班级中的作用。所以要认真建立班委，依靠班委搞好这个班级，每学期都要做好班级计划。有计划地工作，开好班委会，让每个成员明确自己的任务。要求他们在班里带头，尤其是副班长。对他们要求更高，更严格，教他们如何抓工作，及时表扬他们的优秀工作，耐心帮助他们改正错误。我从不骂人，也不随便更换班干部，让班委成员团结一致，发挥自己的才能，更好地协助我的工作。同时，给予经常性的指导和监督。这样既能提高班干部的工作能力，又能培养他们的主人翁意识和责任感。此外，我还通过各种方式鼓励学生在自我认知的基础上积极进取，组织一些特色活动，如学习经验交流、习惯教育等，极大地促进了良好学风和班风的形成，使班级在学校管理评比中取得了好成绩。

第三，与学生平等相处，平等对待

有些老师认为偏爱好学生是人的天性，就像父母喜欢家庭中听话的孩子一样。然而，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子。我们的一举一动都对孩子有着深刻的影响，尤其是当差生和优秀生有着同样的问题，犯着同样的错误或者面对着同样的权利时，班主任应该一碗水端平，不偏不倚，一视同仁，不能因为自己是差生就不耐烦，严厉批评；你不能因为他是天才学生就假装没看见。这样，差生就会感受到老师的不公平，对老师产生逆反情绪。所以在对待差生和优秀生时要坚持平等的原则，真诚对待，才能赢得学生的信任。比如班里的熊和龙两个同学，经常迟到，旷课，天性好动。他们上课爱动同学，说同学坏话，有时甚至睡觉。他们的习惯很差。但是，他有强烈的阶级荣誉感。他平时发现同学扔纸屑，会主动捡起来。如果班里卫生不到位，他们会主动清理；当他们发现班里的桌椅摆放不整齐时，就会主动去等。为此，我充分肯定了它的优点，鼓励他们改正自己的缺点，发挥自己的优点，使他们在行为习惯和自律方面有了明显的进步，成绩也上了一个新台阶。

四、坚持以身作则，关爱学生。

作为一名班主任，严格要求自己，言行一致，为人师表，努力工作，兢兢业业，关心学生，是一个好班级最起码的条件。所以，我要求学生做的事情，我首先要做到。这些年来，我不仅坚持好好备课，还坚持每天早上打扫卫生区和做操，积极参加劳动，下班后做家教，上课不迟到不缺课。记得国庆节前几天，我生病了，嗓子发炎了，但还是带病去上课了。我没有跟领导说什么，也不想让学生知道。后来我病得嗓子都哑了，学生都不知道。他们感动地对我说:“老师，你辛苦了！回去休息吧！我们自己做操就不会吵了。”我说:“我没事。”然后坚持上课到国庆假期。说实话:我怎么能安心呢？马上就要进行编队队列比赛和中考了。我不能丢下学生不管！国庆假期我生病了，因为没有及时就医。打了八天吊针，病情慢慢好转，继续按时上班。我坚持每天早出晚归。在过去的一年里，我没有请过一次假，也没有缺过一次课。在我的行动影响下，平时无故旷课的和王两位同学也自觉遵守纪律，自觉学习。很多同学生病不请假。比如张文华，有一次被蜜蜂咬了，眼睛肿得像条线。他一来到学校，同学们都笑了，他却不顾别人的嘲笑，坚持来上课。还有一个同学杨在上学的路上不小心摔倒了，膝盖被划伤了。走路很疼，但他还是默默忍着疼没有告诉我，坚持上课。后来我知道了，就给他买药，帮他治了药，很快减轻了他的痛苦。她感动得热泪盈眶，小声对我说:“谢谢老师！””在杨上课的时候，和都在发高烧。我亲自带他们去医院打针，尽快减轻他们的痛苦，然后通知家长去医院接孩子，得到了家长的好评。再比如:班里黄嘉豪的父母已经在外地工作很多年了，只有他和他爷爷在家。家庭很困难，塑造了她内向孤僻的性格。针对她的这些特点，我主动找她聊天，促膝谈心，给予物质上的帮助，在学习生活上也时刻关注和提醒他。后来在一次聊天中，她对我说:“老师，我以为你很凶，所以不敢和你说话。其实你很善良”；钟是一个成绩不好的学生。他曾在日记中写道:“我曾经很讨厌班主任，因为她偏袒成绩好的学生。今天看到班主任中午连吃饭都顾不上，一直陪着生病的贫困生打针，我就知道我错了。我要好好学习，让老师看到一个全新的我。“看到以上同学的表现，听到一些肺腑之言，觉得自己的付出非常值得。因为他让我意识到作为班主任“以身作则，关爱学生”的重要性。

第五，用崇高的理想激发学生的学习

如果一个人没有理想，他就像大海上一艘迷失的船。他漂到哪里，就漂到哪里。没有目标，他就没有动力。比如这个班的学生思维能力比较迟钝，我就积极创造机会，利用班会对他们进行理想教育，鼓励他们勤奋学习，弥补自己的错误，并以不爱学习的学生为例，谈谈自己到社会工作后的感受。这样做可以让学生明确自己的目标，将其转化为学习和生活的动力，明白现实与理想的差距，但这种差距不是不可逾越的，而是可以通过自己的努力跨越的。还要求学生制定学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

总之，这些年来，我兢兢业业，任劳任怨，从未因为个人得失而放弃管理班级的想法，才有了今天如此显著的成绩。一年来，荣获“文明班”流动红旗20余次。被学校评为“优秀班主任”称号。今后，我将继续努力，以教职工的肯定和支持、学校领导的关心为动力，不断提高自己的综合素质。积极工作，锐意进取，不断向书本学习，向有丰富教育教学经验的老师学习。学习他们的长处来弥补自己的不足，从中吸取精华，精益求精，让自己的本质工作越做越好。