四年级桂林山水是世界上最好的文字
四年级桂林山水是世界上最好的文字
人们说，“桂林山水甲天下。”我们乘木船在漓江上欣赏桂林的风景。
看过波澜壮阔的大海，欣赏过如镜的西湖，却从未见过漓江这样的水。漓江的水很静，你感觉不到它在流动。漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水是如此的绿，仿佛是一块无瑕的玉。船桨激起的微波铺展出一连串的水线，让你觉得船在前进，岸在后退。
我登过雄伟的泰山，游览过红叶香山，却没见过桂林周边的山。桂林的山真的很奇怪。它们在各处升起，彼此断开，像老人、大象、骆驼和奇怪的山峰。桂林的山真的很美，像一道绿色的屏障，像新芽，色彩鲜艳，直达倒影的水面；桂林的山真的很危险。险峰耸立，岩石嶙峋。好像一不小心就会掉下来。
这种山被这种水包围，这种水映出这种山。此外，空中还有云雾缭绕，山中有绿树红花，河上有竹筏，让你仿佛进入了一幅连绵不断的画面。真是“船在碧波之上，人在画卷世界中遨游”。
桂林山水教学设计世界第一
设计构思
《桂林山水甲天下》是六年义务教育小学四年级语文课本第一单元。文章遣词造句严谨，语言优美，诗意的语言发人深省，字里行间洋溢着作者对桂林山水的热爱。虽然是精读，但是很好理解。特别适合学生阅读和背诵。同时全文重点突出，思路清晰，语言优美流畅，描写生动逼真，同时抓住桂林山水特色进行具体描写的写作方法，是学生学习和写作的典范。因此，按照语文课程标准的要求，该课程的教学主要采用自主阅读和自主感知的方法，引导学生在阅读中理解内容、想象画面、体会情感、学习作者的写作方法。
教科书分析
这篇文字抓住了桂林山水的特点，用优美简洁的语言生动地展示了桂林山水之美，表达了作者对桂林山水的热爱。正文以“桂林山水甲天下”为开篇，既概括了桂林山水在祖国风景名胜中的地位，又说明了作者游览桂林山水的原因。然后，用对比和比喻的方法描述了漓江和桂林山水的突出特点。最后，桂林山水连成一个完美的整体，展现在读者面前。编写这篇课文的主要目的是让学生借助课文感受祖国的山水之美和语言之美；二是引导学生理解作者抓住特点，用对比、比喻的方法描写景物。
学习情况分析
学生经验少，周围环境污染越来越严重，可能无法想象桂林的山川之美。因此，尽可能利用现代教学手段和媒体资源，让学生通过语言文字的描述结合直观的视觉感受桂林山水的独特美。
教学目标
根据我们班的学习情况和教材内容，我为第二节课设定了教学目标:
1，正确、流利、有感情地朗读课文，体会桂林山水特色和作者对祖国山川的热爱。
2.理解这篇文章的表述是“引经据典”，表述顺序是总分结构。
3、小练习:用一段话写一个你家乡的场景，写出特色。
教学重点:引导学生认识漓江和桂林山水的独特美。
教学难点:通过阅读《启蒙以来》，了解作者的细心观察，把握特点，运用对比描写景物的方法。
教具
多媒体课件
教学方法
情境教学法，以读代说，阅读与讨论相结合，理解想象，
教学过程
第二节课
一，对话导入
同学们，我们积累了许多关于祖国风光的谚语。谁能给大家背几句？
(1，上有天堂，下有苏杭。2.峨眉天下第一，三峡天下第一。3.五岳归来不看山，黄山归来不看山。4.桂林的风景是世界上最好的。)
2.人们都说:“桂林山水甲天下。”甲天下:天下第一。桂林山水甲天下:桂林山水甲天下。现在让我们划着漓江，仔细观看桂林的风景。
(板书:桂林山水)
二、读感悟，赏山水。
在上节课的阅读中，许多学生被桂林的美丽景色深深吸引了。谁能告诉我课文的哪一部分最精彩？老师(山水)同意你的想法。
(1)看漓江水。
1，先看视频看漓江的水吧。
播放漓江风光图片。(板书:水)
2.看完视频，你对漓江的水有什么印象？用我自己的话说。
3.学生眼中的漓江很美，作者笔下的漓江更是别具一格。请自由阅读课文第二段，思考:“漓江的水有什么特点？”
(板书:静态、清晰、绿色)
播放具有漓江静、清、绿特点的风光片。
4.漓江的水美也是作者写的很美的。我相信我们可以读得很美。(练习阅读-名称阅读-模型阅读-竞赛阅读)
课件显示:漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水是如此的绿，仿佛是一块无瑕的玉。(带点的单词要重读)
5.看谁能根据老师的提示快速背诵描述水的特性的句子。
课件显示:漓江的水真而静；漓江的水真实清澈；漓江的水真的很绿。
6.作者是怎么把漓江的水的特点写下来的？(采用了排比的表达方式和比喻的修辞手法。能不能模仿作者的方法把下面的事情具体写出来？
课件显示:公园里的花真多！；公园里的花真漂亮！；公园里的花真香！。
7.这篇文章主要描述了漓江宁静、清澈和绿色的特点。那么，为什么作者一开始就写海和西湖的特点呢？对比写法更能突出漓江的静、清、绿的特色。)
8.总结学习方法。
同学们，我们如何学习第二段？
(看视频-说特点-读句子-背诵-写)
(2)读山之美和迁徙的能力。
过渡:漓江的水很美，但是桂林的山呢？现在，请按照学习第二段的方法，自己去阅读，去品味，去想象，去发现桂林山水之美！
1.看视频看桂林的山。问:桂林的山有什么特点？
(板书:惊奇、美丽和危险)
2、课件演示:桂林的‘山真奇，一座座拔地而起，互不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真的很美，像一道绿色的屏障，像新芽，色彩鲜艳，直达倒影的水面；桂林的山真的很危险。险峰耸立，岩石嶙峋。好像一不小心就会掉下来。
(1)阅读:阅读并想象图片。
“奇”，桂林的山各有特色。除了像老人，大象，骆驼，还会是什么样子？播放桂林山的图片，让学生给山命名。)所以桂林的山真是多种多样。不仅如此，这里的山不是群山环绕，而是一座座拔地而起，没有两座相连。不得不说，“桂林的山真奇怪！”
“秀”从两个比喻句可以看出，“秀”指的是山的色彩美。
“危”，险峰挺立:高山峰挺立，感觉很危险。岩石:形容形状奇特、重叠高耸的岩石。
(2)作者用了什么方法来描绘桂林山水的特征？(排比，比喻)
(3)引导朗读
1练习朗读，读出桂林山奇、美、险的特点，读出作者喜欢的感受。
2读名字
学生闭上眼睛，想象画面。
(3)根据提示背诵，展示课件:
桂林的山真的很奇怪。桂林的山真的很美；桂林的山真的很危险。
三、欣赏画卷，体会意境。
过渡:刚才，我们欣赏了漓江的水和桂林的山。看山川交相辉映是什么意境？
课件展示:桂林山水相映成趣的图片
作者感觉如何？让我们一起读最后一段。
理解:让你感觉进入了一个连续的画卷。真是“船在碧波中，人在画卷中”。
从桂林到阳朔。全程83公里，沿途青山绿水，美不胜收。说桂林是一幅“连绵不断的画卷”，非常贴切。“泛舟碧波之上，人在画卷世界中遨游”告诉我们，泛舟漓江，观赏桂林山水，是一种美的享受，令人流连忘返。难怪有人感叹桂林山水甲天下！(板书:甲天下)
第四，总结延伸
作者通过观察，把握桂林山水的特点，运用比喻、想象、对比等手法，将桂林山水的秀美风光呈现在我们面前。其实祖国还有很多美好的地方需要我们用心去发现，去欣赏，去感受。
动词 （verb的缩写）任务。
通过模仿作者的写作方法来描述一个物体。
板书:
2.桂林山水
世界第一
水山
宁静，清澈，绿色，美妙。
在蓝色的海浪上，人们在一个图画世界里旅行。