关于阅读教育类书籍的思考
教育类书籍反思1《玫瑰与教育》是窦桂梅的教育散文集。这本书记录了她作为教师、家长和专家对教育产生的思考。与其他书籍相比，它没有冗长的教育理论和理念的阐述，而是记录了她对教育教学的积极态度，以及对教育的无奈和迷茫。
我一拿到这本书，就对书名很好奇。看完发现Rose是她在教育在线上的“小学教育论坛”的网名，是桂妹的倒谐音“Rose”。她说:“作家冰心只爱玫瑰，老人冰心认为玫瑰有刺，那是性格的力量，玫瑰的芳香是皇冠和光彩。”“现在，我已经要求自己像对待‘六朵玫瑰’一样对待同龄人，努力做到‘互敬互爱互谅’；像‘8朵玫瑰’一样用感恩的心对待关心和鼓励我的人；像‘19玫瑰’一样在现实中学会‘忍耐和期待’；像‘20朵玫瑰’，‘一颗真诚的心’对待一个人的一生；正如红玫瑰所代表的，把热情和真爱献给教学；像黄玫瑰代表的那样，珍惜自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫一样感受灵魂的真实与独特；喜欢白玫瑰代表的纯洁，一辈子都有童年的纯真；甚至努力做到黑玫瑰的温柔，橙玫瑰的友谊，蓝玫瑰的善良...热爱我的事业如同热爱我的生命。我知道有必要将个人生活融入教育的使命中。”这体现了窦桂梅对教育的热爱和执着，我不禁被她的激动所感动。
因为她能像“冰心玫瑰”一样美丽高贵，所以她一路努力，一路流汗。吉林师范大学的一名师范生，先是从吉林的一所实验小学，后来到北京，后成为北京清华大学附属小学的副校长，期间被国家政治局常委接见，参加国家教育报告团，出版了多部教育专著。这些成绩一定包含了她的努力和汗水，也报告了她的努力。从她对自己成长和成名的描述来看，虽然感觉“被迫”，但更多的是她在坚持自己的教育理想后做了大量的工作，非常令人敬佩。
读“要追求朗朗上口的文章，要能当众大声朗读，让读者不仅能听到声音，还能看到作者的笑容——”我真的仿佛看到了窦桂梅灿烂而热情的笑容！她说:“无论如何，你都应该‘挤’出时间来阅读，用笔来促进你的思维——这是促进你成长的科学方式。”“写作记录了我教育生活一次次开花结果的轨迹。”诗意的语言，真实而热情，就像一个人。
“爱在右边，同情在左边，我们走在人生道路的两边。随时播种，随时开花……”这是窦先生喜欢背诵的一首诗。作为一名从事语文教学的工作者，他常常在字里行间自觉不自觉地流露出对文学的热爱，常常自觉地起到“拉近朋友、拉近学生与母语、拉近书籍”的作用。更让人感动的是，她此举的目的其实是“让人们在接近文字的脚步中捕捉到爱。”
品尝这芬芳的玫瑰。她为每一个热爱和致力于教育的人树立了一个好榜样。
阅读教育书籍的思考2。我认真读过一个伟大科学家的小故事。这篇文章很吸引人。越读越发人深省。我忍不住隐藏自己的想法。有一段时间，我趴在桌子上想这件事，想着什么，似乎也意识到了什么。
文章讲述了近代伟大的物理学家爱因斯坦在换旧画时从梯子上摔了下来。他觉得很奇怪，把自己的想法写了下来，这对他研究相对论有很大的启发。还有一次，爱因斯坦在雨中等一个学生。他的朋友们错误地认为他在浪费时间和青春，但他不这么认为。他认为他想出了一个好主意。此外，爱因斯坦成名后总是穿着一件旧外套走在街上。他的朋友很困惑，但爱因斯坦泰然处之。
从这篇文章中，我知道爱因斯坦是一个善于思考，珍惜时间，生活简单的人。
鲁迅先生曾说过:“节约时间等于延长生命”。爱因斯坦的故事难道不是一个很好的例证吗？他在有限的一生中做出了巨大的贡献。珍惜时间，善于思考，难道不是一种伟大的成就吗？
爱迪生出生于1847年2月11日，逝世于1931年6月18日，享年84岁8个月零7天。他一生以其高度的智慧和惊人的勤奋创造了2000多项发明，即平均15天就有一项。正是这些发明为当今世界增添了光彩，使我们能够享受它的智慧和福音。
俗话说，梦想是现实之母。每一个成就伟业的人都是梦想家。他们所取得的成就与他们的想象力、能力、毅力、对理想的坚持和努力息息相关。爱迪生就是这样的人。他一生都在寻找机会，并将每一个想法付诸实践。他没收了大部分。在他身上，直觉和决策能力得到了充分的发挥。
爱迪生寻找各种灯丝，供人们使用价廉物美的灯泡。他算了一下，他用过的耐热材料有1600多种。后来他发现竹丝能烧1200多小时，终于熄灭了。
出来了吗？不，爱迪生的精神将永远照耀世界的每一个角落。
像爱迪生这样无私的人还有很多，我们应该学习他们不达目的不罢休、不怕困难的精神。尽管他们经历了数百次失败，他们仍然从中吸取教训，继续前进...因为天才是1%的灵感和99%的汗水换来的。
一幕幕令人叹息、赞叹和振奋的画面总是闪现在我的眼前。再看看自己。在温暖舒适的家庭里，我怕苦怕累，却无法坚持不懈的努力学习。做数学题遇到问题，不动脑筋。如果我不会，我就把它们扔到一边，或者抄别人的答案。当他们再次向我解释他们的想法时，我听不进去，都是因为我不喜欢思考。
看了这篇文章，我觉得我应该向爱因斯坦学习。他善于思考，珍惜时间，生活简单，激励着我幼小的心灵。我会从现在开始努力学习，想不明白就想，永不放弃，不辜负父母老师的期望，让我插上成功的翅膀越飞越高！
我看这本书的时候，就像坐了一次时光穿梭机，回到了他们那个时代。
在这些科学家中，我最崇拜居里夫人。居里夫人是一位伟大的女科学家。她多次获得诺贝尔奖和许多国家高级学术机构颁发的奖章。她努力学习，从不满足。经过无数次实验，她发现了放射性元素镭。镭是她一生中轰动一时的发现。
虽然我不知道什么是元素，什么是放射性，但是通过看这本书，我感受到了它的分量。为了从9000公斤沥青和铀渣中提取镭，居里夫人不得不把渣锅一口一口地煮，并一直搅拌。瓶子进进出出，一点点结晶。她每天穿着沾满灰尘和酸液的工作服，站在大锅旁，烟雾缭绕，眼里含着泪水，喉咙发痒...就这样，她奋斗了45个月，1300多天。这是多么艰苦的工作，需要多么大的毅力！她不仅是举世闻名的学者，还是名副其实的劳动者、家庭主妇、孩子的母亲！
居里夫人努力耕耘一片未开发的园地，终于取得了现代科学史上的重要成就之一——放射性元素镭的发现。我多么渴望像程菊夫人一样，畅游在知识的海洋中，探索科学的世界，揭开自然界一个又一个的秘密。
因为她获得了两次诺贝尔奖，在女科学家中独树一帜。她之所以取得如此大的成就，与她的努力是分不开的。她和丈夫用了800吨水和100吨化学试剂，发现了1克镭。人们称她为“镭之母”。因为居里夫人忙着做实验，没有时间去看孩子们，所以她和孩子们一起在干面包上做实验。她无私的工作精神真的很值得学习。取得好成绩不容易；要有所成就，不容易，必须努力。古语云:“学海无涯，学海无涯。”。所以从平时开始，就要要求自己养成良好的学习习惯，能够独立思考，努力学习，不怕困难。今后，我一定要学习居里夫人顽强进取的精神，努力学习，勇于实践，努力攀登科学高峰。我希望长大后成为居里夫人那样的科学家，为祖国的繁荣富强和祖国的科学事业奋斗终身！
俗话说“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，“科学的未来只能属于勤奋谦虚的一代”。
我必须努力学习，努力学习，成为一个有用的人！
读教育类书籍的思考3一直以来都说《爱的教育》这本书值得一读，所以新华书店来卖书的时候推荐了一些同学买这本书。从那以后，我经常看到他们读书。受学生影响，我也看了这本书。
这本书的作者埃德蒙多？德？阿米库斯(Amicus)，出生于意大利雷古拉(Rygula)的小镇奥尼格里斯(Onegris)，参加了统一意大利的卫国战争，在行军和战争中开始了他的写作生涯。意大利于1870年重新统一。阿米蒂奇退休后从事教育工作，创作了许多反映教育的作品。阿米库斯深受意大利民族解放运动领袖马志尼的影响。作为一个民族主义者和人文主义者，他认为教育具有重要意义。
在这本书里，作者以一个小学生的名义，用日记的形式讲述小故事，然后将“爱的教育”融入这些故事中，培养后辈的思想和情操。他所倡导的爱的教育，包括爱学习、爱劳动、爱祖国、同情弱者、乐于助人、尊师爱生、关爱父母等美好的人文精神，通过一些短篇小说在作者眼中显得亲切感人，具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事都不是很长，都是孩子读书的那一天发生的有趣而有意义的事情。孩子只是如实地描述这些学习过程和教育过程，但是越简单的东西，越能表达很多内涵。因为读者看到小学生在一些记叙文中记录了老师的教育方法，老师对学生的爱、关怀和帮助，以及学生之间的互助友爱，还有一些简单的情感表达。小学生虽然年纪小，却能深刻感受到老师的“爱的教育”，有好有坏，有爱有恨。所有这些复杂的感情都通过这本日记表达出来，传达给读者。
在读这本书的时候，我们可以慢慢地思考一些事情，使我们能够深刻地理解爱的教育。爱的教育并不容易。当老师和家长能把握好这个度，爱的教育就会发挥应有的作用。这种爱的教育如果处理不当，可能会变成溺爱和盲目的爱，适得其反。我想这是我们谁都不愿意看到的。因此，这些短篇小说以日记的形式展示给我们。大人可以通过阅读这些日记来了解孩子的心思，孩子也可以通过阅读来感受同龄人的身心状态。一切都是因为它没有复杂的语言，却能带来一些歌。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，鼓励孩子接受挑战，用爱创造美好的世界，值得一读。
对教育书籍的思考。一直断断续续在读《好妈妈胜过好老师》，经常被其中一篇短文中贯穿的育儿智慧所感动，经常陷入小时候经历过的各种有利或有害的“老式教育”中。其实我觉得每一篇作文都是值得家长深思和反思的，颠覆了很多根深蒂固在家长里的破碎的教育观念。每一篇文章都值得写下读后感的细节，从而强化这种公平的、更人性化的教育方式，真正将这种教育溶于自己的血液中。
每个女人天生都可以成为“母亲”，但能否成为一个好母亲，还需要学习。套用一句话，世界上没有坏妈妈，只有懒妈妈。
今天，从这篇短文开始，“河流可以是粉红色的”。这篇文章讲述了袁媛小时候非常喜欢绘画，在幼儿园时选择了一个特殊的班级学习绘画。有一次，老师留了一个作业，画孩子们在草地上玩耍的图画，并承诺将选出该画的优秀作品，放在幼儿园的画廊里展出一段时间。继画家之后，袁媛非常用心地使用彩色笔画，甚至不想停止吃饭。画面很美，红日绿草蓝天。上面有几个小朋友在玩，旁边还有一条“粉河”。为了表示这是一条河，画了一些鱼。画完后，她妈妈夸她画得漂亮，问她为什么把河水涂成粉红色。渊源说因为觉得粉色特别好看，所以就画了。
这张圆圆很得意的图，没有被幼师选中，因为“河水不能是粉色的，要涂成蓝色；白云不可能是蓝色的。当袁媛回家后，她把原因告诉了妈妈，并问妈妈:“河水是什么颜色的？”“圆圆妈妈从自来水里拿了一碗水，问圆圆说是什么颜色，圆圆说是白色的。然后我妈把水放在一个红色的桶里，给渊源看是什么颜色。圆圆答不上来。妈妈把水倒出来，让她说出是什么颜色。她妈妈是对的。水是透明无色的。
无色的水应该用什么颜色来表示...如果要求我们画得准确，我们永远找不到能画出一条河的笔。
妈妈接着说，一幅画只有漂亮与否，没有对错。你可以用任何大胆的颜色，河流可以是你喜欢的粉红色，你可以用任何颜色！
——袁媛的母亲试图用这种观念去影响袁媛，呵护她的想象力，但她无力用自己弱小的孩子去迎接中国现行教育的枷锁和束缚。在中国的教育中，这种规定性的方式禁止了很多孩子的想象力，甚至抹杀了他们敢于想象和表达自己真实感受和喜好的能力。
是的，我小时候很喜欢画画。但是，我每次画画，父母都是以是否像来评判我的画。以至于在我幼小的心灵里，只觉得绘画需要画意象。我不知道什么时候我就再也不会用画笔来表达我心中所想象的东西了。我只会顺着一些东西，用我不成熟的画笔尽可能的画出来。
是什么害死了我还是我小时候丰富多彩无拘无束的想象力？恐怕就是当代教育中所谓的“应该”和“不应该”吧。
我们无力对抗宏观教育，只能尽父母之责，保护孩子幼小而精彩的心理世界。
关于教育书籍的思考5最近看了《自由呼吸的教育》这本书。听名字就让人觉得无忧无虑，教育确实需要一些“自由”。
读了李希贵的《自由呼吸的教育》一书，我被深深地吸引了。工作时间不长，经常思考一些关于教育的问题。韩愈“传道、授业、解惑”的话时常在我耳边响起，但随着时代的发展，教师不仅要做“老师”，还要做灵魂的“引路人”，“授人以鱼”，这样的至理名言随处可见，但我一直在思考。
李希贵老师的书《自由呼吸的教育》用非常平实的语言给我们讲了一个他实践和经历过的小故事。每一个故事都能体现他对教育的独特感受和思考。
在书中，李希贵先生反复强调“教育其实很简单:一份真爱，一份宽容，仅此而已。”“教育本来很简单，但我们人为地把它复杂化了。把孩子当成活生生的人，让校园充满民主平等，让师生在校园里自由呼吸，从而“到达心灵之花自由开放的生命花园”“赞美学生奢侈，批评学生小气。”多么简单的语言，三言两语就解释了教育的概念，我不禁为李小姐的观点鼓掌。是的，教育真的很简单，充满了真爱和包容。
反思这几年的教育历程，重新审视教育，我觉得教育应该像农民种庄稼，春天播下一粒种子，缺水时浇水，杂草时除草，遇到病虫害时喷药，营养不足时施肥，让它在健康的环境中一天天成长，直到秋天收获果实。这期间不能拔苗助长。
我们在进行教育的时候，总是希望学生朝着自己期望的方向成长，也希望他们在最短的时间内成熟，不断无私地把自己的养分输送给他们，希望他们都吸收，都强大。但是肥胖不代表强壮。你给什么孩子都不一定吸收。他们总是选择他们喜欢的小吃来吃。他们不在乎营养、营养均衡、协调，只要味道好就行。
书中指出，教育的本质是解放人——包括人的智力、心智、思维和情感，而不是束缚、压制和限制人。
我们不是挖掘学生的潜力，而是尽力把他们塑造成另一个我们。我们要让所有的孩子朝着同一个目标发展，把原本鲜活的个体雕刻成失去个性的千人木偶，把原本五彩缤纷的世界变成雕像。书上说教育无痕迹，有效的教育是隐藏教育目的的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造不需要高超的教育技术，和谐的氛围，和谐的人际关系，成人的善良，民主，宽容，善良，这些都是最适合美好人性成长的土壤。没有他们，任何教育都将是徒劳的。
当一个孩子感受到来自成人世界的充分尊重的时候，也就是他自我教育和自我完善开始的时候，也就是一个人的心智有意识打开的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时候并不是基于课程本身的价值，而很可能是经常被我们忽略的非常小的细节。当孩子从细微之处感受到老师真诚的爱，当孩子也爱上了自己的老师，那就是孩子爱学科，爱学习。
放开孩子的手脚，让他们自己走。也许他们能跑得更快！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，充满真爱和包容。每天把简单的事情做好，不简单。