小学四年级语文课件:孔子的故事
小学四年级语文课件:孔子的故事。
教学目标
1.通过自主学习学习10新单词和1多音字。学会写八个字。
2.理解课文内容，明白孔子在学术上的巨大成就与他的勤奋、谦虚和良好的信用是分不开的，教育学生养成热爱学习的习惯。
3.正确流利地朗读课文。
4.查阅资料，收集与课文内容相关的故事告诉你。
教学困难
孔子如何勤奋刻苦地学习？
教学准备
生词卡，课前收集孔子的相关资料。
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
第一，读名言。
1.把孔子的名言拿出来读。
有朋自远方来，不亦乐乎？
三人行，必有师者，择其善者而从之，改其不善者。
三军可夺帅，匹夫不可夺志！
一个人真正的知识在于认清自己知道什么，不知道什么。
2.交换自己收集的孔子资料。
孔子简介:孔子(公元前5565438年+公元前0-479年)，名，春秋末期鲁国(今山东曲阜东南)人。他是中国古代的思想家、教育家和儒学的创始人。相传弟子3000人，圣人弟子72人。孔子带领弟子环游世界14年。孔子也是古代文献的整理者。他编辑诗文书籍，界定礼乐，为《周易》作序写《春秋》。孔子的思想和学说对后世影响深远。
3.揭示话题。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1.自由朗读课文。
思考:课文主要说了什么？
2.交流:读完课文，你对孔子有什么了解？
第三，理解第一段。
1.按名字读，画出你感受最深的单词。
2.讨论和交流:
(1)你感触最深的是哪些句子？你从这些句子中感受到了什么？
(2)相机理解下面的话。
字:根据人名中字的意思，另一个名字是字。
无人陪伴:抬头看不见亲人。描述一个奇怪的地方。抬起眼睛，点一下头。
孤独:孤独无助。孤独:没有依靠，生活艰难。孤独:寂寞。
羞耻:羞耻。
(3)这个自然段和下面的内容有什么联系？这样写有什么好处？
3.总结。
4.一起读。
第四，学习新单词。
1.自由记忆新单词。
2.检查通信记忆方法。
3.指导写作。“耻”是一个左中右的结构。写的时候要注意各个组成部分的紧凑性。“难”字的右边部分不要写成“好”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。不要在上面写“尊”。
第五，作业。
1.抄写新单词。
2.大声朗读课文。
第二节课
首先回顾一下引言。
1.大声朗读课文。
2.问题:文中介绍了孔子的哪些故事？
二、理解第二至第五段。
1.免费阅读。
思考:孔子讲过哪些故事？
2.讨论:
(1)孔子的处境很惨淡。他是如何对待学习的？
相机理解下面的话。
祭祀:旧俗准备供品向神佛或祖先致敬，表示崇敬，祈求保佑。
在学术或艺术上模仿(一个人或一所学校)。
讽刺:不负责任的冷淡。
礼仪:社会上盛行的法律和礼仪。
不赞成:我觉得不对。表示不同意。冉:对，没错。
经典:指各种宗教宣扬教义的根本著作。
背诵:传播和阅读。
(2)如果你听到有人说你坏话，你会有什么感觉？
3.讲故事。
(1)文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是什么？
(2)分组讲故事。
(3)命名阶段。
第三，拓展延伸。
1.孔子有什么值得我们学习的地方？你从这些故事中学到了什么？
2.关于孔子，你还知道哪些故事？交流孔子其他方面的故事。
如果我们面对孔子，你想对他说什么？对孔子的模拟采访。
第四，作业。
1.选择你最喜欢的孔子语录，用书签鼓励自己。
如果有兴趣，可以在父母的帮助下阅读《论语》。
小学四年级语文课件第二部分:孔子的故事
教学目标:
知识和技能
1，学习掌握本课生词，积累“无伴”等词汇。
2.了解课文内容，知道孔子是多么努力、谦虚、好学，知道孔子为什么能被称为圣人。
3.带着感情读课文。说说孔子给你印象最深的一两件事。
过程和方法
这是一篇富有哲理的文章，故事生动。教师要激发学生自主阅读的积极兴趣，引导学生合作探究，把握关键词，引导学生体验，组织学生讨论交流，以集体反馈的方式激发灵感。
情感、态度和价值观
1，激发学生对孔子的敬仰和热爱。
2.教育学生学习孔子勤奋、谦虚、好学的优秀品质。
教学重点和难点:
知道孔子有多努力，谦虚好学。知道孔子为什么能被称为圣人吗？
教学时间:
第二课时
教学过程:
第一类
教学目标:
1.初读课文，学习掌握本课生词，积累单词。
2.收集资料，全面了解孔子。
3.整体感知课文内容。引导学生自主探究。
4.带着感情读课文。
教学过程:
首先，读孔子语录，引入新课
1.老师展示下面的句子，引导学生带着感情无休止地学习。三人行必有我师。不时地学习。为什么不说(岳)？学而不思则罔。思考而不学习是危险的。
2.师徒:这是中国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3.组织学生反馈收集的资料，认识孔子。
4.指导老师:同学们，孔子为什么会成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家？今天，我们走进孔子学习成长的故事。
从孩子们熟悉的名言中启发学生认识和理解孔子的兴趣。通过信息的反馈。使学生对孔子有更全面的了解。同时培养学生收集和处理信息的能力)
二，大纲导路，合作学习
1.用拼音。认识新单词。流畅准确地朗读课文。
2.在课文中告诉我一些关于孔子的事情。
3.阅读课文，然后填空。孔子是我们国家的家，家，家。孔子是一个家庭的孩子。孔子是一位伟大的学者。孔子读书。孔子，不管对方是什么身份。
第三，检查新单词
1.展示本课的新单词，读它们的名字，然后强调它们。
读音:“中”是卷舌音，“耻”、“诵”、“祭”是平舌音。字形:“难”字不能多在右边，写成“好”；“理解”是左右结构，不能写成上下结构。
2.把上面的单词再读一遍，一起读。
3.按名字读课文。其他人倾听并帮助纠正声音。
4.齐声朗读课文。(体现学生的主体性，让他们分组学习，讨论交流，体验团结合作的快乐，培养学生的自主学习能力，帮助学生树立合作意识。在自读中，整体把握课文内容，掌握课文中的生词。)
第四，集体反馈，整体感知
1.对自己阅读时刚刚完成的填空题进行反馈。
2.要求学生用“虽然但是”、“不仅但是”和“因为所以”将内容连接成连贯的段落。
尽管孔子出身贫寒，但他学习非常努力。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成为了中国著名的学者、思想家、政治家、教育家。通过连接句子。让学生了解孔子成功的原因，激发学生对孔子的敬仰和敬仰，启迪学生的思想)
动词 （verb的缩写）课程总结
老师总结:同学们，通过刚才填空的实践，我们知道孔子的成功离不开他自己的努力。课文还告诉了我们许多他上学的故事！下节课，我们将学习更多关于孔子的故事。
不及物动词分配
1.动情地读课文。
2.抄写本课的生词。
第二节课
教学目标:
1，深入学习课文，了解孔子学习的故事，了解孔子成功的原因。
2.总结全文，展开理解孔子的其他故事。启发学生。
3.带着感情读课文，讲述孔子和其他名人的故事。
教学过程:
第一，直接引进新课程
老师:同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是中国古代的圣人。虽然家境贫寒，但最终成为春秋时期的思想家、政治家、教育家。
第二，阅读句子，加深对孔子的理解
1.老师:同学们，当课文向我们介绍孔子时。我写了两篇关于我儿子的短篇小说。请读这两篇，说出故事的主要内容。
2.姓名反馈。贵族孙氏邀请这位学者吃饭，但是孔子被赶走了，所以他不得不羞愧地离开。孔子进祠堂就问是不是不懂。
3.说出课文的第二段。其他思考:孔子为什么被孙氏的门神大贵族赶走？
4.点名反馈:因为大贵族孙氏邀请了有地位的学者。孔子出身贫寒，没钱读书。
5.引导学生想象:同学们，孔子当时很惭愧，不得不离开。试想，他心里会怎么想？(起名字；我必须学习，成为一个有地位的学者。
6.导师:从那以后，孔子学习非常努力。他是如何学习的？(姓名反馈:何——一边给别人看仓库和牛羊一边请假学习)
7.引导学生用“一面”练习说话。
8.老师:第二个故事主要表现了孔子的哪些优秀品质？(谦虚好学，不懂就问)
9.读课文第四段，画出让你觉得孔子谦虚好学的句子，不懂就问。
10.集体反馈。教学建议；
学生找到句子。阅读它们。
说说你是怎么感受孔子的谦虚好学的，不懂就提问。
指导学生抓住重点句子，带着感情大声朗读。
11.老师总结:同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最终成为中国古代伟大的思想家之一，被后世儒家尊为圣人。
12.教师导读:让我们怀着对孔子的敬仰和敬仰之情，读课文第五段。以学生为主体，引导学生在阅读故事中理解课文内容，引导学生发展合理想象，体验孔子奋发图强的内心活动。组织学生通过画句子、说经历、带着感情大声朗读，进一步理解孔子的优秀品质。
第三，拓展讲故事
1，老师:学生。孔子博学，弟子三千，圣贤七十二。他主张有教无类，因材施教。他成了当时学术的开创者和代表:移术而下，私塾授课，因此被后人尊为“万世楷模”、“至圣之师”。他的学生把他说的话和他的一些事迹编成了一本书。叫做《论语》。你收集过哪些孔子的故事？
2.学生反馈收集的信息。讲讲孔子的故事。
第四，课堂总结
老师总结:孔子学识渊博，品德高尚，被后人广泛推崇。人们修建孔庙来纪念他。每逢孔子诞生，在孔子的故乡山东曲阜都会举行孔子文化节，举行隆重的祭孔仪式。
动词 （verb的缩写）布置作业
1，课后抄单词。
2.与你的同学交流你收集的孔子的故事。
3.有兴趣的同学可以看看《论语》。
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孔子的故事
勤奋、谦虚、好学