人民教育出版社出版的小学四年级英语第二册教案。
全面贯彻“三个面向”的战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和实践能力，充分发挥学生潜能，提高学生综合素质和自学能力。
二、学习情境的分析
四(3)班有48名学生，其中男生24名，女生24名。四年级学生正处于儿童向青少年的过渡时期。这个年龄段的孩子好奇心强，好动，善于表达，善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，害羞感小。他们正处于发育阶段，发音器官比成人灵活，所以模仿外语的语音语调比成人容易得多。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维和逻辑思维。有些同学还没有形成良好的学习习惯，上课经常不专心听讲，交头接耳，搞小动作。因此，要以培养学生良好的学习习惯为前提，提高学习成绩。
三、教材分析
这本教材* * *有六个新的教学单元和两个复习单元，涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。A部分包括Let's learn，Let's do巩固单词，以Let's learn所学词汇为主题的Let's talk，以掌握单词和句子为主要目标的阅读和写作。b部分是a部分的深化和拓展，两者一脉相承。C部分为选修课内容，包括语音训练、歌曲教学、趣味故事教学。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。
四、学期教学目标
1.能听懂并说12群对话，能进行简单交流。
2.能听、说、识60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等话题)，并能简单使用。
3.能够听和做6个TPR活动。
4.可以学3个小制作。
5.能听懂并唱8首歌。
6.能听懂并唱7首民谣。
7.能完成六次自我评价活动。
8.能看懂六个幽默故事。
9.能够理解六个简单的中西文化知识。
动词 （verb的缩写）教学中的重点和难点
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求，掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
六、单元教学目标
我们的学校
1.能力目标
(1)可以简单介绍一下学校的建筑分布，比如:这是老师的办公室。那是我的教室。
(2)能够简单描述每个教室的不同功能，如:去图书馆。读一本故事书。
(3)能理解并回答一些问题，如:这是图书馆吗？那是电视室吗？
(4)会唱《我们的学校》这首歌。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分的单词和句子读写并能听、说、读、写。
(2)读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习，让我们对话。
(3)理解“我们做”和“我们唱”的内容。
(4)了解故事时间，好知道等部分。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:我能以适当的方式向客人介绍我的学校。
(2)学习策略:注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:了解不同场合应遵守的道德规范，培养学生对学校的热爱。
第二单元现在几点了？
1.能力目标
(1)能询问时间并给出正确答案，如:几点了？现在是九点钟。
(2)能够结合所学语言描述自己的日常活动，如:该上英语课了。该去上学了。
(3)能听懂并发出一些指令，如:吃早饭的时间。喝点牛奶。
(4)能够理解并制定自己的课程和时间表。
(5)能够自己制作一个时钟，并用所学的语言描述。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分的单词和句子读写并能听、说、读、写。
(2)读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习，让我们对话。
(3)理解并能够在老师的指导下完成《让我们做》、《让我们吟》、《让我们发现》中的听、做、唱歌曲、选正确答案等目标要求。
(4)了解故事时间，好知道等部分。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
(2)学习策略:注重合作学习和实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同一时间有不同的时间。
这是你的裙子吗？
1.能力目标
(1)可以简单描述衣服的大小、新旧程度、颜色，比如“我的夹克是灰色的。它们太小了。”。
(2)能问并回答一些关于衣服的问题，如:“这是你的裙子吗？那是你的t恤吗？”等等。
(3)能够理解并发出一些与衣服相关的指令，如:穿上你的t恤..
(4)会唱《我的衣服》这首歌。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分四行读写框中的单词和句子并能听、说、读、写。
(2)读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习，让我们对话。
(3)理解让我们做、让我们唱等部分的内容，能够在老师的指导和磁带的伴奏下完成听、听、做、唱等目标要求。
(4)了解故事时间和好知道。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)感情态度:我可以穿着得体，穿衣也没有尴尬的情况。
(2)学习策略:注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
(3)文化目标:了解不同国家的服装常识和一些常见外来词的来源。
回收1
1.能力目标
(1)可以根据实际情况简单介绍一下他做的衣服所用的材料。
(2)运用所学知识，在真实语境中表达自己的观点。
2.知识目标
(1)复习巩固关于衣服的单词和短语。我用了…...
(2)在真实语境中灵活运用语言知识。挺好看的。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)培养学生的创造力和想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。
(2)在活动中培养学生的合作意识。
第四单元今天很暖和
1.能力目标
(1)可以简单介绍一下天气。
(2)能说出不同天气条件下穿什么衣服。
(3)能理解并回答一些问题，如:北京的天气怎么样？我可以穿我的新夹克吗？
(4)能规范写句子:今天很暖和。让我们踢足球吧。很酷。冷吗？
(5)会唱《打雷》这首歌。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分的单词和句子读写，能够听、说、读、写。
(2)听，说，读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习，让我们对话。
(3)理解“我们做”和“我们唱”的内容。
(4)了解故事时间，好知道等部分。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:注重培养学生的学习欲望，鼓励学生参与实践活动。
(2)学习策略:注重观察和交流功能，学会观察和提问。
(3)文化目标:了解世界主要城市的天气差异，谈论天气的问候功能。
第五单元多少钱？
1.能力目标
(1)可以简单地描述衣服和鞋子的尺寸，评论价格、颜色和款式，例如它很贵/色彩鲜艳..
(2)能够询问价格并做出简要评价，如:多少钱？它是....
(3)能够理解并发出与各种鞋子相关的简单指令，如:穿上你的间谍。在公园里跑步。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分的单词和句子读写。
(2)听，说，读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习，让我们对话。
(3)理解“我们做”和“我们唱”的内容。
(4)了解故事时间，好知道等部分。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:能够以恰当的方式与人沟通。
(2)文化目标:了解英美与中国服装尺码标记的差异。
第六单元在农场
1.能力目标
(1)能区分农场常见的牲畜和蔬菜，如山羊、绵羊、马、驴、西红柿、土豆等。
(2)能够运用句型，如:他们是…？多少…？询问动物和蔬菜的名称。
(3)能够理解并发出与农场相关的简单指令，比如剪一只羊。
(4)根据图片写出农场牲畜的常用名称。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分的单词和句子读写，能够听、说、读、写。
(2)听，说，认A部分和B部分的单词和句子，我们来学习。我们谈谈吧。
(3)了解Let's do的内容。让我们唱诵和其他部分。
(4)了解故事时间。好知道和其他部分。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:能以恰当的方式与人交流:问姓名，问数量。
(2)学习策略:主动探究、合作交流。
(3)文化目标:认识几个由动物名称组成的英语谚语。
回收2
单元教学目标
1.知识目标
(1)复习第4-6单元的语言和词汇，要求学生听、说、读，并在实际情境中进行表达。
(2)复习4-6单元读写6组句子28个单词，要求学生听说读写熟练。
2.情感、策略、文化等相关目标。
培养学生的想象力和推理能力。
七、主要措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言操练和练习。
3.灵活运用教材，根据学生的学习情况，对每个单元的知识点进行重新组织和安排，降低难度。
4.重视教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
6.及时科学地反思教学，总结得失，使教学不断出新。
7.虚心向有经验的骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。