关于数学思维的一些解释(奥数)

下面从五个方面来解释奥数。

1.什么是奥林匹克？

二，学习奥林匹克数学的现实意义

第三，奥运号为什么被叫停？

四、小学生如何切入奥数？父母如何配合？

第五，练习男孩的数学运算技能

五问明白了，家长就心中有数了。

1.什么是奥林匹克？

奥林匹克数学是国际奥林匹克数学联合竞赛的简称。中国从上世纪80年代中期开始涉足这一领域，在国际上一直占有相当大的优势。

奥数最大的特点就是难度。一个四年级的奥数题难倒一个名牌大学的优秀大学生，很正常。奥林匹克竞赛对每个学生来说都是终极挑战。

奥数的难度体现在几个方面。

第一，思维，大多数人无法从奥数入手，找不到切入点。

第二，奥数不是一门单独的学科。是数学的提升和深化。说到底，它考验的是学生的数学能力，但它极其考验学生的灵活学习能力。答案往往在转了几圈后就藏在最不起眼的地方，每个角落都有骗人的岔口。如果你走错一步，你就会输掉这场比赛。

第三，全面性。奥数往往以一种不可思议的方式整合不相关的数学知识点，要求学生具备再创造的能力。

第四，具有前瞻性。奥数经常把学生还没学的东西混在一起，让学生做题的时候跳高就能达到。

？正因为难度大，奥数对学生的锻炼和发展是无与伦比的。

二，学习奥林匹克数学的现实意义

首先要明确一点，我们每个人学习奥数并不是为了成为奥数选手参加比赛。所以，把奥数作为学习数学的辅助，促进数学学习，是最好的心态。诚然，奥数也是最后高考的一个途径，优秀的奥数生直接上清华北大没有问题。但是这条路太窄了。

如果我们把奥林匹克作为一种工具，事情会简单得多。其实这个工具也很有用。今年的高考数学题比较难，但是这种难度和奥数的难度比起来不值一提。接触过奥运的人，处理这样的话题会轻松很多。

毫无疑问，奥数是提高数学成绩的最好也是唯一的途径，尤其是对于优秀的学生。

如果你参加数学考试像杀鸡一样。那么，学过奥数的同学就要有一把宰牛的刀了。

奥林匹克是一扇门。打开门，里面的世界很精彩。学生解决问题的思路会拓宽，所学的知识会以不同的方式触及新的境界。会迫使学生把所学的东西打散重新整合，产生质变。

奥数可能不会马上体现在学生的数学成绩上，因为普通考试是基础测试，不是奥数的舞台。但是学生的解题能力会大大提高。这就像一颗种子，它会在孩子的心里发芽成长，它会继续帮助孩子。即使孩子半途而废，那些观念和能力也成了一套神秘的东西，会以惯性动能永远留在孩子心里。

任何触及奥运的事物都象征着残酷的竞争。哪个奥运冠军没受伤？

奥数的危害在相当程度上是针对职业奥数选手的。对于我们来说，只是把他作为数学学习的辅助工具是有益的。奥数成绩对一个学校地位的提升意义重大，学校进入了一种病态的竞争。学校往往会停止半年到一年的所有课堂学习，单独在一个教室刷题强化。这对其他学科的影响是显而易见的。停止奥数是为了停止这种过度的竞争，而不是否定奥数本身。

第二个所谓的危害是奥数因为难度大不适合课堂教学。对于超过一半的学生来说，学习奥数是浪费时间。对于这部分学生来说，牢牢把控基础是他们的主要任务。没有扎实基础的盲目推广，是鼓励苗子，是放弃基础。

简单几句话总结:奥运会是天才的游戏，我们的目的是学习技巧，但我们不参与这个游戏。就像学武术一样。我们学它只是为了强身健体，而不是为欺凌弱小做准备。用这种心态学奥数是最合适的。

？四、小学生如何切入奥数？父母如何配合？

？首先，学习奥数离不开家长的支持。三四年级的孩子没有能力规划自己该学什么，完全是父母安排的。只有家长有了明确的思路，孩子才能在家长的指导和要求下进入学习的轨道，有所成就。现在我们的孩子都上小学了，未来的发展趋势如何，进入初高中甚至下一个小学会怎么样？一切都是未知。如果你的孩子到了高中阶段能在全市500强中有一席之地，他会感谢你今天为他做了这个决定。

下面是对我们孩子目前成绩的评价。初三成绩只能说明初三成绩不错，对以后成绩的影响没有想象中那么大，至少起不到关键作用。即使是初中成绩，也和最终的高考成绩没有绝对的关系。所以现在成绩好固然可喜，但成绩不理想也没必要妄自菲薄。学习成绩是关于学习方法和学习效率的，可以用一个词来概括，就是状态。用两个字概括，就是状态和惯性。有的孩子一坐下就进入学习状态，有的孩子直到写完作业还在飘。这期间的区别就是成绩的区别。而且状态一旦养成，就会形成惯性，不容易中断。对于同样能进入状态的孩子，成绩不会有太大的差别。

？接下来要说的是兴趣。兴趣是最好的老师。只要孩子愿意学习，把学习当成兴趣，那么一切都是不可阻挡的。奥数能给孩子成就感，更容易培养兴趣。多一些肯定，多一些鼓励，每一个问题都是一个清晰的脚印，会推动孩子走下去。我相信每个家长都有自己培养兴趣的方法，就不赘述了。

然后就是辅导问题。父母最难的问题也是最简单的。虽然孩子可以事半功倍，但是家长做不到的事情对孩子学习奥数影响不大。孩子想尽办法自己克服问题，也想尽办法向老师和家长解释他们之间的差异是巨大的。最好的教学方法不是在课堂上讲，而是在最关键的节点上借势给学生打气。在孩子最终解决问题的前提下，越简单的教学方法，孩子的收获越大。越说效果越差。当然，很多家长也推不动。如果没事，那就不要推，让孩子独立完成。他每次犯错都会有所收获。这种收获相当于做对了的收获。我们的孩子需要经验和教训。当他三天做出这道题，其他孩子三天做三道题有人讲解，真的不确定谁收获更多。最后，如果孩子真的做不到，直接给他答案，让他反推。如果再不行，就必须找人帮忙。即便如此，他所花的时间也没有全部浪费，因为他虽然没有用对招式，但这段时间他已经在你心里看不到的地方练了很多遍十八般武艺。而且学习讲究顿悟，憋得越久，突然渗透带来的冲击和理解就越强。在这个过程中，要把握一个度的问题。憋太久会消磨兴趣，产生挫败感。了解孩子的承受力。作为老师，在奥数中最重要的作用就是选择、总结、触发、评价，让孩子学这个学那个，根据自己的实际情况选择题型和方向。周期大概是三到四个月，和学生的假期设置基本一致。

第五，练习男孩的数学运算技能

所谓基础不牢，地动山摇。如果思维的发展需要付出很大的努力，一说到计算就错了，那么思维训练的意义何在？

？所以要两手抓两个首都。一手抓操作，一手抓思路。所以要追求本质的清晰，这样才能达到不招制胜的目的。

以上。