小学生作文训练:如何让作文更具体？

导读:作文在语文考试中更重要。一篇好的作文，除了好的主题，还要有好的内容。但是现在很多学生不能把内容写得具体生动，导致作文枯燥无味。下面是一位经验老师指导学生写作文内容的具体经验，家长也可以参考一下。习题教学是小学语文教学的重要组成部分。新课程标准提出学生要写具体的作文。如何指导小学生写具体作文？我觉得可以从以下几个方面进行培养和训练。指导学生仔细观察生活，自然地尝试教会学生观察和熟悉身边的事物，从而积累素材，丰富写作内容。“生活是写作的源泉。”学生生活越丰富，写作素材就越丰富，文章内容也会越具体。指导学生观察时应注意的几点:1，明确观察范围。比如观察自然，包括气候、植物、动物等。如观察生活，包括家庭生活、学校生活、社会生活；比如观察人物，包括外貌、语言、举止、动作等。不应该让学生盲目观察，而应该知道仔细观察什么。2.学习观察的方法和要领。观察要全面细致，不能走马观花。如果观察天气，不仅要观察天空、云层、风雨，还要观察周围动植物的变化。3.观察的时候，多种感官要配合。用眼睛仔细看，用耳朵仔细听，用鼻子仔细闻，用嘴仔细品，仔细问，用手仔细摸，用脑仔细想。这样，既加深了对被观察对象的认识和感受，把握了其特征和本质，又发展了想象能力，使所描述的对象具体、生动、形象、感人。4.培养写观察日记的好习惯。扩大阅读，积累语言。小学生词汇量太差，理解和运用词汇能力弱。要结合阅读教学，经常给学生推荐好的书籍和文章，让学生熟悉阅读，多记忆，培养他们课后阅读的兴趣，培养他们提炼好词、好句、精彩片段的好习惯。并创造机会让学生展示自己的积累，可以结合各个单元的单词盘点、内容教学和综合学习活动，让学生展示自己积累的成果，也可以向同学推荐自己读过的书籍，谈谈自己的收获心得等等。在阅读过程中，学生学习语言和思维，在头脑中积累材料和知识，在阅读中理解，揣摩写作方法，开拓新思路。这种长期的坚持，自然会丰富学生的语言。通过各种方法培养学生的写作兴趣，小学生喜欢写作的可能不多见，而写作的难度也成为部分学生不喜欢语文的主要原因。主要是对写作没有兴趣。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？我从以下几个方面做:1，榜样鼓励。最好能从学生的作文中挑选出优秀的作文，读给学生听，贴在学习园地里给大家看，让他们知道写作并不难，我们也能写出好的作文，消除他们对困难的恐惧，树立他们对作文的自信心。2.同伴互助。可以请写得好的学生介绍自己的写作方法，可以利用学习小组互相评价作文，但要对学生提出评价要求:找出两个学生写得好的单词或句子，给他们两条修改建议。这样在互评互改的过程中，不仅能让每个学生都有写作的成就感和收获，还能让他们看到自己的不足，明确改进的地方。3.阅读并展示。我经常让学生在全班同学面前朗读他们认为或同龄人认为写得很好的句子和片段，然后在朗读后谈谈这个句子或片段的优点。特别是对于那些作文有困难的同学，我会给他们更多的机会，及时展示和肯定他们的一点点进步。4、面授作文。每次改作文，我都会批评一半的同学，尤其是不爱写的同学。这样和学生面对面的交流，可以帮助他们了解更多的想法，及时给予他们更多的帮助和指导。5.通过活动培养学生的写作兴趣。我们可以举办一些习题比赛、习题展示等活动，提高学生的习题热情。从细微处入手，把事情写具体。第一，加强句子练习。指导学生如何写出具体的句子。我指导学生造句，展开句子，对比句子，让学生通过观察对比感受到一些东西。记得有一次我在黑板上写练习题，听到一个学生在窃窃私语。当时我想转过身去看看是谁在说话，但是我没有认真听。一转身，我看到我不仅在窃窃私语，还在偷看书桌盒子，趴在桌子上。我就火了，问:“老师刚才在干什么？”一个同学举手回答:“老师在写。”我又问:“老师写得怎么样？”“老师正在认真写。”在我的指导下，学生们的句子越来越具体生动:“尹老师在黑板上认真地写着。”"尹老师拿着粉笔头，在破旧的黑板上认真地写着."我继续问:“那你在干嘛？”有同学害羞的低下头，我就请了几个同学给我讲讲他们刚刚做了什么，引导他们具体一点。比如之前发言的同学说“我在说话。”——“我在和同学说话。”——“我在和张XX小声说话。”——“我在悄悄跟张XX说，我们下课要去打球。”我也让同学说说老师做了什么，他做了什么。q，你现在怎么看？这不仅让学生明白了上课不能违纪，也让学生得到了句子训练。很多训练是设计好的，但也能抓住机会引导学生。其次，加强片段练习。分段指导学生练习是引导全篇的关键。根据每次练习的内容，教师可以选择练习的重点，如一个场景、一项活动、一段对话、一个人的外貌、动作和心理活动。教师通过观察、想象、景物描写、场景描写、语言描写、外貌描写、表情描写、心理活动描写等来引导学生。，力求把片段写得具体生动。在低年级的教学中打好作业基础。在低年级的教学中，要注重口语交际和写作训练。我们应该鼓励学生说出他们的想法，并把他们说的话写下来。要引导学生清晰、连贯、完整、具体地说话，倾听学生的发言、讨论、讲解等。，随时纠正学生口头表达中存在的问题，并及时进行引导，把自己想说的话具体化。比如在看图写词的教学中，学生一定要仔细看图，发挥想象力，把图片的内容和一个故事或情境联系起来，然后老师会由浅入深地引导，让学生把图片的内容具体化、形象化，然后让他们写下来，读出来。总之，我认为小学语文教学的重点是培养学生的读写能力。提高学生的写作水平，离不开教师的有效指导。只有教师耐心细致，不失时机地对学生进行指导，才能有效提高学生的写作能力。巨人学习助手温馨提示:巨人教育根据现在学生的性格特点，在2013设置了综合分班。& lt& lt& lt& gt巨人一对一特色辅导课程>全面衔接完善学习计划。