如何写中文补习计划？
白银区第一小学六年级语文上册辅导案例
单元主题:7外部世界
题目:两个寓言
主设备和备用设备:
复制器:
审计:
教材分析:本单元主要是从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会，从学生实际出发，将素养拓展到他们所接触到的广阔生活空间。教材注重激发学生对生活的热爱，了解学生对生活环境的兴趣，培养学生认真观察的良好习惯，动员学生运用“读拼音”和“问、听、读”的方法开展识字活动，培养学生识字兴趣，提高学生识字能力。
教学目标:
1.通过创设生活情境，引导学生“仔细观察生活”，让学生感受到生活中处处有语言，有文化素养。
2.培养学生与他人合作交流的能力，从教学生到引导学生自主阅读，培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点和难点:学生通过自己的实际观察完成识字任务。
教具:课件、识字卡、识字资料。
课时安排:4课时
第一类
教学环节
预设学生活动
教师活动
教学重建
首先，创设情境，看图。
第二，创设场景，自主阅读。
1.打开书第32页，仔细看图，看看这个社区里有什么。同一组的学生互相交头接耳。哪个群体愿意告诉丁丁社区里有什么？分组汇报。
2.刚才你帮助丁丁知道了哪些地方？你能按照一定的顺序说吗？(学生说老师贴了字卡)。
3.分组朗读图片中的单词，并正确读出。其余的学生跟在他们后面读。注意“欣欣店”的发音。让学生主动发现，然后纠正声音。渗透可以问不熟悉的单词，读拼音)
1.场景素养。
说出学生的名字，让他们上前朗读。
2.我知道你们也是有心的孩子。你在校外是怎么读书的？交流。
1.今天，我们班来了一位小客人。他是丁丁。丁丁将要住在一个美丽的社区，但他对新环境很陌生。让我们一起帮助他了解这个新环境，好吗？
2.小区的建筑设施真的很完善。丁丁会很高兴生活在这个社区。
3.在小区里没看到还知道吗？
过渡:高楼大厦，热闹的学校，美丽的植物园...小区的环境真的很美。但是外面的世界更精彩！(课件展示了几张场景图片)多么熟悉的地方。你能读一下上面的话，告诉大家你是怎么知道的吗？(老师简要总结学生的识字方法)
过渡:学生读书的方式多了去了！接下来，让我们放下课本，拿出课后收集的识字材料，把自己认识的单词教给你们小组。
今天，我们将和好朋友丁丁一起去外面的世界。
快乐的丁丁向大家提一个问题:请告诉我，图中画的是什么？你能回答吗？
这些地方给丁丁的生活带来了很多便利。怎么把这些地方都写下来？老师有一招。你可以从一个地方开始，像手表指针一样转来转去。请尝试一下。
你如何解决你不认识的单词？
(看拼音，问老师和家长)
你愿意展示你的设计成果吗？
仔细看，这些生词刚才还在句子妈妈的怀里，现在又单独出现了。你还能认出他们吗？
自己看。如果你不认识任何单词，请告诉你的同学。会阅读的学生大声朗读。
把你生活中知道的单词写在你的蜜汁集里，和同学交流学习方法。
第三，独立素养。
第四，学会阅读和写作
谁想把你的新单词展示给大家？学生报告和阅读(老师把材料贴在黑板上)。
读课文，圈出你不认识的单词。试着通过问你的同桌来解决。
谁能带你去读书(分组阅读)？
全班一起读。
外面的世界很精彩。我们可以看到许多新奇有趣的东西，认识许多单词。
大家都读得那么好！你可以读一下这段话。你知道洋娃娃这个词吗？让我们试试。
动词 （verb的缩写）总结课文
(学生回答，黑板上的“外面的世界，精彩”这几个字都是回国的。为什么他们那么喜欢外面的世界？是啊！外面的世界很精彩。只要我们注意，我们可以知道外面世界的很多单词。
第六，作业
学生认识这么多单词。不要让他们溜走。回家后，从旧报纸和包装纸上剪下你认识的字，贴在一张纸上。多读多看，这样它才能成为你永远的朋友。
达到标准
考试
首先，认识新单词
绵鲁世杰道站所店车
第二，认读单词
学校幼儿园医院派出所新华书店邮局银行超市集市商店餐厅食堂
在黑板上写字
设计
外部世界
单词卡识字材料
杰出的
课后链接:
在出去观察之前，要告诉学生，阅读的方式有很多种，平时要多注意，在生活中学会阅读。如果你能在街上行走时阅读；旅游的时候可以看书；逛街的时候可以看书；使用人民币时可以阅读。看电视或者看报纸的时候可以看书。所以只要我们在生活中处处留心，就会发现有趣的事情，学到更多的知识，认识很多的单词。
课后反思:
在教学中，教师要明白“外界”单元的本意是真正培养孩子在生活中的主动素养。如果孩子养成了这种好习惯，识字能力会很快提高，也能感受到学习的乐趣。
外部世界的学习案例
首先，创设情境，看图。
1.打开书第32页，仔细看图，看看这个社区里有什么。同一组的学生互相交头接耳。哪个群体愿意告诉丁丁社区里有什么？分组汇报。
2.刚才你帮助丁丁知道了哪些地方？你能按照一定的顺序说吗？(学生说老师贴了字卡)。
3.分组朗读图片中的单词，并正确读出。其余的学生跟在他们后面读。注意“欣欣店”的发音。让学生主动发现，然后纠正声音。渗透可以问不熟悉的单词，读拼音)
第二，创设场景，自主阅读。
1.场景素养。
说出学生的名字，让他们上前朗读。
2.我知道你们也是有心的孩子。你在校外是怎么读书的？交流。
第三，独立素养。
谁想把你的新单词展示给大家？学生报告和阅读(老师把材料贴在黑板上)。
第四，学会阅读和写作
1.读课文，圈出不认识的单词。试着通过问你的同桌来解决。
2.谁能带大家去读(分组读)？
3.全班一起读。
动词 （verb的缩写）家庭作业
学生认识这么多单词。不要让他们溜走。回家后，从旧报纸和包装纸上剪下你认识的字，贴在一张纸上。多读多看，这样它才能成为你永远的朋友。
“外部世界”标准清单
首先，认识新单词
绵鲁世杰道站所店车
第二，认读单词
学校幼儿园医院派出所新华书店邮局银行
超市集市商店餐厅食堂