二年级语文《望浪》的原文、教案及教学反思
某小学二年级《望着海浪》原文
三个孩子光着脚，坐在沙滩上看海浪。
哇-哇-
水珠就像问号，
问孩子怎么想？
“我想把海水变成淡水，
浇庄稼！"
哇-哇-
一束束浪花就像稻穗，
绿色浪潮席卷全球。
“我想探索大海，
穿着潜水服玩黑鲨！"
哇-哇-
一束束波浪像马鬃，
万摇着尾巴。
“我想在海底采矿，
撑出几千节！"
哇-哇-
一束束浪花像彩色的丝绸，
万里海边铺彩云。
三个孩子看着海浪，
笑到忘了回家。
哇-哇-
一束束波浪像小手，
摸摸孩子的小脚丫。
第二小学二年级“望浪”教案。
教学目标1。认识本课的生词，写出要求的单词。
2.了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
3.带着感情朗读和背诵全诗。
教学准备
老师:准备一些关于大海、海岸、沙滩的图片或视频，如果可能的话，准备一些关于火山的资料。
学生:我通过各种渠道了解了大海。
教学设计参考
一，展示视频，激发兴趣的引入
1.展示关于海洋的视频或展示挂图。
2.同时播放欢快优美的音乐，激发孩子的学习兴趣。
第二，配乐阅读，图文结合
1.在音乐和图像的背景下，老师朗读了整首诗。
2.孩子听老师的范文朗读，随课文展开想象，初步感知全文。
3.标出你不懂的单词。
第三，自读课文，合作学习
1.自己读课文，边读边思考作者在一首诗中为我们描绘了怎样的场景。
2.找出自己不太懂的地方，多看几遍，看能不能看懂。
3.和同桌聊聊自己不懂的地方，看看自己能不能听懂。
四、再读课文，师生* * *带着疑惑。
1.根据自己的理解读课文。
2.提出同桌不明白的地方。
3.老师同学不理解的。
4.在理解的基础上再读一遍这几节。
五、美国阅读理解，拓展想象。
1，老师带着音乐，让孩子们在音乐中享受诗歌的美好意境。
2.让孩子在音乐中进入陶醉状态，然后启发他们自由想象。
3.把你的想象告诉大家，老师要及时给予评价和鼓励。
第六，评价与鼓励，阅读训练
1，各种方式朗读，学生评价。
2.以评估为契机，进行阅读指导和训练。
3.再读一遍全诗。
对第三小学二年级语文“望浪”教学的思考
《观浪》这一课，是一首充满童趣的诗。其语言清新活泼，朗朗上口，画面亮丽。其内容充分体现了人文性，使学生关注和感受自然，增强了与自然的亲和力，培养了审美情趣，容易引起学习兴趣。所以可以说是一篇充满诗情画意的好文章。因此，我在教学设计中，通过理解诗歌的内涵，以欣赏优美绘画的意境为载体，来理解语文教学特色的本质。在教学之前，我设计了三个部分:
(一)创设情境，激发兴趣:
通过播放录音，聆听海浪的声音，感受大海的美丽和壮阔，激发学生对大海的向往和对海浪的热爱，自然就产生了学习的兴趣。
(二)精读理解，语言发展:
首先，通过揭示课文内容，引导学生进行不同形式的阅读:自由阅读、批判性阅读、命名阅读、同步阅读等。，而且每次朗读训练的目的都要明确，比如:“诗这么好看，要不要读？让我们自由地读课文，正确地读发音，流畅地读。你能做到吗？”通过自主学习和小组合作，理解“三个孩子看到的波是什么？小孩子看到海浪会想到什么？”；接下来，让学生用自己的语言说:“你理解课文中孩子们的想法吗？”这样，学生可以把自己在课文中感受到的东西内化为自己需要的东西，进而积累自己的语文素养，发展自己的语文能力；最后设计了“看到海浪你会想到什么？”我没有固定这次实践活动的方式，所以我选择了我喜欢的方式，比如:用毛笔画画，以诗的形式写一首短诗，或者其他，以此来拓展学生的思维，全面发展学生的多元智能。
(3)深化主题，提升内涵:
本节主要采用配乐朗读的方式，让学生置身于海的环境中，感受海浪的可爱，再次深化主题。
语文教学是一个开放的系统。因此，教师作为学习活动的组织者和指导者，要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，引导和调动学生积极的情感体验，营造自主学习的氛围，打开学生的思维空间，引导学生在实践和感悟中提高语文素养。