小学三年级上册分数的简单计算；数学教案模板。
教师要让学生了解分数加法的运算原理，知道简单分数加减的计算方法，从理解分数加减的意义入手。下面是我整理的小学三年级上册分数计算的简单教案，希望能给你提供参考和借鉴。
小学三年级上册分数的简单计算。
教学目标:
1，知识和能力。使学生学会计算分母相同(分母不超过10)的分数的简单加减运算。通过学习，学生可以初步认识到只有分母相同的分数才能直接加减。
2.过程和方法。在特定的情境中教学可以调动学生的积极性。同时，在动手操作和推理训练中，培养学生的数学语言表达能力和逻辑推理能力。
3.情感，态度，价值观。通过讨论和交流，让学生在自主探究中获得计算规则，体验知识的形成过程，体验主体作用，获得一种成功的体验。增强学生对数学的体验和理解，培养学生的团结协作意识。
教学重点:
让学生了解分数加减法的运算。
教学难点:
让学生明白只有分母相同才能做加减法。解决简单的分数加减的实际问题。
教具和学习工具的准备:挂图、西瓜图片、方格卡片。
教学过程:
首先，复习旧知识。
1.回答下列问题。
(1)4/9包含()1/9。
(2)5/6是5 () /6。
(3)7/8中有7 ()/()个。
(4)两个1/9是()。
2.说说分数的具体含义。3/5 2/9 4/4
二、创设情境，引入新话题
展示态势图的内容
老师:一个西瓜平均分成8份。哥哥吃了2块，姐姐吃了1块。
你有什么建议？数学问题？
根据同学们的回答，题目:分数的简单计算——板书题目。
第三，探索新知。
出示课本，分吃西瓜的情况。(挂图)
1，学习示例1: (1)老师:你从图片中学到了什么信息？
(2)老师:我弟弟吃了多少西瓜？(板书2/8)
老师:我妹妹吃了多少西瓜？(板书1/8)
(3)老师:在黑板上看到2/8和1/8可以问什么数学问题？
健康1:哥哥吃的比姐姐多；
生2: 2/8大于1/8；
生3:这两个分数分母相同。
生4:这个西瓜他们吃了多少？
生5:这西瓜我哥比我姐多吃了多少？
(4)老师总结:同学们提出的问题都很棒！你会解决吗？
公式的结果是什么:2/8+1/8和2/8-1/8=？
根据学生提出的加法问题进行探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视了一遍。
老师:这个学生不知道答案是3/8还是3/16？什么？那又怎么样？
(5)交换反馈。
老师:哪个队来报告？
(1).弟弟吃2份，是它的2/8，妹妹吃1份，是1/8，是3份，所以是3/8。
②.块2是2/8，块1是1/8，块* * *是3，所以是2/8+1/8=3/8。
(6)老师总结推理，先让学生自己说，然后老师引导他们清晰完整地表达。“两个1/8加1 1/8是三个1/8是3/8”。(板书3/8)
(7)巩固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=
老师:观察公式中的分子分母。你发现了什么？谁能告诉我们分母相同的分数的加法是怎么算出来的？
小组讨论，报告交流(分母相同分数相减:分母不变，分子相加)
(8)讨论2/8-1/8的结果。
①.块2是2/8，块1是1/8，块2比块1多1，所以是2/8-1/8=1/8。
②.“两个1/8减1 1/8等于1 1/8等于1/8”。(板书1/8)
③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=
老师:观察公式中的分子分母，你发现了什么？谁能告诉我们如何模仿加法计算分母相同的分数的减法？
小组讨论，报告交流(分母相同的分数相减:分母不变，分子相减)
2.自学例2。
填写课本第99页的空白。
3.引导归纳分数加减法的特点。
(1)分母相同。无论是加法还是减法，只能加减分母相同的分数。
(2)计算方法。分母是一样的，但是分子是加减的。
第四，应用新知识解决问题。
1，练习23，问题1。
让学生先观察图的意思，计算和修正的时候再讲？图的意思和计算过程，最后一个没做。
2.练习23，问题2。
要求学生把结果写在书上，不要做“1-4/7”
动词 （verb的缩写）全班总结。
你在这节课上学到了什么？今天，我们学习了分母相同的分数的加法和减法。计算时要细心，注意检验。
六、思考题:有几种填法？
()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9
七、课后作业。
练习23，问题3。
八、黑板设计
分数的简单计算
2/8+1/8= 2/8-1/8=
当分母相同时，分母不变，但分子加减。
小学三年级上册分数的简单计算；数学教案范文2。
教学内容:
教学目标:
知识目标
(1)通过观察了解分数加减法的原理。
(2)能计算分母不超过10且结果不需除法的同分母分数的加减。
(3)当一个分数的分子和分母相同时，分数为1，从而加深对分数的理解。
能力目标
培养学生的数学语言表达能力和逻辑推理能力。
情感目标
加强学生的合作与交流意识。
教学重点和难点:
(1)要点:了解分数加法的运算原理，能够进行简单的分数加减运算。
(2)难点:从理解分数的意义出发，理解分数加减的原理。
教学过程设计:
一个。激发兴趣介绍
老师:你听过猪八戒吃西瓜的故事吗？谁来告诉我们？
健康:...
老师:猪八戒后悔这个。一天，它发现了另一个西瓜。这次它变得更聪明了。看，一个西瓜分成几块？
健康:...
老师:把一个西瓜平均分成八份。(课件演示)
老师:你能从图片中找到什么分数？
健康:...
老师:这些分数有多少是1/8？
健康...(老师依次出示几张记分卡)
两个。教学实例1，2，3
1.分西瓜
老师:你能猜出猪八戒是怎么分西瓜的吗？
健康:...
老师(展示分猪的方法)看，好贪吃的猪。师父吃了1/8的西瓜，大师兄吃了1/8的西瓜，沙师兄吃了1/8的西瓜，但是他自己吃了4/8的西瓜。
找到问题
老师:你能问一些数学问题吗？
老师:请拿出纸和笔做笔记。
(学生活动)。
解决问题
老师:把你的问题告诉大家。(老师根据学生的指示贴上相应的图片)
老师:谁能列出公式？
计算
老师:今天我们将学习分数的简单计算(板书:分数的简单计算)。
A.添加
老师:猜猜1/8加1/8是多少？
健康:...
老师:说说你的想法。
健康:...
两个分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。
B.减法
老师:4/8减去1/8是多少？
健康:
两个分母相同的分数相减，分母不变，分子相减。
C.1减一分
老师:李老师问了一个问题。猪吃了一块西瓜还剩下多少？
健康:...
老师:想想怎么算？
健康:...
老师总结:用1减去一个分数，先把1写成分母相同的分数，再用两个分数相减。
三个。巩固练习
1.填进去。
2.计算:(并说明你的想法)
3.判断:(正确的公式后画√，错误的公式后画×)
3/8-2/8=1/8
四个。课程总结
今天，我们对分数有了更好的理解。原来这位朋友也能像我们之前学过的整数和自然数一样加减。注意，只有分母相同，才能直接加减。你觉得应该注意什么？
五个。安排工作
练习23题3、4、5、6、7。
小学三年级上册分数的简单计算；数学教案范文三。
教学内容:
教材第99页~100
教学目标:
1，使学生能够计算分母相同的分数的简单加减法。
2.在理解分数含义的基础上，使学生学会解决简单的分数加减的实际问题。
3.培养学生的自主学习精神、动手操作能力和解决问题的能力。
重点和难点:
1，同分母分数的加减。
2.整数1减去几个分数的小数减法。
准备教具和学习工具:
西瓜图片、光盘、方格卡片
教学过程:
首先，课前练习
1，填空
3/4中有()1/4 2/5()1/5 4/8()1/8 5/9()1/9。二、创设情境，引入新话题。
展示情境图的内容，让学生观察并提问:你看到了什么？
你想问什么数学题？
根据学生的回答引入话题:分数的简单计算，板书话题。
第三，探索新知识
1，教学分数相加
1)让学生用学习工具计算:2/8+1/8。
2)学生交流
请学生说出计算方法。
3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生了解分数加法的算术。
2.教学分数相减
1)用教具演示5/6减去2/6的过程。
2)让学生讲述老师演示的过程。
3)让学生根据老师演示的过程列出公式。
4)问题:5/6代表多少个1/6？
2/6代表多少个1/6？
5)引导学生说算术，算。
3.教学实例3
1)显示了1个晶片。
整个圆圈能代表多少？分数是多少？
2)用教具演示还原的过程。
3)让学生说出演示的意思。
4)学生根据演示列出公式1-1/4=式。
5)让学生计算
6)课堂交流
让学生讲述计算过程
4.学生先讨论，然后师生总结同分母分数的加减计算方法。
5.实践
教材第100页第1、2题。
第四，作业
教材第101页1和2题。
五、课堂小结:
今天，我们一起学习了分数的简单加法和减法。计算的时候要理清思路，注意考察，尤其是遇到1减去几个分数的时候。