语文集体备课活动综述
语文集体备课活动总结1去年下半年，新课改的春风吹进了我们的校园。根据我校课题组的总体安排，我们在初一年级就开始推进课程改革。一年多来，我们初一语文组组织老师认真学习新课改理念，集体研究教材教法。通过努力，教师的教育思想有了很大的转变，教师的教学水平有了很大的提高，课堂教学比以往更加活跃，学生的学习兴趣也越来越浓厚。可以说，课程改革的先进理念、师生互动的新型教学模式和现代教育技术给我校语文课堂教学带来了生机，彻底改变了过去“一支粉笔，一张嘴”的陈旧、简单的教学模式。现简要概括如下:
1.加强集体备课，注重教学过程的反思。
今年下半年，我们学校高一有六个班，四个语文老师。为了加强高一语文教师的集体备课，发挥集体优势，提高教师处理教材和独立备课的能力，我们成立了领导小组。认真组织小组成员在每周四、周六对高一新教材进行讨论，相互交流，确保每节课都能集体备课。在此基础上，教师会根据所教班级的实际情况修改教学计划，从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一内容、分别备课、个人学习备课、个人授课、集体讨论、深化吸收、形成* * *知识”的操作程序，确保了集体备课有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，让每一位教师都能“放心”地走进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，我们组也非常重视对教学过程的反思，要求我们老师每节课后都要写下教学后记或反思，及时记录教学的点点滴滴，从更高的层面思考自己的教学行为，改进教学策略。
2、坚持定期听课、评课，加强教师之间的合作和学习交流。
这学期，我们学校高一语文组增加了一个新的教学新手。为了实现“齐头并进，互相提高”的教学策略，我们小组坚持定期的研讨制度，请其他老师深入课堂教学一线，帮助本小组成员在实际教学中总结和发现问题。采取“一个人上课——全体语文老师参与上课——* * *共同讨论反馈——发现问题，寻找解决方案”的形式。这样既促进了新老教师的相互学习，也有助于新教师快速成长。通过努力，教师的备课、听课、评课能力都得到了不同程度的提高。
3.建立了新的课堂教学评价机制。
为了使教师大胆地、创造性地开展课堂教学，我们小组在以下几个方面做了一些尝试:
A.评价课堂教学——看是否做到了三个有利于:有利于学生的积极参与，有利于课堂气氛的和谐民主，有利于教学效率的提高。
b、评价教师的教学水平——看教师是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。
c、课堂教学教师多层次评价:教师自我评价——让教师认识到教学的优劣。学生评价——学生是教学活动的直接参与者，对教师的教学最有发言权。每个学期，学生都会评选出最好的老师。学校评价——学校领导和教研组长听课了解情况，进行评价。
4.初步改变了评价学生的方式。
以前只关注考试结果，不关注学生平日里掌握知识、提高能力的过程。新课程理念要求教师全面评价学生，坚持学生的全面发展。因此，在课程改革中，我们改变了过去的评价方式，尝试将活动法、学生学习档案收集法和考试评价相结合。每一次，老师和负责的学生都详细记录了学生的活动情况，并及时收集到学生的学习档案中，作为综合评价的依据。这种评价对学生来说是全面的、客观的，关注学生的学习过程，调动学生的积极性，使教师多方向、多角度掌握学生的学习情况，弥补后进生在学习上的不足。
5.我们初一语文组关注青年教师。
课改专家的培养，使我们组涌现出一批课改专家，马春芳等老师多次在课堂教学大型比赛中获奖。根据一年级学生学龄期的特殊性，为了加强中小学教学的衔接，进一步促进教师在教学中的成长，到目前为止，我们麦西的中小学领导和语文教师已经开展了三次新课改教学联谊活动。2004年5月165438+10月在我校一年级和麦西中心校五、六年级分别举办了三次研讨课和两次观摩课，指导交流语文教学，相互促进，相互提高。
通过备课小组成员的共同努力，我们在记叙文作文教学方面也取得了一定的进步，很多学生在校级作文竞赛中获奖。总之，我们取得了一些成绩，如语文活动班、实验班等，语文教学水平有了显著提高。在此基础上，精诚合作，不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学水平。
语文集体备课活动总结2下面总结一下一个学期以来集体备课活动的得失，感触颇深:
一.工作战略
本学期教学前，我们严格按照学校的要求做了充分的准备，请了8位老师完成了本学期的集体备课工作。每个老师选择一个单元的一个讲座和阅读课进行准备。要求:
1.深入研究教材，适当确定要求，灵活选择教学方法，认真编写教案，反复熟悉教案，知道每组教材在整个教材中的位置，特别是该组中各课之间的关系。编写的计划在教学中要得心应手，随机应变，指导全班达到教学要求，才能顺利完成教材的教学任务。
2.上新课前一定要集体备课，这样才能起到集体备课的作用，真正形成事半功倍的良性循环。
二、取得的成绩
1，备课:因为备课前的计划做得很好，备课的任务很到位，每个老师都积极提前准备好自己的备课资料，所以我们都可以在上新课前集体备课，拿出最好的计划供你参考和使用。真正落实了集体备课而不是走马观花的意义。
2.课文计划:教案简洁准确，每个备课老师都仔细考虑如何组织、指导、引导每一节课，在脑海中形成深刻印象。不过也不算太细，只要把教学思路设计好，真正给学生在课堂上独立的机会。让学生真正感受到自主发展的宽敞空间，教师会用学生的“学习路径”来设定“教学路径”。在教学中，教师加强对学生学习过程的管理和调控，引导学生向正确的学习方向发展。这样，学生“显得”才是真正的学习主体。
3.讨论课:俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人。备课前，同一组的老师集体讲课。讨论课上，每位老师畅所欲言，充分发挥每位组员的聪明才智，让大家及时反馈工作中的得失，互相学习，从而提高小组的整体水平。讲座中，几个人对教材达成* * *理解后，就开始将理解付诸文字，形成一个简洁的、有暗示性的教案。这样的话，备课的效果势必会比前几次实用很多。经过讨论和修改，文本方案更加完善，提高了可行性。
总之，要想让课堂精彩，就必须改变传统教案的设计理念，把传统教案变成学习计划，把教师计划变成生活计划，即教案变成教师关于如何指导学生学习语文的计划，变成为学生制定教案，变成教案为学生服务，变成教案适应学生，变“以教为教”为“以学为教”。
第三，存在问题
1，集体备课的记录本不够具体和完善。
2.安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家好好讨论。
3.在集体备课、集体讨论课之前，每个老师都没有用心制定好方案，导致讨论课的时候没有拿出最佳方案。
第四，工作努力方向
学校的发展，学生和老师相互依存，相互支持。根据本学年工作的发展和效果，我们必须为下一学年继续努力:
1.强化教师的集体备课意识。教师只有明确自己的学习目标，才能更准确地掌握教材。
2.继续强化教学常规，把提高课堂教学效果的目标细化到课堂教学中，减负增效。
3.创造性地深入开展集体备课活动，提高教师的教学科研水平和业务素质，从而改进教学方法，提高教学效率，提高学生的语文能力。
语文集体备课活动总结3。集体备课是教师合作研究最有效的形式之一，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。可以充分发挥教师的集体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中取长补短，择善而从。本学期，我镇中心教研组为了改革备课方式，建立长期使用的教案资源库，开展了集体备课活动。工作进一步规范，备课效益大幅提升，概括如下:
一、成立备课组，发挥集体优势。
为了充分发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课小组，以教为主的任务。发挥每个老师的长处，形成优势互补，达到* * *有进步* * *有提高的目的。
第二，制定计划
学期伊始，制定了详细的计划，各科目备课组确定了周主备人员并提出了具体要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保障。
第三，确定任务
集体备课时，我们采用发言人轮换制。首先，由师傅和考生选定题目，写好教案初稿，做好充分的发言准备。同时，提前通知全体成员，对教材进行充分的发掘和分析，并通过各种手段收集各种有用的信息，在准备教材和教法的基础上形成自己的观点和看法，为演讲做好充分的准备。
第四，加强参与
我们的备课活动模式是“个人粗备课——个人精备课”。个人备课需要个人学习和独立思考。集体备课强调集思广益，互相学习，发挥集体智慧和合作精神。个人在集体备课后，对集体备课的内容进行消化、吸收、补充、修改，形成适合班级的具有自身特点的教案。因此，集体备课不是个别备课的简单重复，而是对个别备课的再认识、再创造过程，是个别备课的深化和延伸。因此，我校强化教师的主动参与意识，把集体备课变成每一位教师的自觉行动，让每一位教师真正参与到这项活动中来。
动词 （verb的缩写）* * *互相讨论，各抒己见。
活动中，教师和学生首先陈述课程的教学目标、教学重点、教学难点等内容，分析介绍课程在书中的位置和课程的大致内容。然后，大家畅所欲言，对这节课的每个部分进行深入的讨论和分析，介绍新课部分，选出最新颖、最独特、最吸引人的方案，用材料辅助。在教学的关键部分，首先是师傅和学生陈述自己的观点，其他人分别发言。要求演讲内容必须符合教学大纲的要求和学生的实际情况，同时在材料分析中融入相应的教学方法和学习方法。最后总结出既能把教材观点解释清楚，又能让学生容易接受的教学方法和学习方法。在教学的难点部分，严格按照教学大纲的要求，集大家之智，融会贯通，分析出一种不脱离书本，让学生通俗易懂的教学方法和学习方法，努力做到思想性、趣味性、知识性和科学性的统一。讨论完了，主备负责整理总结，形成集体智慧的结晶。这个环节在QQ群里完成，既省去了老师来回跑的时间，又有畅所欲言的好处。
第六，加强管理，搞好“三个五”
我们在开展集体备课活动时，努力做到“五个统一”:统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业和立体训练，统一单元评价和测试；“五备”:备课标准、教材、教法、教法、学法；“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。为了保证这项活动的实施，学校安排专人监督检查。
七。存在的问题
1.因为有的老师教学任务重，工作量大，有的学科备课组准备不充分，显得有些仓促。
2.有的学科备课组成了主备人，有的老师沉默不语或赞不绝口，没有达到享受资源的教研效果。
3.深入挖掘教材的力度不够。因为老师的电脑知识不丰富，操作也不熟练，所以有些不经常上QQ。因此，对中小学教师的小学教案讨论和发言不够积极、大胆和充分，没有达到预期的效果。
八、改进措施
1，提高认识，促进自觉行为。组织教师研究讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，让教师进一步认识到集体备课应该是教师个体思维的碰撞，是教师智慧的结晶。
2.改革评价体系，激发教师备课积极性。
总之，经过这学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们既发挥了集体的智慧和力量，又提高了学校的整体教学水平，大大提高了教学质量。