小学生应掌握的政治思维常识

理解和把握小学语文教学的目标《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称《大纲》)规定，小学语文教学的目的是引导学生正确认识和使用祖国的语言文字，使学生具备初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写训练过程中，进行思想政治教育和道德素质教育，开发学生智力，培养良好的学习习惯。

根据《纲要》的规定，结合小学语文学科的性质，我们把小学语文教学的目标理解为:发展学生的语言，同时，还应包括政治思想教育、道德素质教育、审美教育、知识教育以及发展学生的认知能力和个性心理素质等。它们共同构建了一个完整的目标体系，其内涵是“文”、“理”、“情”的统一。如上图所示，我们不难看出，小学语文教学的目标可以从以下三个方面来阐述:一、教学目标。

教育目标是小学语文教学的基本目标。其内容是发展学生的语言，提高学生理解和运用祖国语言文字(包括口语和书面语)的能力。具体来说，就是培养和提高学生的识字、写字、听话、说话、阅读、作文六种语言能力。

《纲要》规定，这六种能力的具体要求是:教学生学习汉语拼音，帮助他们读、读、学普通话；了解2500个常用汉字，掌握常用词，学会查字典，养成查字典的习惯；会写铅笔和钢笔，学会写毛笔字，养成良好的书写习惯；听人说话，理解内容；学会说普通话，能够把自己的意思表达清楚；阅读水平适宜的书报，能理解主要内容和中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯；能写简单的记叙文，有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用应用文，书写工整，注意不要写错别字，使用常用标点符号。此外，纲要规定:开发学生的智力...锻炼观察、思考、想象和记忆的能力...智力的核心是思维，语言和思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言和思维的统一发展；在引导学生理解语言的过程中，教师要引导思维方式和方法，鼓励独立思考，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，逐步提高学生的理解水平。

这说明认知能力的发展也属于教育目标的范畴。第二，教育目标。

教育目标是对学生进行思想政治教育、道德素质教育和审美教育。纲要规定，在语文教学过程中，对学生进行辩证唯物主义和社会主义道德品质教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国、热爱社会主义的思想感情，培养审美情趣。

在教学中，要有意识、有系统地对儿童进行“五爱”教育，培养他们高尚的道德情操、良好的品格、基本的社会主义民主和法制意识、文明礼貌的行为习惯。此外，在审美教育的影响下，孩子们可以区分美丑，丰富他们的精神生活，培养他们的审美情操。

第三，情感目标。情感目标是指对儿童非智力因素的培养，包括动机、兴趣、意志、情感、个性行为等。

《纲要》规定:...培养学生良好的学习习惯...培养良好的意志品质和学习习惯，应包括形成正确的学习动机，广泛健康的学习语文的兴趣，培养良好的意志品质和对语文学习的热爱，通过教师的教育引导，坚持语文学习情感和良好的人格心理特征。学生学习语文是一个复杂的心理过程，其中许多心理现象相互作用，除智力因素外，还有非智力因素。

毫不夸张地说，没有学生非智力因素的有效输入，一堂课、一个问题的解决就不可能有高质量、好效果。因此，在教学研究和教学改革不断深入，非智力因素越来越受到重视的今天，将情感目标作为教学目标的三大内涵之一是非常必要的。

以上三个目标不是孤立分割的，文、理、情三个目标是并列关系，共同构成了小学语文教学的目标体系；同时，三大目标是一个不可分割的整体，三者之间存在着相互交叉、相互依存的关系。在小学语文教学中，广大语文教师应该统筹兼顾，准确把握。

根据小学语文教学的基本原则，笔者认为，要把握上述三个目标，必须遵循以下三个原则:一是“完整语言”教学原则，即全面培养听说读写能力的原则。“完全语言”的本质是在整体原则的指导下，把听、说、读、写有机地结合起来，相互促进，相互提高。

主要集中在三个方面:1。在引导学生听和读的过程中，启发学生学习语言、思维和表达的规律。在课文教学中，不仅要训练单词、短语、句子、段落和文章，还要注意作者如何组织课文，即引导学生掌握文章的思想。

2.在指导学生说、写的过程中，要启发学生回忆课堂上听、说时分析的事例或学生听、读后获得的语言材料。小语种教材中的习题例子是很好的素材，阅读和写作的例子也为老师提供了方向。3.要把培养听说读写四种能力的任务具体化，就要保证听说时间，使用听说教材，改革听说训练方法，实施听说能力考核。

二是“文道合一”原则，即语文教育与思想教育相统一的原则。文道合一的意义有两个方面:一是语文的形式和思想的内容是辩证不可分的，听、说、读、写也是如此；第二是语文教育和思想教育也是辩证统一、不可分割的。

贯彻文道合一的原则主要从以下三个方面入手:1。。。

2.小学生必须掌握的自然知识、安全知识、交通知识、环保知识。

1.升国旗奏国歌时，尊重国旗国徽，唱国歌，立正，脱帽，向少先队员敬礼。

第二，尊老爱幼，对同学友好，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。我们应该尊重他人的民族习惯。

第三，尊重老师，见面打招呼，主动打招呼，用尊称，不要直呼其名。

第四，孝敬父母，关心父母健康，主动帮父母做事。听从父母长辈的正确指示，出门或回家要打招呼。

第五，对人有礼貌。讲文明，讲普通话，使用礼貌用语。进别人房间前先敲门。不打扰他人的工作、学习和休息。不打架，不骂人。

6.对外宾要有礼貌，热情大方，不要围观和跟随。

七、诚实，不说假话，知错就改。努力做到答应别人的事。不要随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，东西要物归原主或者交给公家。

八、爱惜粮食，爱惜学习和生活用品，不择衣食，不乱花钱，节约水电。

九、着装整洁。定时洗澡，勤剪指甲洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔垃圾。

十、按时作息。不要上学迟到或早退。不要逃学，因病不能来学校就请假。放学后按时回家。

十一、课前准备学习用品。上课认真听讲，大胆发言，不懂就问，先举手，大声回答问题。课间玩有用的游戏。

12.课后认真复习，按时做作业，字迹工整，独立完成。考试不要作弊。

十三、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼保健操。正确的读写姿势。

十四、积极参加学校组织的各种劳动，认真做好本职工作，保持教室和校园整洁。

15.量力而行，把衣服和用品整理好，学会做打扫房间、洗衣服、洗碗等家务。

16.遵守交通规则，过马路走人行横道，不要违规骑车。不要在公路、铁路、码头上打闹、乱跑。

十七、乘车、乘船时主动买票，主动给病残人员让座。遵守公共场所秩序，进出时不要拥挤，观看演出时不要随便走动，保持安静，演出结束要鼓掌。

爱护公物、花草树木和农作物，保护有益动物。不要在桌椅、建筑、文物上作画。

十九、注意安全，不玩火，不玩危险游戏。

二十、看有用的书、报纸和视频。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。主动举报坏人，敢于斗争。

关于小学生日常行为规范的几点说明1。《小学生日常行为规范》(以下简称《规范》)是根据国家正式颁布的初级规范制定的，是国家对小学生日常行为最基本的要求。其目的是加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，促进他们从小养成良好的行为习惯。

第二，《规范》内容为***20条，不能面面俱到，不宜繁琐。小学生还小，不仅要严格要求，还要让他们活泼发展。各地在实施《守则》时，应将其与初级守则教育和学校各项规章制度的执行结合起来。

三、《标准》的实施必须依靠学校全体教职员工和在学校实行外长结合，广泛宣传，使家庭、学校、社会协调一致，* * *用《标准》严格要求学生。我们编辑了《小学生日常行为规范三字歌图集》、《小学生日常行为规范挂图》和漫画书，拍摄了小学生日常行为规范教育系列视频，制作了相关幻灯片等辅导资料供学校选择。

四、根据同志们的意见，为便于小学生记忆，现将《标准》编成三字曲，附在后面以供参考。鉴于我国幅员辽阔，民族众多，各地情况差异较大，各地区、各学校可根据当地实际情况，采取多种形式的宣传，帮助小学生记忆和执行《守则》。

3.政治学院应该学习哪些学习方法？

1.制定合理的学习计划:目标要切合实际，既不能高不可攀，也不能毫无吸引力。

家长要和孩子一起制定学习计划，如果得到孩子的认可，会更容易实施。监督孩子执行学习计划，每天不放松。

在实施计划的过程中，及时发现孩子的进步，并给予表扬，让他体会到成功的喜悦。当孩子遇到困难时，鼓励他去克服，必要时给予适当的帮助。

2.必要的课前预习:学生学习课程知识，课前预习既是心理准备，也是具体内容的准备。课前预习的基本要求是:认真阅读教材，理解教材内容，思考内容重点，找到学习难点，做好听力准备。

孩子预习与否，直接关系到学习的质量。在孩子认真阅读材料的过程中，新知识吸引着他。如果有不认识的字或词，他们必须为自己的学习查参考书。

对于数学等理科课程中的定义、定理、例题，要着重思考，看是否理解；要看你能不能理解语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识。用铅笔把不懂的地方画出来，准备上课听老师讲。

对于重点课程，可以指导孩子准备预习本，记下重点和难点。有些孩子，预习功课，走马观花，流于形式，不动脑筋。

这样是达不到预期效果的。给孩子讲清楚，预习就是提前自学，是培养和提高学习能力，提高学习质量的重要环节。

3.听45分钟的课:在学习的过程中，能不能听讲座最重要。有了预习的基础，孩子就会产生一种想听老师讲什么的心理，这种心理和自己理解的一样不同。

老师教的比孩子们知道的多。告诉孩子在课堂上要听从老师的教导，多看多听多思考，需要做习题的时候马上动手。

要清楚地记住重点和难点，记住基础知识、定义和定理，掌握解题步骤和方法。遇到卡住的地方，要反复思考。

孩子不认真听讲一般有三个原因，要解决。第一，完全不懂。

以前的学习有的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况，孩子要补课，加强预习；后一种情况主要是加强预习。

第二，自制力差，容易被内外干扰分心。这主要是意志力的问题，要努力锻炼孩子的意志力，提高孩子的自控能力。

第三，缺乏学习兴趣。孩子关注自己感兴趣的课程，不感兴趣的课程往往不专注。

如果是这个原因，就要多联系任课老师，要求老师给孩子一个在课堂上表现的机会，得到积极的评价。你也可以告诉孩子，即使老师没有让你回答问题，或者让别人在课堂上在黑板上练习，你也要试着在脑海中回答老师的问题，或者在笔记本上练习。老师在评价其他同学的答案或练习时，评价自己做得如何，肯定自己的优点，发现不足，激励自己。

我们可以利用“综合”学习软件中的学习计划和有限的时间来缓解孩子的学习压力，通过名师授课来提高孩子的学习兴趣。4.提高作业质量:做作业的要求是看清楚题目，抄准题目，理清思路，一次做对，认真检查。

有的孩子只是想快点完成作业，却看不清题目。有时他们会抄错题目。他们不是在写之前仔细考虑，而是一步一步地写。这样作业质量肯定不会好。

家长要教育孩子，做作业是一个运用所学知识解决问题，提高学习技能的过程，一定要脚踏实地，循序渐进。做作业的时候要在身边准备一个草稿本或者草稿纸，有些作业步骤需要准确的拟好，再抄到作业本上。

练习本尽量减少或者没有涂改的痕迹。自己检查作业，不要依赖父母，父母也不要插手。

老师让家长检查签字。家长检查作业后发现错误时，不要直接告诉孩子错在哪里，而是让孩子自己去复习。比如:“这两道题有一道是错的，自己找出来。”

这样，有利于培养孩子的独立能力。有不对的地方就告诉他，甚至帮助孩子改正，这样很容易让孩子形成依赖心理。

5.及时纠正错题:孩子做错题是常有的事，通过改错也是辅导孩子的好方法。给孩子一个特别的笔记本。

和孩子一起给它取个名字。《错误的家庭》《障碍天堂》都是很好的话题。孩子每次作业或考试出错，就让他把题目抄在专门的本子上。

然后用正确的方法再做一遍。然后分析错误的原因，是不仔细还是不小心；没有把握住这部分内容，或者不会正确分析。

用红笔标出错误的内容。过一段时间，和孩子一起整理错题，总结错误的类型，看看哪些部分错的最多，哪些原因最常见。

这样你就对孩子的学习情况有了清晰的了解，你就可以有针对性的辅导孩子了。6.做读书笔记和摘要:读书时，笔记和摘要主要包括以下内容:①记下题目和作者；②挑生词、新词、美句；(3)记录主要人物和主要内容；④注解全书；⑤大纲；⑥读后感写出来。

教孩子做读书笔记和摘要是你帮助他们学习的好方法。给孩子一个喜欢的笔记本。

让孩子在读完一篇自己喜欢的文章或感兴趣的新闻后，写读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲文章的要点或最精彩的部分，也可以从中摘录好的句子和段落。

刚开始，家长和孩子一起读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐让孩子独立完成。没必要过多限制孩子阅读的内容。

让孩子根据兴趣选择，家长可以做推荐。只要孩子坚持，你就送。