三年级语文《最好的玉米》的原文、教案及教学反思
一小三年级语文《最好的玉米》原文
从前，有一个老人在房子的后面种了一大块玉米。眼看收获的日子越来越近了。有一天，一颗粒粒饱满、披着好几层绿色外衣的玉米说:“到了收获的日子，爷爷一定会先把我摘下来，因为我就是今年长出来的玉米！””周围的玉米也称赞起来。
收获的那天，爷爷看着最好的玉米，却没有摘。“爷爷可能没注意看我。明天，明天，他一定会带我走的！”那颗大玉米自我安慰着。
第二天，爷爷唱着快乐的歌，拿走了其他的玉米，却没有摘下这颗大玉米。“明天，爷爷一定会带我走的！”大玉米仍然自我安慰。
第三天，第四天，爷爷没有来，之后的很多天，爷爷也没有来，被玉米捡到的希望越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜，大玉米突然意识到，“我高估了自己。我一直以为我是今年的玉米。”其实我是今年最烂的玉米，连爷爷都不要我了。白天，我在烈日下，原本饱满的颗粒变得坚硬，全身好像都要爆裂了。晚上又要打风打雨，身体快烂了。我真的很难受！”玉米棒子流下了伤心的眼泪。
不知不觉，一缕柔和的阳光照在了大玉米的脸上。它抬起头，睁开眼睛，突然看到爷爷站在它面前。
爷爷也是眼神柔和的看着它，自言自语道:“这是今年的玉米！用它做种子，我的玉米明年会长得更好！”
大玉米这才明白爷爷为什么不摘。
就在他胡思乱想的时候，这颗让爷爷骄傲的大玉米被爷爷轻轻地摘下来了...
二小三年级“最好的玉米”教案
教学目标:1。用你喜欢的方式自学6个新单词和短语。
2.带着感情读课文，读课文内容，理解课文意思。
3.我可以用实践来谈谈我的经验，我愿意做一个自信的人。
教学重点
理解这篇文章的寓意。
教学准备
老师:新单词卡，两张漫画:自信的玉米和绝望的玉米。
学生:收集有关自信的名言、诗词和故事。教学时间为2学时。
教学过程
首先，通过谈话激发兴趣，引入新课
1，请激情阅读这句话:好，好，好，你真行！很好，很好，很好，我很好！
2.然而，每个人都有失意的时候。也许你觉得自己很棒，但是没人夸你；也许你认为你很有才华，但是没有人欣赏你...别急，学了极品玉米你就什么都懂了。黑板上的课本标题。
第二，读课文，理解大意。
1，学生自己读课文，用自己的符号画生字和不懂的字。
2、在参考书和同桌* * *的帮助下完成识字任务。你看我的测试，检查识字效果。老师读新单词卡片。
3.学生大声朗读课文，让老师和同学看到你的表情。
4.推荐阅读课文。其他同学认真听了，心想:这篇课文讲了什么故事？用一两句话简单概括一下故事。重点:最好的玉米被爷爷一次次冷落，他误以为自己是最差的玉米。没想到，爷爷最后还是把它摘下来当种子用。
第三，课堂练习
1，写生词。先画后写。每个生词写两遍，边写边记。
2.展览和评估作业。认为自己字写得漂亮的同学，请在展台上介绍一下他们的骄傲。
第四，细读课文，感受情感
1.放两个漫画:自信的玉米和绝望的玉米。请用自己的话描述玉米的不同表达方式。
2.学生快速默读，找出课文中与漫画相对应的段落。(第2和第6段)
3.自己读第二段。你觉得玉米怎么样？你从哪里学来的？大玉米的乐观和自信，可以从它的外表、长相、语言，以及周围玉米的赞美中了解。
板书:颗粒饱满，赞不绝口，乐观自信。
4.想象玉米的样子和表情，读出玉米自信的感觉。实践，推荐阅读，推荐阅读。其余的学生认真听讲并发表意见。
5.“恭维”是什么意思？想象一下你身边的玉米是怎么被夸说的。
6.细读课文第6段，体会到大玉米的绝望和自卑。
(1)学生自己阅读课文第6段。你觉得这玉米怎么样？你从哪里学来的？从心理活动如“高估”、“最坏的”、“甚至是最糟糕的、绝望的、自卑的”
(2)你能读懂玉米的绝望吗？练习，推荐阅读，剩下的同学认真听然后评论。男生女生竞赛朗读，全班同学用自己的行动朗读。
7.仔细阅读3~5段，了解玉米从自信到自卑的情感变化过程。
过渡:一个伟大的玉米是如何变得绝望的？
(1)读第3至5段，谈谈你的经历。要点:收获的那天，爷爷只摘了别的玉米；第二天，爷爷也没接；第三天，第四天...过了十多天，爷爷也没来看。在一次次的打击下，它绝望了。在黑板上写字:反复击打
(2)有没有人有过类似大玉米的经历？告诉同学们，让我们感受一下大玉米的心情。一起阅读第3至第5段。
8.仔细阅读第7至9段。
(1)就在大玉米绝望难过的时候，大玉米发生了一件意想不到的事情。发生了什么事？自己读7~9段。
(2)大玉米明白了爷爷不摘的原因。你知道它明白什么吗？
(3)你想对玉米说什么？用你收集的名言和诗词，结合你学课文的经验，来劝劝大玉米吧！
第五，编演课本剧，深化情感，实现意义。
对第三小学三年级语文最好的玉米教学的思考
本课教学的重点和难点是通过理解人物的语言和心理活动来理解故事中要说明的道理。这篇课文的内容非常清楚。所以在教学中，我主要从以下几个方面来把握这门课的教学:1。从学生的学习出发设计教学过程，改变学生的学习方式。
引入题目后，我让学生用自己喜欢的方式自己读课文，用简短的语言描述课文的主要内容。说说我看过什么，有什么不懂的问题，提出来给大家解决。目的是鼓励学生敢想、敢说、敢问，让学生在民主交流、自主学习中享受知识。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
在第一遍阅读课文，感受整体的基础上，我让学生以小组合作的形式进行讨论。通过各种形式的朗读，了解大玉米从“自信——失落、失望、绝望——明白道理”的思想变化过程，从而领悟人生哲理。让学生在阅读中感受、品味、升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感共鸣，从而理解文本内容，体验思想感情，培养语感。
3.注重语文学习的拓展和迁移，将课文从课内延伸到课外，树立大语文观。
学完这一课，我设计了一个延伸话题:你想对这个伟大的玉米说什么？让学生根据自己学习本课的经验畅所欲言。目的是拓宽学生的学习空间，为学生创造练习汉语的机会，从而提高学生运用语言的技能和能力。