小学数学课堂中的评价语言

(1)赞美

1，你的问题差点难倒全班。希望以后能听到更多这样高层次的问题。

2.你能问出这样的问题就很好了，说明你比别人早学到了这些知识。

3.你问的这个问题很有研究价值。你是怎么想出来的？

4，你的问题，老师没想到，真的很好。

5.你这个问题正是老师想问的，我们一起想出来的。

6.如何看待这样一个创新的问题？

7.这个问题值得我们考虑。

8.老师还没想好你的问题。太神奇了！

9.你可以大胆提出你不了解的寺庙。你有科学家的探索精神，老师喜欢你！

10，你问的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你说的很准。

11.发明创造是从发现问题开始的。今天，你已经迈出了创造的步伐。

(2)鼓励

1.发现问题比解决问题更难。会提问的学生都是爱动脑筋的人。

2.你能问出这样的问题，说明你有进步。

3、再想想，怎么问合适？

再试一次，你一定会问出比刚才更好的问题。

5.你很善于动脑筋，但你应该仔细考虑你的问题。

6.你的猜测真的很惊人。如果能把猜测和探索与实践结合起来就更好了。

7.既然你会提问了，老师相信你会变得快乐，变得善于提问。

(3)否定

1.能够大胆提问，其实是一个很好的开始。

2.虽然你问的问题比较简单，但也是你自己想的。

二、对演讲的评价

(1)赞美

1，你的演讲简直令人印象深刻，精彩绝伦！

2.你的想法独一无二，不同凡响。

3.你有自己独特的见解。

4、好的！

5.他(她)的演讲很精彩。你不想表达吗？

6.(即兴鼓掌)你的发言得到了同学们的认可！(竖起大拇指)

7.你真的像个小老师，说话也很清楚。

8.太好了！能不能让大家再享受一遍？

9.你的思路新颖流畅，让老师和孩子都受到了启发。

10，今天，你的想法让老师大吃一惊。

11，你讲得很好，让老师都佩服你。

12，你值得班上每个孩子学习！

13，我为你骄傲！

你太棒了！(竖起大拇指)

15，你这么能干，告诉我们，你是怎么学的？

16，这个分析真的很优越。

17，太好了！这是最独到的见解。

18.回答问题声音大，回答正确。每个人都应该向你学习。

19，太好了！

20、你的解决方案很简单，为所有孩子提供便利！

21，你的回答感动了老师和每一位同学，我们能再欣赏一遍吗？

22.你今天的出色表现让老师非常惊讶。我相信你明天会更好。

23.能从多个角度阐明自己的观点真是太好了！

24.你的口才令人耳目一新。

(2)鼓励

1，加粗。当你举起你的小手时，你已经很了不起了。如果你能大声说出自己的想法，那就更了不起了。

2.如果你能使这个想法有条理，那就更好了。

3.你每天都在进步，所以要对自己有信心！

没关系，让老师帮你，你可以再试一次。

5.很快就会成功。再想想！

6.全班都能听到你优美生动的演讲吗？

7.如果孩子能一下子明白你的意思就更好了！

8.明天的数学老师一定会看到一个全新的你！

9.如果能换个角度思考，也许算法会更简单！

10，你很有潜力。只要能发挥自己的优势，每天都会有新的收获。

11，可以大胆举手了，这是一大进步！

12，你今天声音很大。如果你能说得更简洁一点就更好了。

13，经常能看到自己的小手高高举起吗？

14，你的想法很独特，我们一起试试吧。

(3)否定

1，你已经很接近成功了，请坐下来好好想想。

2.我钦佩你的勇气！如果多问几个问题或者想好几个方案再开口就更好了。

3.哦，再想想这个问题。

4.老师发现你很聪明。如果你上课认真听讲，你一定是班上最好的！

5.请你认真听你同学的演讲好吗？学会听同学的话是一种品质，你会终身受益。