中小学教育科研项目申请与实施的体会

忙碌了一段时间的小课题研究工作即将结束。这期间，我们有收获，有困惑，有欣喜，也有苦恼。在整个研究过程中，课题组全体教师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁。经过半年的研究和实践，我们收获了很多。

首先，我们坚持教学就是要从实际出发，按照知识的系统性原则整合教材内容，使教学按照知识体系进行，真正达到高效课堂教学的要求。

就是从更广阔更广阔的角度重新审视和定位教学。脚踏实地的学习研究，真正落实单元主题教学理论。

在教学中，可以以课程标准为依据，学习课程标准，钻研教材，改变过去备课时只着眼于某一节课的思维模式，从组织的角度进行教学的整体设计，从而将某一节课的备课纳入教学序列，整体构思学习主题的教与学，以主题为主线进行教学设计。

在课程中，我们大胆尝试，立足课堂。其次，在新课改实施的今天，根据新教材主题教学的特点和教育教学因素，主题单元教学设计既符合新课程的创新理念，又适应学生的学习规律；

既能突出重点和主要知识，减轻学生课业负担，又能提高教师的教学和学生的学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。

从教学实践来看，学生有一种全新的感受。他们把大量的兴趣投入到与老师的讨论中，改变了以往教学中不听书学习质量差的状况，真正调动了学生的积极性。

此外，在课题的研究过程中，我们惊讶地发现，学生对课题的整合非常感兴趣，他们主动进行总结和分类，并纵向连接知识，达到时间顺序。同时，也体现了新课程改革的理念。

通过这次活动，课题组老师的教学态度和风格也发生了变化。大家积极探索，学习，研究，让老师的团队意识比以往任何时候都强，上课、评课都有进步。

教师的个人教学能力、教师素质等各方面都得到了提高，新的教学理念开始渗透，开阔了视野。学生也关注了历史课，教学不再照本宣科，而是创新。以前的教学活动虽然也有类似的环节，但是没有系统的收集和研究，所以没有那么强烈的感受。

当然，一分耕耘，一分收获，我们付出了辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和正确的学习态度，我们收获良多。

最后感谢研究室、教育科研领导小组办公室、学校的帮助和支持，以及指导老师的指导。谢谢你。