小雨小学
双降后，教育部明确通知，严禁幼儿园教授拼音和识字。禁令下来后，很多家长更加纠结:让孩子读书！怕过早识字，收紧孩子的思维，扼杀孩子的想象力和创造力；不要让孩子读书！也怕初一以后，学习压力加大。
有这方面疑惑的家长，温温爸爸建议你好好看看这篇文章。
温温父亲家的侄子小雨和侄女肖鑫是“学龄前儿童是否应该识字”的两个典型。小宇的父母提倡快乐教育，直言:孩子上学前就应该玩得开心。过早的识字和阅读会禁锢孩子的思维，扼杀孩子的想象力。
结果，小玉的父母天天带着孩子疯。上小学之前，他们完全没有识字基础。肖鑫的父母认为应该在学龄前教孩子读书写字；毕竟汉字是学习语文、数学等学科的基础。
上小学之前，肖鑫的识字量是1000+，基本能够独立阅读。一年级以后，我能很好的跟上老师的进度。我做作业很快，错误率很低。我经常受到老师的表扬，我对自己的学习很有信心。去年，我在期末考试中得了双分。
一直不识字的小宇，一年级以后更难学了。开学1多月的时候，小姑被老师“投诉”:你家孩子语文基础太差，很多字不认识，作业错误率高；如果连阅读都不会，学习成绩也没法提高。
听着老师的“抱怨”，小玉的父母后悔了。学龄前的孩子要识字！
(1)跟不上进度，作业是大问题。
据小宇的语文老师说，虽然现在实行双降，但是真正一年级以后零基础的孩子少之又少。班里的孩子大部分在一年级之前都有一定的识字量。
老师在讲课的时候，如果班上70%-80%的孩子已经理解了某个知识点，他们就会继续讲下去。识字少的孩子有很大概率会掉到倒数20%-30%。久而久之，孩子会跟不上进度，学习会很困难。
而且，作业也是个大问题。从小玉和肖鑫的作业来看，识字量很大的肖鑫完全可以在没有家长指导的情况下独立完成作业，而且错误率很低。
但是，没什么素养的小宇，很多题的意思都看不懂，更别说做题了。即使他的父母看了附近的题，也很难理解其中的含义。所以每晚辅导作业都是“鸡飞狗跳”。大人累，孩子也苦。
很难在考试中取得好成绩。
比如，在去年的语文期末考试中，温温爸爸也看过他们的素质试卷。题目不难，主要考的是素养。
对于识字不多的小宇来说，真的是考验了。有的老师虽然看了题，但是不注意或者没听清楚、没听懂就漏了，题就不会做了。
很有素养的肖鑫，即使错过了老师的朗读，也能反复朗读题目，准确率会高很多。
(3)劝阻学习。
这才一年级，温温的爸爸已经多次听小姑子说小宇不想上学了！的确，在学校里，如果做题不对，成绩不好，难免会被老师批评；在家做作业总是出错，被家长批评！久而久之，学习的积极性就会受到打击。
后来语文老师给我小姑建议，每天放学后，要多教孩子读书，激发孩子的学习热情。
一般来说，识字量少的孩子比识字量多的孩子学习难度大，尤其是写作业和独立阅读。
接到老师“命令”的小姨，为了让小玉快速阅读，为了让孩子随时随地看到单词，增加视觉记忆，在家里贴了这样一张纸条。
但过了一段时间，小宇不仅记不住几个字，对识字的兴趣也大打折扣，甚至厌恶起来。
看着自己抗扫盲的儿子，嫂子很着急。后来和老师沟通后，老师建议我小姑用看书来引导。原因是翻书比识字卡更有互动性，更能激发孩子的识字兴趣。
教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提倡在日常生活情境和阅读活动中激发儿童的写作兴趣，禁止以机械记忆和强化训练的方式进行阅读。
经过一段时间的对比筛选，小姑给小玉选了一套识字书，既有趣又高效。关键是孩子还喜欢不排斥——《学前识字1600字立体书》。
本书* * *包含11个话题，精选生活、人物、诗词中经常出现的1600个高频词，涵盖小学一至三年级常用的800个高频词。
换句话说，只要孩子掌握了这本翻页书的1600高频词，上小学后就能轻松应对识字部分。
不得不说语文老师推荐的阅读方法真的很独特。小玉两个月读了800多个汉字。关键是过程一点都不痛苦。
原因是翻书，改变静态书籍的呈现方式，互动性更强，更能激发孩子主动识字的兴趣。同时也能时刻保持不断探索的新鲜感，完全沉浸在素养中。
比如在“这是我们的身体”这个主题中，小玉一边对照自己的身体器官，一边打开身体、耳朵、嘴巴这些“小器官”。把图形和汉字结合起来，他就能读会看图，孩子容易理解和接受。
在我嫂子的推荐下，温温的父亲也为她女儿开始了一套。因为在翻书，女儿很喜欢。每天放学回家后，她把书平放在桌上，一边翻看“小机关”一边看书。
目前女儿已经用这套翻页书识字1个多月了，识字500+左右，几乎可以自己看绘本了。关键是她很感兴趣。她天天翻身拉，真正实现了“边玩边读”。
这套书还赠送了400张超可爱的象形识字卡和阅读指导手册，实景再现，图文结合，手脑并用，让孩子在阅读的时候记得更牢。
总之，这套《学前识字1600字立体翻页书》是一本很棒的识字参考书。孩子要想在一年级后“留级”，跟上老师的进度，自己写作业，考试考出好成绩，就要有一定的素养！