小学数学课三篇。
这两天看了全国小学数学优质课的相关视频，老师的演讲很精彩，让我觉得很有收获。不仅欣赏了几位老师出色的教学风格，也让我感受到了小学数学课堂的灵活多变。下面就从以下几点来说说我在这几堂课上感受最深的是什么。
一，夯实教学基础，灵活掌控课堂
我感受最深的是队员基本功扎实，组织驾驭班级能力强，理论水平高。每个老师的课都是真实的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们要有滴水穿石的精神，从零开始，坚持不懈地积累经验。
二是注重情境创设，巧妙导入新课程。
精心创设教学情境，采用不同的方式创设情境教学，结合学生生活实际创设符合教学内容的教学情境。学生们对在更亲密和自然的环境中学习感兴趣。比如第一节，小数的含义，老师自我介绍，比如:身高1。75米，体重64。5 kg，视力:4。2,4。6。体现了小数和整数的区别以及小数的意义。情境有效地激发了学生的学习兴趣，让枯燥的数学知识活了起来，有利于激发学生的思维，既有效又合理。在教复合折线统计图的时候，老师以为学校要举行一分钟跳绳比赛。五年级应该选哪个老师参加比赛？情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且将数学与生活紧密联系起来。
第三，关注学生的情绪，重视知识的形成过程。
几个老师都能让学生独立解决问题，在教学中遇到一些稍微复杂的问题，都是让学生通过自己的文字、手、脑来解决。并且教师不断鼓励学生积极尝试和探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。比如学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生猜一猜，然后分组验证，最后汇报交流。学生们通过各种方式验证猜测，得到了最终的计算公式。对于学生的疑难问题，老师耐心启发引导，突出教师为主导，学生为主体的教学理念。
四是教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。学23？12时，老师巧妙地利用网格图让学生理解了23？12的算术突破了难点。形象生动，吸引学生注意力。充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第五，例题设计精巧，激发学生兴趣。
比如学习分数的意义时，学完这一节的知识点后，老师和学生玩一个小游戏，模仿0。引入5，让学生问其他小数:0。80,0。425等自我介绍，让学生在愉快的氛围中巩固本节课的知识。在学习两位数乘两位数时，设计了整个练习过程，由易到难，螺旋式上升，学生积极性高。特别是明辨是非:让学生发现问题，并让学生说说自己错在哪里，改正错误，加深对困难的理解。
五、注重学习小组的作用，发挥集体力量。
讨论和交流的主体是学习小组。合作与交流是学习数学的重要方式。通过小组合作、讨论、交流，找到规律，得出结论。教师对学生的报告进行总结或评价和修改，提高了学生自主学习的积极性。
第六，教学语言具有感染力。
课堂评价及时，关注学生情绪。在这些课上，每个老师都能对学生的答案做出积极的评价，尤其是解决平行四边形面积问题的策略。老师亲切的教学态度，抑扬顿挫，对孩子们的积极鼓励，让整个班级充满了活力。
通过这次学习，我深刻地认识到，新课程下的数学课堂应该更富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合作交流激活学习兴趣，进而不断培养学生的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生积极探索，敢于实践，善于发现。同时也认识到了自己的不足。在以后的工作中，我会继续学习和积累，努力提高自己的业务能力。
参加小学数学第二课堂的经验范文
今天是难忘的一天。在很短的时间内，有幸观摩了小学数学精品课程的展评活动，让我深刻感受到了小学数学课堂教学的生活与艺术。新理念、新感受、新思考可以这样描述:课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，让每个家庭都能展现自己的风采。同时，这也是一个互相学习，取长补短，不断提升自己的好机会。所以只能和大家分享一下我个人讲课的一些粗浅看法。
1.课堂上教师可以根据小学生的特点，为学习创设有趣的学习场景，激发他们的学习兴趣。充分利用小学生的好奇心、好动性、好问性等心理特点，紧密结合数学的特点，创设让学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，引起学生的心理疑虑，以营造学生“想得通却得不到”的心态。古人云:“学贵疑，小疑小进，大疑大进。”教师提问，设置悬念，启发他们积极思考，激发学生的求知欲，引起他们强烈的探索和追求的兴趣。促进学生的认知情感从潜在状态向积极状态转化，从自发的好奇心向强烈的求知欲转化，产生热切的主体探索感，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情投入学习。老师是教学的引导者，不断揭示知识中新的矛盾，让学生用数学思想思考和解决问题。最后得出认知的概念。
2.在这些优质课堂上，老师让学生自主探索解决问题的方法。整堂课中，每一位老师都耐心有效地指导学生，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。老师的语言简洁丰富，鼓励学生的语言非常值得学习。这些优质课程的教师关注学生的生活实际，为学生创设逼真的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习和合作学习，使人学习到有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3.每个班级都展示了新的想法。一定程度上有助于学生在自主探索、合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得丰富的数学活动经验，使学生在获得数学认识的同时，在思维能力、情感态度、价值观等多方面都得到进步和发展。让学生学到有价值的数学，让数学更贴近生活，让学生主动学习，因为数学来源于生活，服务于生活。老师把数学问题融入生活，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能贴近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也有生活中的道理。强化数学教学的实践性，为数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是“记数学、背数学、练数学、考数学”，而是“做数学”。在教学中，应以学生为主体，以教师为主导，教师通过“引导”帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性、积极性和主动性，最终达到使学生能够有效建构当前所学知识的意义的目的。让学生通过活动主动获取知识，将感性的实践活动与学生的内心感受和体验相结合，促进学生健康成长，更好地发展各方面的能力。
4.通过一天的学习，我对教学有了新的认识，即教师重视数学与现实世界的紧密联系，重视内容贴近学生生活实际，以多种方式呈现，重视学生在数学学习中的主人地位，重视为学生提供积极思考和合作交流的空间；注重改变传统的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。5.数学的知识、思想和方法必须是学生在真实的数学学习活动中理解和发展的，而不是仅仅依靠老师的讲解、模仿和记忆。数学本身来源于生活，现实生活中充满了数学。我们注重从学生熟悉的生活情境出发，选择具有一定数学价值、生动有趣、有利于学生积极探索的事物，创设有特色的问题情境作为学习材料，激发学生的学习策略和机智，吸收他们开展学习活动，感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义。
总之，数学教学中遇到一些简单的问题，学生要尽量通过自己的文字、双手和大脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动探索问题。可以采用“讨论”、“合作”等教学模式，让每一个学生都有参与、思考、发表意见的机会，成为数学学习的主人。
上小学数学第三课的体会范文
很幸运能够参加“江西省深化小学数学教学改革第十次观摩交流会”。在短短的三天时间里，我观摩了江西省各市12小学数学老师的课。这堂课收获颇丰，受益匪浅，不仅让我领略到了优秀数学老师的教学风格，也让我感受到了选手智囊团的重要性，甚至让我认识到了自己在课堂教学中的浅薄和不足。在以后的教学中，我会努力做好每一节课，向身边优秀的老师学习。下面说说我的一些经验:第一，一个精彩的教程很重要。
这些12老师几乎都精心设计了课堂导入，有的是小游戏的形式，有的是谜语的形式，有的是讲故事的形式。老师用他们最喜欢的游戏——三角形的特点带学生走进了三角形的世界，老师姚用猜老师年龄的方法介绍了简单的推理，老师用曹冲称大象的故事介绍了等价替换。它们都激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速投入到自己的教学活动中，拉近了师生之间的距离。
第二，教师善于创设情境。
在本次12课堂中，教师可以根据小学生的年龄特点，为学生创设有趣的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，充分利用小学生好奇心强、好学好问等心理特点，紧密结合数学学科的特点，为学生创设真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。比如，徐宏老师在讲授“小数的初步认识”时，在九江小学创设了“红领巾小银行”的情境，让学生满怀热情地投入到学习中。教师是教学的引导者，不断揭示知识中新的矛盾，让学生用数学的思想去思考和解决问题，使他们在怀疑中思考，在思考中学习知识。第三，教师创造的师生互动是迷人而和谐的。
在教学中，教师根据学生心理发展的特点，改变了枯燥乏味的课堂教学，从而培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听张毅老师《确定位置》的过程中，我深深体会到张老师的教学方法是不一样的，我感觉师生之间是有这样一种默契的。我看到每个老师都精心设计了每一节课，从语言、板书、图片到内容，那种工作态度和热情值得我们每个人学习。在他们的课堂上，我们很少看到不学习的孩子，因为他们被老师的课深深吸引。在今后的教学中，我将学习他们的优秀经验，让我的课堂活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，让学生充分参与到数学学习中来，从而真正感受到数学的魅力，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。
第四，教师评价的及时性和多面性。
在教学过程中，几乎每个老师都注重适时评价和激励性评价，不断鼓励和表扬学生，比如“把你的成绩分享给大家，好吗？”“谢谢你给班级带来不同的声音。”“因为你的错误让我们对小数的理解更深刻了。”“同意的同学给他你的掌声。”“你知道的真多。”等一下。这些看似不起眼的评价语言，却能在学生心中激起不小的情感波澜，对整个课堂教学效果的提升产生相当积极的影响。
五是教学课件制作精良，充分发挥多媒体在课堂教学中的重要作用。
老师们都知道，数学课使用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给学生。该课件制作水平高，使用效果好。无论是从题材素材的收集，还是从视听效果来看，都很有创意，绘声绘色，引人入胜，而且大多引用了视频文件，生动形象，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。每堂课都通过多媒体课件展示，让抽象的知识更加直观，更容易被学生理解和接受，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
学了三天，* * *听了12的课。认真听完每一节课，感觉每一位老师都煞费苦心的做了认真细致的准备，所以每一节课都有非常亮点供我们参考、学习和借鉴。当然，有比较就会有歧视，所以我会吸取精华，尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步完善和提高自己。
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