小学拼音怎么读

拓展素材:如何学好拼音

小学一年级语文教学的重点是汉语拼音的教学。根据《义务教育小学语文课程标准》的要求，要重视汉语拼音帮助阅读的功能，注重发展语言和思维，在学生还不识字、识字不多的时候，借助汉语拼音进行阅读，逐步扩大阅读量。

因此，教好汉语拼音是教好新教材的关键。在小学一年级汉语拼音教学中，只要教师熟悉汉语拼音，明确编写教材的意图，抓住教材的重点和难点，充分利用教材的内容，运用恰当的方法扎扎实实地进行教学，就能取得良好的教学效果。具体方法是:

一、正确理解和把握汉语拼音教学的要求

按照功能决定要求的原则，汉语拼音教学的要求应该是看到一个音节就能读出来。现在的任务是采取一切可能的有效措施，使广大小学语文教师迅速适应汉语拼音教学的新要求，不断探索训练学生学习汉语拼音的最佳途径和方法。

第二，突出声母和韵母的教学，打好拼写基础。

掌握汉语拼音，音节是中心，音韵是基础。实践证明，学生读错音节或发不出音节，很多时候不是因为不会拼写，而是因为忘记了声母或韵母，或者读错了声母、韵母或声调。因此，教师在教学中首先要加强字母教学。

拼音只有几十个声母和韵母，比死记硬背几百个音节要轻，也能事半功倍。加强字母教学，要做好三件事:一是充分发挥图片的作用，引导学生发好音，记好形；二是拼音节巩固声、韵、调；三是指导学生扎扎实实地写信。

要做到熟练拼写或直呼，声母的教学要做到三要。

1，让学生掌握23个声母的发音部位和方法，为以后用支架法读音节做准备。教学要严格按照教材编排的顺序进行。因为声母的顺序是按照声母的发音部位排列的，所以有规律可循。B.p，m，是舌音，z，c，s是前舌音(也叫平舌音)；h、ch、sh、r是舌尖(也叫舌尖)。

2.要求声母:发音尽量轻而短，以便过渡到直呼。

3.要联系方言实际，抓住难点:比如宁夏西吉县方言中，有1，但没有N，N和1的发音完全一样，只是发音不同。发好N的关键是要克服舌头横伸向上翘的习惯。