小学创造教育考点

(1)生产力发展

(2)单词的出现

(3)脑力劳动和体力劳动的分工

(4)国家机器的出现

2.影响人们身心发展的因素

(1)遗传

遗传素质是人类身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能。

(2)环境

环境是人类身心发展的外在客观条件，使遗传提供的发展有可能成为现实。

(3)学校教育

学校教育在人的发展中起着主导作用。

(四)个人的主观能动性——决定性作用，动机

3.学校教育在人类发展中起主导作用的原因:

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育由经过专门培训的教师进行，效果比较好。

(3)学校教育能够有效地控制和影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育的影响是全面的、系统的、深刻的。

4.学校教育在人的身心发展中的主导作用

(1)学校教育根据社会对个人的基本要求，制定社会对个人发展方向的规范。

(2)学校教育具有促进个体发展的特殊功能。

(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时价值和延迟价值。

(4)学校教育具有发展个体特殊才能和个性的功能。

5.教育和生产力

(一)生产力对教育的制约作用

1.生产力水平决定教育发展水平。

2.生产力水平决定了教育的规模和速度。

3.生产力水平制约着教育体制和结构的变化。

4.生产力水平制约着教育的内容和手段。

(B)教育在促进生产力方面的作用

1.通过教育进行劳动力再生产

2.通过教育再生产科技知识

6.教育和政治经济制度

政治和经济制度对教育的制约作用(决定了教育的性质)

政治经济体制决定了教育的领导地位。

②政治经济制度决定了受教育者的权利。

③政治经济制度决定教育的目的。

(B)教育对政治和经济制度的影响

(1)教育是政治经济体制所需要的人才。

教育是一种影响政治和经济制度舆论力量。

教育可以促进民主。

7.教育目的的层次结构

1.国家的教育目的

2.各级各类学校的培养目标

3.课程目标

4.教师的教学目标

8.社会标准理论

代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干

社会化教育的目的论观点是:从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员；教育是国家的重要事业；对教育的评估取决于其对社会发展贡献的指标。

个人标准理论

代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。

个体本位教育的观点是:从个体本能需要出发，强调教育要遵循人的成长规律，满足人的需要；重视教育对个人的价值；主张教育的目的是培养？自然人？，发展人的个性，提升人的价值，促进个人的自我实现。

9.现阶段中国教育的宗旨和基本精神

1我们要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，所以要坚持思想政治道德素质和科学文化知识能力的统一。

我们要求学生德、智、体全面发展，坚持脑力劳动和体力劳动和谐发展。

适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

10.为中国的教育目的奠定基础

1.特定的社会、政治、经济和文化背景

2.受教育者身心发展的规律。

3.人民教育思想

4.确立我国教育目的的理论基础是马克思的人的全面发展理论。

11.素质教育的基本内涵:

1.素质教育的根本目的是提高国民素质。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是注重培养学生创新精神和实践能力的教育。

学校教育系统的发展趋势

从横向看，现代教育制度的发展趋势

(1)加强学前教育，重视与初等教育的衔接。

(2)加强普及义务教育，延长义务教育年限。

(3)普通教育和职业教育正在向相互渗透的方向发展。

(4)高等教育类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐弱化。神圣比率

(6)教育体系有利于国际交流。

13.课程中心的学科理论要点

1.学科中心课程理论

2.主张教学内容以学科为中心。

教材必须按照科学的逻辑体系和学生的认知心理活动来组织。

4.帮助学生更好地掌握人类科学文化知识的精髓。

以上是教育学简答题重点总结的分享。希望对各位考生有所帮助。如果您想了解更多教师资格证考试技巧、备考策略等相关内容，欢迎您及时关注本平台！