陋室铭教案

教学人员在开展教学活动之前可能需要编制教学计划。教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。快来参考你需要的教案吧！以下是小编的陋室铭教案(通用17)，欢迎阅读，希望你能喜欢。

陋室铭1教案

一、教学目标:

1，知识和能力目标

(1)了解“明”的古体及其特点。

(2)积累文言文词汇，理解文章内容，品味“一语百意”的语言。

2、过程和方法目标

朗读、批注、探究“知人论文”。

3.情感态度和价值观目标

感受和理解作者的高尚品质、趣味和英雄气概。

重点:大声朗读，分析文章内容。

难点:理解作者的思想感情，理解文章主旨。

二、教学过程:

(一)课前谈话

话题:来到嘉兴，就不能不谈南湖。谁能给我介绍一下南湖？(红船，南湖岭)南湖还有一个特产，就是“南湖岭”。谁来介绍一下？

其他地方的菱角都有角，所以叫“菱角”。与其他地方的菱角不同，南湖的菱角是无角的。据说外地的菱角苗放到南湖也会变成无角菱角。南湖真的很神奇。

“凌”和“凌”是相通的。都说吃南湖菱会让人有灵气，南湖菱哺育了充满灵气的嘉兴人。我觉得是真的。这里的学生个个眼神明亮，气场十足。

早在唐朝，嘉兴就诞生了充满灵气的青年才俊。他就是刘禹锡。他是嘉兴人，吃了很多南湖菱角，很有灵气。在老师的指导和自己的努力下，他知识渊博。19岁，在当时的都城长安读书。他22岁就中了秀才，后来年纪轻轻就成了朝廷的重要官员，深得朝廷重用。另外，他的诗和白居易一样有名，他的文章和柳宗元一样有名。

小学时我们学过他的一首诗《遥望洞庭》:湖光月色，池水面镜未磨。远远望洞庭，银盘里有一只青螺。只有安静的人才能写出这样诗意的月光。今天，我们来学习他的一篇文章――陋室铭。

(2)第一次读课文，感受音乐之美。

1，检查预习:注音，句子阅读

2.请朗读不带句子的课文，指出“德馨，格”的读音。

(三)走进简陋的房间，然后阅读课文，把握1的主题——“高尚”

1，题目是《陋室铭》，了解碑文特点。

2.师:陋室铭，陋室铭。刘禹锡想通过这个简陋的房间记住什么？这样我就可以去陋室看看了。

刘禹锡说:一句话可以理解一百种意思。刘禹锡在《陋室铭》中的81字是什么意思？请自行阅读课文的4-7个句子，根据笔记进行翻译，并在翻译的基础上对这些句子进行注释。

1“上台苔痕青，草色入帘。”(环境优雅)

2“笑中有大学者，交中无丁白。”(和优雅做朋友)

3“可以调琵琶，可以读金典。”给人一种闲适感。(优雅人生)(板书:穷乐、钢琴、读金典)

4.在这样简单的条件下，我们可以玩得很开心，以至于忍不住和刘语熙说话——

举例:问:你家长满了苔藓和草。你还说它丑吗？

刘:“上阶苔痕青，草色入帘。”这太优雅了，怎么能说丑呢？

问:看到你的贫穷，我想没有人会做你的朋友吧？

你既没有丝绸也没有竹子。你有什么好高兴的？

a:那么，刘语熙是一个怎样的人呢？(不要附和世俗，高贵脱俗)(板书:高贵脱俗)

板书:调琴读金典。

6.请用快乐、舒缓、愉悦的语气念“可以调琵琶，可以读金，可以努力”。

(四)走近作者，深入阅读文本，把握主题二——“英雄主义”

老师:为什么刘灿玉溪生活得平安幸福？文章是否只表达了穷开心的主旨？要想从“小品词”中理解“百义”，就需要知道作者的经历，这就是所谓的“知人论文”。请阅读信息。(显示信息)

“永贞革新”失败后，在朝廷做官的刘禹锡一次又一次被贬，断断续续漂泊了几十年。直到65岁才回到洛阳。《陋室铭》是他贬谪安徽贺州时所作。(请大声朗读)

问:据说他一再被贬，直到65岁才回到洛阳。一般人是什么样的心理？刘语熙会如何面对悲伤和抑郁？

“永贞革新”失败后，刘禹锡被贬为郎州司马。十年后，他终于被召回首都。而是写了一首诗，用桃花讽刺那些有权有势的人，又被降职了。14年后，他再次回到北京。十四年，物是人非，物是人非。但是，刘禹锡并没有改变自己不服输的脾气。他再次来到杜宣观，写了一首《再访杜宣观》:

百亩庭院一半长满青苔，桃花盛开。

道家回归何处？刘郎今天又来了。

附于序言的是另一个二十八字，为后游。

老师:他甚至准备再次被降级。这是什么豪情啊！这就是铮铮铁骨的刘禹锡。

刘禹锡以这种方式回朝，那么他在“有山有水的荒凉之地”是如何表现的呢？再来看他在朗州写的《秋词》。在朗州，回京遥遥无期，妻子不幸去世，但让我们看看他的诗:

自古以来，每个秋天都会感到悲伤和孤独，我认为秋天比春天更多。

万里晴空无一人，一鹤凌云飞，引起了我对蓝天的沉思。(学生阅读)

问:诗中的空气是什么？(英雄)

老师:难怪白居易说:刘鹏程·孟德也是一位伟大的诗人。板书:写“好”

1，你能从“陋室明”这几个字里看出刘禹锡隐含的“豪气”吗？(贤，龙，诸葛庐，子)(提示:从文章的开头和结尾读几个句子。)

让我们一起来读读前三句，看看其中是否隐藏着什么“英雄主义”。根据ppt修改第三句，快速理解“比兴”。

2.让我们一起来读读最后两句，看看这里是否隐藏着什么“英雄主义”。“诸葛庐与紫云阁”的典故。说说作者为什么要写这两个典故？

(板书:思考诸葛毕子云)

1是为了说明你的陋室并不简陋。说明你想像诸葛亮遇到贤王一样在政治上有所作为，像紫云一样在文学上成名。

3.刘禹锡有什么样的精神？(英雄)

板书:以为诸葛比紫云英雄。

4.有这么伟大的诗人住在这里，这个简陋的房间会简陋吗？

于是他在最后写道:怎么了？补充横评:陋室不陋

5.现在，让我们带着对刘禹锡更深的理解和崇敬来读最后两句。注意最后一句“怎么了”读了两遍。

其实刘禹锡的《陋室铭》里还有一个故事。(愤怒地写)

据说刘禹锡被贬到安徽和周县当小法官。周县见他被上面降职，故意刁难他。半年时间，他被迫搬了三次家，每次面积都更小。最后只给了他一个只能容纳一床一桌一椅的简陋房间。刘禹锡愤怒地写下了这句题词。

老师(总结):似乎从这仅有81字的碑文里，我们不仅可以看到刘禹锡穷其所乐的高尚情趣，还可以读到他英勇的战斗精神，还可以读到他对那知府老儿的愤怒和鄙夷。这真是“一句话能说明一切”。

同学们，你们看，老知县带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话。我们该怎么办？赶紧拿起《陋室铭》大声念出来，把气撒在刘禹锡身上。注意最后的“怎么了”读两遍，语气比之前强。你最好背诵你所知道的。

㈤结束语

刘禹锡一生坚持自己的政治理想，并为此屡遭贬谪，历经坎坷。

但陋室哪里能困住你的铁骨，一片青苔哪里能藏住你的野心，一个校长哪里能藏住你的豪情。

我清楚地听到，从那个简陋的房间里，传来了一个桀骜不驯的声音——生活可以清贫，精神不能落魄。

(6)作业:

1，背全文。

2.刘禹锡诗歌收藏欣赏。

教学反思

1.联想和想象是语文的翅膀，没有联想和想象的语文课缺乏灵性。为此，在教学中，让学生展开想象的翅膀，以“你通过文字看到了什么？”你听到了什么？你闻到了什么？提问的方式引导学生去想象，使陋室的优雅得以具体展现，以突出“为什么有陋室？“以前教这篇文章的时候，为了突出‘陋室不陋’这个重点，一般的设计题目都是‘陋室的环境是怎样的？卑微大师之间的关系如何？陋室主人有什么爱好？“问题很琐碎，学生不明白回答这些问题的目的。改后重点突出，难点解决。

2.“语文的延伸等于生活的延伸”，语文必须与现实社会紧密联系，才能体现语文教学的现实意义。所以，在分析了卑微的主人卑微、高贵、骄傲的情操后，我设计了一个小讨论:“你怎么看待这种不求名利、卑微的做法？”这个问题的设计应该是学生最有发言权的部分。但在教学过程中，学生有些怯场，我也没有留足够的时间参与学生的讨论，导致学生没有充分讨论，大胆发言。这是我的错误。

3.培养学生积极大胆质疑的习惯和能力。所以我设计了一个让学生提问和提问的环节，鼓励学生从阅读中发现问题，提高解决问题的能力。由于本环节剩余时间相对充足，同学们提出了一些有价值的问题，如“为什么我的陋室题字的标题是？”“为什么要把自己比作名人室？”“你为什么在文章结尾引用孔子的话作为结论？”“为什么把自己比作‘南阳诸葛庐，西蜀子听云’？”“为什么把平民比作丁白？是否歧视平民？”等一下。在提问的过程中，学生也在思考如何回答这些问题。这个思维过程本身就是教学的目的。

4.语文课应该有读书声，尤其是文言文。《陋室铭》是一部著名的文学杰作，具有优美的文学品质。在课堂上，无论是范文阅读、随性阅读、同步阅读甚至背诵，目的都是让学生从阅读中体会作者的感受，品味文字之美。

陋室铭2教案

亲爱的领导和老师们:

大家好！

我是桦川县第四中学的语文老师刘丹。今天说上课内容是人教版八年级初中语文上册的一篇文言文《陋室明》。本次讲座包括教材分析、教学对象分析、教学方法采用、教学程序和板书设计五个部分。

一、教材分析

(一)教材介绍

《陋室铭》是一篇古文名篇，以立意清晰、构思巧妙、韵味悠长而著称。本文为作者自己的叙述。他通过对客厅场景的描写，极力描写“陋室不丑”，表达了一种高尚而自豪的情操和穷开心的情趣。

(二)教学目标的确立及其依据

《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶。因此，我将本课程的教学目标设定如下:

1，知识目标:背诵和翻译课文，掌握相关文言文内容词汇；

2.能力目标:学习托物表意的写作方法，并尝试在写作中运用；

3.情感目标:通过了解作者高尚而自豪的节操和关心穷人的兴趣，引导学生树立自己的兴趣追求。

(三)教学重点的确立及其依据

课堂上多形式的阅读和背诵。这样既能引起学生的兴趣，又能使学生在多次阅读后基本理解课文的主旨。

(四)教学难点的建立和依据

如何理解这篇文章的寓意？这样有助于学生形成自己正确的人生价值观。

二，教学对象的分析

经过初一的学习，学生已经掌握了一定的阅读和学习文言文的步骤。在教学过程中，要让学生在课堂上背诵短文，利用已有的学习文言文的基本方法自主学习，设计学习活动，不断激发学生的学习兴趣。

三，教学方法的建立和依据

根据新课程标准的理念，我主要采用以下教学方法来实施本节课的教学。

(1)朗读:帮助学生深刻理解文本的情感含义，引导学生真正学会阅读、欣赏和领悟。

(二)提问法:训练学生形象思维能力，提高对整篇文章的把握能力。

(3)练习法:及时反馈课堂教学效果。

(四)使用多媒体:主要起到激发学习兴趣的作用。

四，教学程序的建立和依据

(1)用情景导入法导入新课，展示简陋房间的地图，让学生将地图上的房间与自己的家进行对比，谈谈自己对房间的看法。住在简陋房间的业主是怎么想的？这就引出了今天要学的课文《陋室铭》。

(2)示范背诵老师背诵全文。学生按要求在书上画出难的单词。教师在课堂上使用语言来激励学生，激发他们记忆短文的兴趣和信心。

(3)学生阅读引导学生以多种形式进行阅读，如轮换阅读、个别阅读、听力阅读、小组阅读等，促进学生对课文的理解。

(四)学生在反复听，读，读后，背诵课文大意。在此基础上，要求学生根据自身情况进行背诵，然后通过游戏接龙的方式进行背诵，激发学生的学习热情。

(5)学生翻译采用两人小组讨论的形式，要求学生一对一，一个读一个译，互相帮助纠正错误，老师及时指导。

(6)关于阅读的思考

1.引导学生讨论“作者为什么要为陋室题词”？

2.将全文背诵一遍，鼓励学生大胆指出他们认为是文章主旨的句子，在讨论中理解作者的志向和感悟。

3、师生互动设计板书，围绕中心设置三个问题，带学生进入课文。

1)“山不高，但有仙。文章中“水不深，龙有灵”的作用是什么？

2)作者从哪些方面写了《陋室》？

3)结尾引用孔子的话有什么作用？

经过学生讨论和教师指导，师生共同完成了黑板设计。

(7)反馈练习

1，按要求听写

1写出这篇文章的中心句。

写出展示简陋环境之美的句子

写一些句子来展示谦逊的主人所参与的事情的优雅。

这个小组尊重学生在学习过程中的独特经验，目的是让学生深刻理解课文。

(八)总结全文

让学生谈谈这节课的收获，如果有不明白的地方，我们可以一起解决。

(9)转让