关于安全过马路教案的思考
关于安全过马路教案的思考(一)
在这学期，我们教育教学的重点任务之一就是安全教育。全校老师会在每节课给学生进行安全教育。根据当前教育教学的实际需要，我主持召开了盲教区安全教育班会。在班会的策划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间里，教给学生更多的安全知识。
在这次主题班会上，我们教研组的所有老师都集思广益。在集体备课过程中，从中小学生生活实际出发，设计了适合学生年龄特点的教学活动，让学生在教学活动中获得经验，懂得远离危险，遇到危险时自救和求助，健康安全成长。
这次主题班会，我们做了充分的课前准备，我们小组集体协商确定主持人，挑选剧情演员，分别排练。同时请校领导同组的老师进行研究指导。
这次教学实践，我有以下收获:
第一，让学生充分参与活动，在实践活动中获得经验。
在这次主题班会中，主持人是优秀的学生代表，同时通过让学生亲自参与演讲、相声、三句半，让每个学生都有了责任感，从被动学习变成了主动学习。它也体现了新课程标准的精神。通过学生的积极参与，学生对安全知识有了进一步的了解和掌握，能够认真自学安全知识和自理技能。
第二，创设灵活的情境，让学生在表演中解决生活问题。
在课程中，利用主持人的介绍来营造情境，让学生了解学习安全知识的重要性。让学生表演相声、三句半、讲座等活动。在这些各种各样的活动中，让学生主动发现问题，学习校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。在设计这节课时，我灵活机智地联系学生学习生活的环境，发掘潜在的危险，让学生明白日常生活中处处都有不同程度的危险，要学会远离，减少危险的发生。在教学活动过程中，选取的生活场景贴近学生生活，切入现实。所以学生豪放，师生互动，课堂气氛活跃。
第三，课外延伸，学校、家庭、社会有机结合。
在整个班会中，通过各种形式，让学生知道在各种情况和突发事件中如何自救互救。整堂课包括交通安全知识、火灾和自然灾害自救知识、卫生知识、校园安全知识等等。通过安全知识竞赛，学生可以了解更多的安全知识和一些在遇到危险时的自救和求助常识。让学生学会关注生活，热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从关注学生知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接体验，真正深入到学生的精神世界，使教学活动的生活性、开放性和活动性得到充分体现。
通过这次主题班会，发现学生学习安全知识的热情很高。我也应该在安全知识上多下功夫，利用网络资源，多找安全知识，多教学生安全教育知识，比如交通、逃生、求救信号等等。
在这次教学实践中，我不仅有了新的收获，而且对新课程理念有了更深的理解，进一步转变了教育教学观念。
这次主题课给了我很大的启发。从现在开始，给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的安全意识，就会避免很多悲剧的发生。汶川地震后，相信大家都记得有一个校长，他学校没有一个学生伤亡。原因是平时的安全意识和良好的训练避免了悲剧的发生。这足以给我们深刻的反思。上好一堂安全教育课是我们义不容辞的责任。
当然，这次主题班会还是有不足之处的。比如，由于时间原因，有些安全自救知识没有详细讲解，有些安全知识没有注意到。我会在以后的教学过程中给学生补上这一课。
关于安全过马路教案的思考之二
安全教育是学校教育的重要组成部分，校园安全教育尤为重要，因为学生每天在校时间长，情况比较复杂。老师再细心，也很难完全避免安全事故的发生。
在日常的教育实践中，我们对学生的安全教育往往停留在表面，或者让学生被动接受“你不能做什么，你不应该做什么”。这样的反复强调只会让孩子的逆反心理更加突出。是的，尽管老师强调不要在校园打架，但意外还是发生了。众所周知，小学生年龄小，自控能力差，往往不知道自己能做什么，不能做什么。作为老师，我们应该像孙悟空一样，目光敏锐，眼界开阔。不要忘记时刻要求学生，学生的一切行为都不能离开老师的视线。此外，在班里开展安全教育活动，如讲“我身边的危险”，看图讲“谁对谁错”，让学生主动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。同时要和日常生活有机结合，比如听故事，不要和陌生人走在一起，不要吃陌生人给的东西。每天开关门时，首先要检查手是否放在门框上，进出教室要有秩序，在早操、上厕所等生活的各个方面进行安全提示，并要求同学们互相监督，定期评选班里的小保安。通过这些与日常生活的有机渗透，不仅可以避免一些意外伤害和不幸，还可以提高学生的安全意识，为小学生安全行为能力的发展奠定基础。
校园安全是一个永恒的话题。交通事故、楼道踩踏、食物中毒、溺水等安全事故，每天都在吞噬着“祖国的花朵”。每年有多少可爱的生命被意外无情地摧毁。教师作为教育活动的主导者，在如何处理教育活动与学生人身安全的关系上发挥着重要作用，这就需要一个支点和一个平衡点，而我们对此也常常感到困惑。
在我们的教育提倡生活化、情境化教育活动的今天，我们努力把孩子带进现实世界，让他们真正感知世界，体验生活，这就意味着放下大人的庇护，让他们自由探索这个未知的世界。那么如何才能把“在活动中保证学生的安全与一定的风险结合起来，才能让孩子和学生独立成长”呢？例如，游戏是学生最喜欢的活动，在今天的教学中经常使用。但在游戏活动中，尤其是户外活动中，可能会引发意想不到的意外。因此，教师在活动前或活动过程中，也需要有有效的规章制度和必要的安全指导。如果完全不让学生参加集体活动，或者只是为了安全而盲目降低游戏难度，都不利于小学生的成长。日本有教育家指出:“游戏活动要有冒险性，如果没有，孩子就不能真正形成躲避危险的能力。”安全一直是我们工作的重中之重。我们在日常生活中经常关注和教导，但有时老师会发生一些意想不到的事情。我觉得不能在老师的强力管理下控制孩子的安全，而是要让学生自己知道如何注意安全，如何保护自己。为了学生的安全，学校责无旁贷，那么学生呢？他们只是受害者吗？不要！学生的教育不仅仅是在学校。众所周知，学生接受教育的方式有很多。总的来说，我们都认为教育学生有三种力量，1，学校2，社会3，家庭。
作为一名小学老师，我对学生的安全心理压力很大。如果同学们在学校平安度过一天，我就放心了。主题活动或者说生活中的有机渗透，目的只有一个，让学生树立安全意识，保证自己的安全健康，因为这不仅关系到学生的安全健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。
关于安全过马路教案的思考之三
过马路是孩子们生活中常见的事情，他们也有自己的生活经历。枯燥的讲解当然不能吸引孩子的注意力，所以如何让孩子对活动保持兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。因为纲要中指出，要充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿的生活和学习空间。
在整个活动的实施中，为了充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们通过增加问题的难度来有意识地挖掘。没有红绿灯和斑马线怎么过马路？遇到堵车或特殊情况，如何安全过马路？在交流讨论中，孩子们大胆地将自己已有的生活经验分享给大家，他们的主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，把孩子的生活经验和知识有机结合起来，形成互动，强化了孩子对知识的记忆。在活动的最后，我们设置了一个游戏，让孩子们通过游戏把安全过马路的知识内化到自己的行动中，督促他们通过发放徽章来督促身边的人遵守规则，真正履行文明使者的职责。
当然，活动中也出现了一些问题，孩子们太兴奋了，以至于在比赛结束时，有人不服从指挥，到处乱跑。活动前准备不充分，考虑的不够全面，因为老师在整个活动中的角色是主持人，负责引导话题，调度情绪，协调气氛，对老师的综合素质要求很高。所以，想要熟练掌握课堂，还需要继续努力。
关于安全过马路教案的思考之四
设计背景
学龄前的孩子对如何遵守交通规则有基本的了解，但班里很多孩子对红绿灯和斑马线没有实际的了解。为了让孩子们更多地了解交通安全，设计了这一课。
活动目标
1，能理解红绿灯的作用。
2、能知道如何过马路走斑马线。
3.感受遵守交通规则的乐趣。
重点和难点
知道并学会如何安全过马路，知道如何遵守交通规则。
要准备的活动
1.准备与活动相关的图片。
2.准备红黄绿三色的小纸帽和画有汽车的小纸帽。
3.准备几朵小纸红花。
活动过程
一、活动导入
给孩子看道路和红绿图片，让孩子对红绿灯和斑马线有初步的认识。
问孩子红绿灯亮了怎么办。
二、活动过程
1.选择一些小朋友扮演红绿黄交通灯和汽车，老师扮演交警。
2.向孩子们解释这些活动。
3.玩汽车和红绿灯的小朋友戴上活动道具帽，开始站岗，走在虚拟的道路上。
4.孩子们放学后排队等绿灯过马路。红灯亮了，很多车在路上飞快的跑，有小孩在路边等着。
5、红灯停，绿灯亮，孩子开始过马路，过马路前先左右看看。停下来，车闯了红灯，交警出来处罚他。最后，孩子们排好队，安全地过了马路。
三、活动结束
1.表扬孩子过马路的表现。
2.给每个孩子一朵遵守交通规则的小红花。
3.请告诉孩子们为什么要遵守交通规则以及遵守交通规则的好处。
第四，活动延伸
请每个孩子回家后画一幅过马路的画，并向爸爸妈妈解释如何安全过马路。
教学反思
整个活动让孩子们在快乐的活动中学会了安全过马路的基本方法，让他们接触到了更多实用的课外知识，亲身体会到了学习知识带来的乐趣。从单一的传统知识学习到学动结合的知识学习，体现了在活动中传授知识的重要性，使儿童快速理解和掌握，并使儿童学会如何更好地合作和交流。
总的来说，本次活动是令人满意的，但由于前期准备不足，场地和教学工具的限制，本次教学活动还是有一些遗憾。但是这次的教学经历让我学会了如何更好的和孩子沟通和教学，在以后的活动中尽可能的做一些准备工作，让活动做的更好。这次活动也让我感受到了教书的快乐。我会把这份快乐分享给我教的每一个孩子，让他们在快乐中学习成长！
关于安全过马路教案的思考之五
随着人们生活水平的提高，出行工具越来越多。但正是因为一些人的安全意识淡薄，才导致一些安全事故经常发生。因为孩子年龄小，缺乏遵守交通规则的意识，不知道要遵守哪些交通规则，我觉得有必要在幼儿园就让孩子从小就知道和了解交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高预防危险的能力，让孩子真正进入社会的大家庭。
在这节课中，我尝试制作多媒体，充分利用多媒体的视觉和听觉的直观性和感染力，为孩子创造一个体验式的教学情境。
首先，结合插图和演示，创设情景，在讨论和交流中学习简单的交通规则。所谓体验式学习，就是要求孩子不仅要用自己的大脑去思考，还要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去做，也就是用自己的身体去体验和实践，用自己的心灵去体验和感受，加强思想上的关注。在教学中，我充分利用多媒体直观、形象的优势，创设体验情境，营造体验氛围。
第二，让孩子在更好的情境和活动中加深体验和理解。通过实践，我发现玩中学，师生学习，在很大程度上充分调动了孩子学习的主体性、积极性和主动性，充分体现了学生与教师的互动，使教与学融为一体，相互促进。
三、结合自己的生活经验、幻灯展示和动手制作，了解交通设施及其功能。通过这种课堂教学，让孩子们在了解交通安全知识的同时，增强交通安全意识，从而自觉做交通安全的小卫士，从我做起，从小做起，形成自觉遵守交通规则的良好习惯。让他们从小养成良好的习惯，懂得保护自己，做文明合格的普通公民。
这个活动可以用游戏的形式让孩子站在他人的角度思考。在游戏中，每个孩子都需要遵守游戏规则，在生活中也必须遵守。孩子们在本次活动中积极参与游戏，完成了本次活动的活动目标。缺点，感觉自己肢体语言有些不足。以后我会努力向有经验的老师学习，提高教学质量。
关于安全过马路教案的思考之六
今天，我和孩子一起学习了主题课程“过马路安全”。这节课的活动目标是:1。让孩子知道在路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则；2、知道过马路不能乱跑，要牵着大人的手安全过马路；3.体验模仿游戏的快乐。为了让孩子们亲身体验，获得经验，我的教具准备得很充分。我收集了关于这方面的漫画，以漫画的形式，通过真实的演练让孩子知道不讲交通规则的危害。
孩子们通过动画中孩子们的经历认识红绿灯，了解交通规则。我也给孩子设了一个难度。“如果我们的生活中没有红绿灯怎么办？”有孩子说会坠毁，很危险。然后我让孩子们排好队，我们来当司机。如果有人不遵守交通规则也是很危险的。游戏中不断提醒孩子不要离开马路。孩子们也很配合，小心翼翼的打开。
在这堂课上，孩子们不仅明白了交通规则，还通过让他们亲身体验，明白了安全的重要性。这个班缺少的是孩子回答问题不够主动和大胆。
关于安全过马路教案的思考:
★安全过马路教案反思(2)