人教版:小学二年级上册语文第五课“一株丁香花”教案及教学设计
教案教学目标:1，认识八个新单词，会写十个新单词。
2.正确流利地朗读和背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3.有尊重老师的愿望。
重点:能识别和书写目标词。正确流利地朗读课文。
难点:背课文，体会师生之间的深厚感情，有尊师重道的愿望。
课前准备:歌曲《每当我走过你的窗前》
第一节课:
一、看图激发兴趣:
1，让学生看图:谁知道这种植物？
一些学生悄悄地在老师的窗前种了一株丁香花。这个丁香代表什么？今天我们要学习诗歌《丁香》。
二、第一次阅读感知
1，自由朗读课文，不认识的单词借助拼音读几遍。
2.同桌互相测试单词，然后互相朗读。
3.用各种形式练习阅读生词和短语。
4.大声朗读演示文稿，并朗读你最喜欢的部分。摄像机引导的评论。
第三，读课文，感受感受。
1，老师示范阅读，学生注重理解老师阅读中表达的师生间的深厚感情。
2.学一两节。
A.启蒙运动以来，你从阅读中学到了什么？
b，想想你为什么踮着脚进院子？想想这句话怎么念。按姓名阅读和评论。
3.学三到五节。
一、自悟自读。小组讨论:学生希望丁香花能为老师做什么？
b、全班交流，点名阅读相关章节，相机引导情绪阅读。比如，通过回忆老师对我们的关爱，我们就能明白永远关爱的意义。抓住夜晚，星星眨眼就困了，体会到老师的辛苦。从那个梦里，体会到学生对老师的关心和美好的祝愿，一定是又甜又香的。
4.听或唱“每当我走过你的窗前”来加深你对课文的理解。
5.带着感情读完全文。
第二节课:
首先，复习单词
出示单词卡，开火车读。
第二，读诗
学生先自由练习阅读，然后举行阅读比赛，看谁读得最有感情。
a、分组练习朗读，选出本组的青年诗人。
b、全班交流，由选出的同学比赛方法，大家点评。
c、读组间游戏。
②看图练习背诗。
a、学生自己练习背诵。
B.老师背诵每一节的前两行，学生跟着后面两行。然后交换背诵。
c，组读后面。
背诵课文的名字。
第三，识字和写作
1填字游戏:舌头尝起来是甘蔗(甜的)。一个人站在大树旁边(休)。
②小组自学要写的词:宋、引、院、你、除、歇、困。重点记忆字形，理解词义。
(3)说说他们是怎么记住这些单词的，老师会加强常用的记忆方法。注意是歌的右边欠，不是反文。
④练习写作。
医院，除了:左右结构，左窄右宽，都是双耳。
不要随着正文区域改变字体。
托伸:左右结构，左窄右宽，均为单侧。
利益，你:上下结构，上窄下宽，都有一颗心。
宋:第一笔和第六笔要短，给右笔留有余地。
拉:把上面的大的写小一点，把中间的秃盖写宽一点。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，画一个写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生的字迹，并进行点评。
第四，拓展活动
用自己的方式表达对老师的爱。
教学设计1
教学目标:1，正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2.学习本课10新单词，理解由新单词组成的单词的含义。认识八个二等生词。
3.通过阅读理解课文，抓住关键词，让学生接触教师的现实生活，体会教师的辛苦，激发对教师的崇敬之情。
4.能在数据城看3-5篇文章。巩固通过阅读所学的新单词；对老师有更深的了解，增进对老师的感情。
5、根据生活实际，对老师说几句比较流利有感情的话，并写下来。
情感目标:
1，通过中秋彩灯，调动学生的学习积极性。
2.通过理解单词、看图、朗读等方式。，让学生理解老师的辛苦，激发学生对老师的热爱。
教学重点:
1，学习本课生词，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学习第一、二、三节。抓住关键词，让学生接触老师的现实生活，体会老师的辛苦，激发对老师的崇敬之情。
教学难点:
引导学生抓住关键词，联系现实生活体验诗歌的感受。
教学时间:2学时。
第一节课(略)
第二节课(20分钟)
首先，按名字读单词。(2分钟)
教师
树枝和树叶——非必需品
投入
暗绿
院子
消除
花香
脚趾尖
请三组坐火车阅读。
二、新授(18分钟)
(1)进口。
1，看问题。丁香
2.看图说话。
(老师指着图上的紫丁香)问:这紫丁香是谁给谁的？(因为简单可以全班回答)
(2)学习第一首诗(5分钟)
1.学生们是怎么把这朵丁香花送给老师的？请大声朗读第一部分并用你的笔画一幅画。
2.点名回答。
3.老师踮起脚说:“哎呀，踮起脚太难了！为什么小孩子会这样走路？谁来说说？”
4.我害怕打扰老师。那谁能读懂踮脚走路的感觉？试试吧。
(2)学习第二节。(5分钟)
介绍:这份礼物太特别了。我想知道为什么学生们要在老师的窗前种一株丁香花。
1.让三名学生分别阅读第2、3和4部分。其他学生边听边用钢笔写。
在墙上画一幅画。
枝叶为伴
随机板书
绿叶歌唱
鲜花谢谢
(为了节省黑板上的时间，可以用卡片的形式)
2.枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说谢谢？真的吗？“读一百遍，其意自显”。再读一遍这三节，看看自己是怎么理解的。引导学生抓住“疲劳、焦虑”这个关键词，联系身边的老师，理解诗歌的含义。
3.这株丁香花不仅漂亮，而且体贴。我也很喜欢。你能通过背诵把这株丁香送给我和这里的每一位老师吗？多好的读物啊！谢谢你给我这么漂亮的紫丁香。
(3)学习第五节。
1，(打开投影仪看文字说明)同学们看到这张图。夜深了，星星困了，想睡觉。老师还在写教案。你想对她说什么？
2.这个老师太辛苦了，我们全班一起劝她吧。请用恳求的语气读最后一段，慢慢说。
第三，拓展阅读
教师是人类灵魂的工程师；老师是一支红烛，点燃自己，照亮别人。从古至今赞美老师的文章数不胜数。让我们走进信息城，欣赏其中的一些。时间十分钟，至少要看四篇文章。看哪个同学读的多。
第四，打字和写作练习
1.你刚刚读到的文章是关于谁的？你想对教过你的老师或者照顾你生活的老师说些什么？
2.写下你想对老师说的话。能力强的同学可以像丁香一样写几个字。
五、板书
教学设计2
教学目标1，认识8个新单词。能写10字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；背课文；体会师生情深。
3.树立尊重老师的愿望。
教学重点:
学习新单词，大声朗读，体验课文。
信息材料:
1，课文模型阅读磁带，生词卡，多媒体课件(文字和图片)
2.收集赞美老师的诗，抄下来。
3.回忆一个老师对自己的关心。
教学时间
两个课时
第一类
切入并举起这对夫妇
1，对话:小朋友，春天来了，百花齐放，你喜欢什么花？(展示紫丁香的图片)这是什么花？你喜欢吗？一群孩子很喜欢，把它作为礼物送给了老师。发生了什么事?让我们一起来了解一下吧！(板书题目)
(从自己喜欢的花开始，然后引导学生认识丁香花，提出问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。)
2.课件演示:展示多媒体课件(或文中插图)，引导学生观察并谈论所见所闻。你感觉如何？想知道老师橱窗里的紫丁香是谁送的吗？今天我们要学习一种丁香。(板书)
利用课件的直观功能，将花朵与教师联系起来，营造出特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。)
对话平台
感觉
1，用自己喜欢的方式读全诗，遇到不熟悉的单词借助拼音读几遍。
2.四人一组依次阅读，找出自己不懂的地方，一起学习。
3.交流。读完课文你学到了什么？
自主阅读和交际阅读相结合，可以指导有目的的阅读活动，提高学生的阅读效果。)
学会阅读
1.学生拿出自己的生词卡，自己读。
2.同桌互读互听，纠正声音。
3.开火车检查生词的发音。去掉拼音再来一遍。
4.报记忆法。告诉你的同学记住新单词的好方法。
5、放一首顺口溜检查识记效果。踮起脚尖，走进院子，放下书包，给树除草。牵着手，唱着儿歌，甜甜的笑声，不觉得累。)
在自主学习的基础上，合作学习可以加深印象，探索交流素养的方法，进一步提高学生的素养能力。改变扫盲现状，促进扫盲巩固。)
朗读
1，教师模本阅读，听后谈感受。
2.分组练习阅读。用自己喜欢的方式读，读得正确流利。
3.分段检查读数。
4.看比赛。通读全诗，看谁读得正确流利。
给学生足够的时间自由阅读或交流，以达到正确流畅阅读的效果，为下一节课的阅读理解做铺垫。)
写
1，显示要写的字“休息，舒展，甜蜜，医院，除，休息，困”。读发音，认字体。
2.观察田字格生词的位置和字体特征，老师会提示你注意书写。
3，老师写。
4.学生练习。老师检查学生的书写姿势和书写效果。
5.同桌互赏，献计献策。
好的写作习惯在于平时的培养，写作的环节要扎实。)
第二节课
对话平台
引入
“开车”游戏。(老师手里拿着一张新单词卡，随意向学生画了一个手指)老师:汽车启动。生:车来找我了。我给汽车加油。(给老师看新单词，造句。)
精读
1.放一首歌(“每当我走过老师的窗前”)谈谈感受。
2，学生练习阅读，引导学生尊重老师阅读。
3.老师引领阅读。(是为了给学生奠定情感基调，更好的理解师生之间的真情实感。)
4.学生选择阅读。用你最喜欢的方式阅读你喜欢的板块。
5.配乐读全诗。表达你对老师的爱。
(这是在学生感受师生的基础上形成个性化阅读的一个环节。)
仔细阅读
1.在群里再读一遍课文，想一想说:我们为什么要在老师的窗前种一株丁香花？
2.读第三节。引导学生:你能体会到什么或联想到“帮助你摆脱一天的疲劳”这句话。
3.如果让你陪老师，你会为老师做什么？(让学生完整回答)
实现课内外结合，从对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生有更深的理解，激发他们的尊师情怀。)
列举
1，对老师说你想说的话。现在让莱拉为我们做这一切吧！
2.看课件，自己练习背诵。
3.小组表演和朗诵。
4.向全班报告。
背诵是学生积累的好方法，利用辅助手段激发兴趣，学生愿意参与。)
练习
课后展示“我能阅读”中的单词。
1，同桌互读，读对了。
2.全班坐火车读书。
3.学习伙伴说这些话她都会写，那就写你能写的吧。写完后在同桌展示。
用“我能读”再现课文中的单词，让学生记忆巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)
写
1，显示“甜、宋、拉、困”字样。读发音，认字体。
2.观察老师的范文和评语。
3.学生练习。同桌秀秀互相提意见。
展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，互相促进。)