如何培养小学生的创造性想象力

1，图形联想培训。

这种训练可以在日常生活中随机进行。比如低年级的一个孩子爱画画，他画了一个圆。家长可以问他:“你在画什么？”他会回答是气球，太阳，自行车车轮等。千万不要纠正他答错的，而是要问“为什么？”他会给出他的理由。

如果有合理成分，一定要肯定。如果没有，就应该和孩子讨论，而不是直接否定。否则，父母的粗心可能会扼杀孩子初生的想象力。

2、故事延续练习。

据说歌德的母亲在他小时候每天给他讲一个故事，但她总是保留着故事的结尾。第二天，小歌德给母亲讲了一个故事，并被要求编一个结局，以便他能从母亲那里听到一个新的故事。

歌德复述故事时，不能机械地逐字逐句背诵原文。他的理解力和想象力都加进去了，他还要去玩，去创造一些东西。另外，他还要自己继续一个结局，这样会更加锻炼他的想象力。或许正是这种儿时的游戏，催生了一代作家。

孩子上小学后，这种延续练习可以变成改编练习(改编课文，把古诗改写成白话诗和故事)，也可以干脆变成编童话、编童话，等等。

3.正反辩论。

对于中高年级小学生，家长可以召开家庭民主会，列出话题，进行家庭辩论。因为意在锻炼孩子，孩子可以自由选择积极或消极。

为了真正达到培养孩子想象力和表达能力的目的，辩论必须有准备地进行。让孩子提前想象可能遇到的挑战，有针对性地提出要论证的论点和论据，提前查阅资料，写答辩提纲。

家长作为另一方，也要提前做好精心准备，了解孩子的论点和论据，以便在辩论中提出一些能启发孩子深入思考的问题。

4.画诗训练。

孩子在学前班和小学都会背很多古诗词。古诗词中有很多带情境的作品，可以让爱画画的孩子配上一幅画。改变表现形式对于一部成功的文艺作品来说，需要理解原著和丰富的想象力。

这种练习也可以和学习成语结合起来，即每天有计划地带领孩子学习一到两个成语，然后每周选择一到两个故事生动地讲给他们听或者让他们查资料读，然后让他们把故事变成一幅画，最好配诗，以展示成语的深刻含义。