连接年轻学生和下学期班级的工作计划。

时间过得真快！总是不经意间就过去了。前面有新的机遇和挑战。是时候认真思考一下工作计划怎么写了。好的工作计划是什么样的？以下是我下学期的工作计划(精选5篇)。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

下学期的工作计划1的目标是连接幼儿。

1，从心理准备上，培养孩子入学前良好的心理素质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等。)

2.注重培养孩子良好的学习生活习惯，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3.幼儿园向小学靠拢，为小学的社会适应和学习适应做准备。

4、家校同步，增进老师和家长的沟通，* * *为孩子进入小学做准备。

凝聚力战略

1，孩子入学前的心理准备:(参观小学，体验生活)通过参观小学，体验小学的学习和生活，激发孩子上小学的欲望，帮助孩子解决“渴望上小学却不知道怎么做”的问题。让孩子知道为什么要上小学，小学和幼儿园有什么区别，让孩子向往小学，萌发初步的责任感，激发孩子上学的欲望。

2、开展各种活动做好青年衔接工作。

3.家长和幼儿园要共同做好孩子入学的一切准备，通过家长园、快乐家园、家长的引导要求，做好幼幼之间的衔接。

具体安排

在一日活动中渗透小学生活。

(1)改变作息时间:缩短午睡时间，延长集体活动时间，课间游戏时让孩子自由活动。

(2)学习整理书包:认识文具，在活动中学习整理书包，组织书包比赛。

(3)儿童座椅:学习小学生如何坐在座位上上课，坐和举手。

(4)每天合理安排作业，让孩子学会在规定时间内完成作业。

从幼儿园到小学，不仅仅是学习环境的转变，还有老师、朋友、行为规范、角色期待的变化。故障问题通常有几个方面:

1，故障与人有关；

2.学习方式的失误；

3.行为准则中的错误；

4.社会结构的断层。

青年学生下学期工作计划。在大班的最后一个学期，孩子们的学习欲望更加强烈。为了帮助幼儿顺利度过入园和小学的过渡期，为顺利进入小学做好准备，我们大队特别制定了幼儿入园计划，由幼儿园、家庭、小学三方互动，尽可能缩小幼儿入园的差距。

第一，师幼互动。

(一)孩子上学的心理准备。

1，营造心理氛围。注意给孩子营造良好的心理氛围、和谐的师生关系、轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这对孩子的发展将起到重要作用。

2.营造心理环境。教学环境是儿童非常重要的学习环境。注意改变活动室的布局，将集中就坐的环境改为集体排队的环境，让幼儿在幼儿园感受小学的课堂教学环境，促进其身心发展。

(2)孩子上学的准备。

1，注意衔接水平。

幼儿期的注意主要是无意的注意，小学生在课堂上需要的是有意的注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。

2、收敛的能力。

进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到事事独立，这就要求我们要注重孩子独立意识、自我管理、自我服务能力的培养。所以要培养孩子的学习兴趣、想象力、良好的学习习惯、自我管理能力等。，教导孩子有关学校生活的常规知识，并要求孩子爱护和整理书包和文具。学会使用铅笔、剪刀、转笔刀、橡皮等工具。在教育活动中提高孩子的观察能力、表达能力和思维能力。大班的孩子异常活跃好奇，教学内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不搞小动作，坚持完成规定任务。

3.知识点的连接。

(1)预读预写的渗透:为孩子创造良好的读写环境；比如活动室的物品用汉字标注，活动室的环境布置结合图文，为孩子读书写字提供条件。

(2)数学渗透:通过每次数学活动和数学区域游戏，对孩子进行分类、统计、理解钟表、简单操作和自制应用题的训练，提高孩子的逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会用数学经验解决问题，提高独立思考能力。

第二，年轻的互动连接。

做好幼儿的衔接工作，不仅是幼儿园的任务，也是小学的准备。所以我们会和小学做一个亲密接触，这是缩小我们年轻衔接工作差距的一个重点。

(1)参观小学。结合教学主题，带领孩子参观小学一年级的教学活动，做到教育工作上的衔接，教育形式上的逐步贴近，让孩子了解小学生的学习方式，了解小学生的一些活动，浏览他们的作品等。，从而引起他们入学的兴趣，激发他们学习和争做小学生的欲望。

(2)教师介绍。给家长做知识讲座，介绍孩子入学的准备工作，让家长进一步了解小学和幼儿园的区别，引起家长对幼幼衔接的重视，从而更好地为孩子入学做准备。

第三，家的互动连接。

(1)材料准备。家长要陪着孩子购买必要的学习用品。家长可以和孩子一起选择合适的时间，一起购买，可以激发孩子上小学的欲望。

(2)饮食习惯的准备。幼儿园是有吃饭时间的，小学以后没有中场休息吃饭。所以家长要逐渐培养孩子按时吃饭，尤其是早餐。

(3)作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子进入小学前的暑假里逐渐缩短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习任务，让孩子养成晚上做作业的习惯；

(D)知识层面的准备，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专门的教育和训练。

家的互动连接，鼓励孩子为小学做好充分准备，让每个孩子都能顺利从幼儿园过渡到小学。

幼儿衔接三下学期班级工作计划有目的、有计划地学习，适应社会，减缓幼儿园与小学之间的梯度，促进新生形成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成一个无缝的整体。本学期幼儿衔接计划制定如下:

一、工作重点

1.建立机制:重视衔接工作，建立并形成一套相应的机制，把这项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.平稳过渡:通过活动，一年级教师可以了解学生的行为习惯和心理特点，了解幼儿园和学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接阶段的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格从幼儿园特有的教育向学校教育平稳过渡。

3.渐进式过渡:通过活动，让学生在生活、活动、学习、心理等方面更好地适应新的学习环境，为养成良好习惯奠定基础。

二、具体工作

一是一开始就召开家长会，宣传幼儿与家长对接工作的重要性和注意事项，让家长积极配合学校，积极参与这项工作。

第二，利用班级团体宣传学校在幼幼衔接方面开展的工作，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合学校督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长一起培养孩子良好的行为习惯。

第三，加强教师之间的沟通和联系。这种交流和联系既要加强本级班主任之间的联系，也要加强本级不同班级、不同学科的老师之间的联系，注重新生习惯养成的培养。班主任总结情况后，会根据具体情况调整教育方式。

第四，通过家访、家长接孩子放学、电话交谈等方式及时与家长沟通。，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专项教育和培训，让家庭和学校进一步合作。

第五，改变以前的一些习惯和做法，带大班的孩子参观低年级教室，课间活动，教室布置，作业本，日常礼仪等。，以身作则，激励大一新生去模仿，去争取。

第六，适当调整上课时间的活动安排。开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内短暂休息，然后继续授课，让新生逐渐适应小学学习生活的节奏。

七、精心布置课堂气氛。教室内的桌椅布局可以根据需要随时调整；教室的装修有类似幼儿园氛围的童趣部分，营造类似幼儿园氛围的环境。

幼幼入班下学期工作计划4。一是端正指导思想，增强参与感。

学前教育和小学教育是幼儿教育中既不同又相互联系的阶段，我们应该充分认识它们的阶段性和它们的连续性。幼儿园教育要为孩子入学做好必要的准备，减缓孩子之间的梯度，实现教育之间的衔接。学前教育绝不能“小学化”；增强凝聚力意识的基本要求是明确学校准备的内容，不是具体知识的多少，而是孩子社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是学校准备的内容，也是幼小衔接的重点。

第二，开展教育活动，加强日常生活管理，促进老少联系。

1，加强孩子生活能力的培养。

(1)培养孩子遵守作息制度，早睡早起，生活规律，按时来园，不迟到。

(2)培养孩子独立穿脱衣服、鞋袜，养成吃饭、午睡等良好的生活习惯。

(3)我会做值日生的工作，适当增加一些简单的劳动，比如扫地，擦椅子。

2.培养孩子的任务意识、规则意识和独立意识。

(1)鼓励孩子做自己的事。

(2)培养孩子做事有计划，有条不紊，按时完成，不拖延。

(3)通过各种游戏加强孩子对纪律和规则的遵守，锻炼孩子的意志和品质。

3.重视孩子情商的开发。

(1)在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助孩子分析成功或失败的原因，增强孩子成功的信心。

(2)建立新型师生关系，适当改变过于孩子气的老师态度。在师生关系中，肯定式和混合型(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应该成为主体。

(3)鼓励孩子与同学、老师交流，鼓励他们的合作行为。

4.注重教育的相互渗透，提高孩子的学习适宜性。

(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不要“拔苗助长”。

(2)激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习态度。

(3)培养孩子良好的学习习惯，如专心听讲，认真学习，保持文具和书包的整洁。

(4)适当改变学习环境，为了跟上小学的课堂环境，下学期下半学期，儿童座椅将改为小学座椅的形式。

(5)教孩子正确的坐姿和握笔姿势。

(6)利用各种活动提高孩子的听、说、读、写、算能力。

(7)教孩子如何使用书包和文具，做简单的写字练习。

(8)进一步加强幼儿早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

第三，做好家长工作，形成教育合力。

没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。

1.鉴于幼儿与班级实际的联系，在每个学期开始时都要召开专门的家长会，以取得家长的配合。

2、各班设立“年轻家长专栏”，开设“家长须知”、“专栏新闻”、“今日要闻”等栏目，加强与家长的信息交流。

3、定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园表现。

4、组织教师、家长、幼儿“三位一体”的教育活动，吸引家长参与和重视青少年衔接工作。

5.要求家长在家里做好孩子的生活、心理、学习资料的准备，给孩子购买的学习用品要简洁、实用、小巧、安全。

6.积极参加孩子的毕业典礼。

第四，加强与小学的联系和交流。

1.参观小学校园，观摩小学生升旗课和课外活动。

2.邀请小学生到公园与小朋友交谈，请小学老师介绍小学生活。

3、通过图片、资料、电教等多种教育形式，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活，如:玩“老师和学生”的角色游戏，给孩子讲小学或老师上课的故事，减轻他们的思想压力，促使他们立志做一名小学生。

幼幼相连下学期班级工作计划5一、指导思想

在《幼儿园教育指导纲要》精神的指引下，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和课时:

活动时间:20xx年3-7月，活动时间一学期。

活动班:大一班，大二班

三。活动目标

首先，初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)和生活技能(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。

二是有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。

了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。

四、搬家的实施步骤

第一阶段:创业探索阶段(20xx年2月-3月)

1，成立工作组联系年轻人，明确责任，分工到人。

2.加强教师“老少通吃”的理论学习，通过训练、讨论、辩论了解小学生的行为习惯、心理特点和教育目标要求。

第二阶段:实施、调整和完善(20xx年3月至7月)

1，开展“我在小学”等主题活动，让孩子初步了解小学生活。

2.参观小学，体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活和责任感。

3、做好各项准备工作。

⑴学前心理准备:通过参观小学，邀请毕业生回园与孩子交谈，让孩子知道自己为什么要上小学，小学与幼儿园有什么区别，激发孩子上小学的欲望，帮助孩子解决“渴望上小学却不知道怎么做”的问题。

(2)身体准备:

通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的方式进入小学；

为了使孩子们能够迅速地从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当的措施延长孩子们的学习时间，减少玩耍时间。

培养孩子在日常活动中阅读、书写、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。

注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红灯绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。

(3)独立生活能力的准备:

通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。

培养孩子的时间观念，要让孩子在学习和生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，让孩子知道什么时候该做什么事情，把事情做好。什么时候不该做事，控制自己的意愿和行为。

(4)学习准备:

培养孩子的动手学习能力:学会整理自己的书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。

动词 （verb的缩写）保障措施

1.加强领导，完善组织。

切实加强活动的组织领导，强化活动过程管理，确保活动有序开展。

第二，实行目标责任制。

为各项工作设定时间、内容、负责人、活动方式、活动地点，确保活动扎实开展。

；