《香夫人》第二课堂教案(2)
美是需要修补的，我要好好利用
使袁翔的Xi没有波澜，又使河水平稳地流动。
展望未来，谁会去想呢？
驾着飞龙向北，驶向洞庭湖。
薜荔，柏树和丝绸，太阳，辐射和兰花。
望着太阳，我极度普，我渴望养精蓄锐。
杨凌不是极高，而女婵媛则高得令人喘不过气来。
哭，哭，想你，担心你。
桂冰，薛。
摘水里的薜荔，摘芙蓉和锯末。
心不一样，媒体硬，风度不是很轻！
石濑浅，飞龙婉约。
不忠告状久，不忠告状休。
身在江中不如身在江中，身在北方更好。
鸟在房子上面，水在大厅下面。
把剩下的捐给河，把剩下的留给佩西普普，
娶了周放·Xi·杜若，你将继承Xi的女儿。
再得不到的时候，开心的聊天，包容。
《香夫人》第二册教案第二部分教学目标；
1，理解文章中心主题
2.掌握文中“富弼行”的艺术手法。
教学重点:
1，理解文章中心主题
2.把握《湘夫人》的艺术特色。
教学方法:
背诵和讨论
教学工具:
多媒体的
教学过程:
第一，新课程的引入
上节课，我们明确了《香夫人》全文的含义，并总结了诗中各部分的内容。现在，请大家再听一遍录音，感受一下对项老师的深情厚意。让我们想想这首诗的主题。(板书题目:项屈原夫人)
二，新教材文本
1.播放课文，背诵录音《香夫人》
老师:听完录音，根据我们上节课总结的内容，哪位同学为我们总结了这首诗的主题？
健康:...
师:这首诗的主题主要是描写男女水神的生死。作品总是以等人不来为线索，沮丧地向对方表达深深的怨恨，但彼此之间的爱却是始终如一的。(幻灯片显示“诗歌主题”)
2.分析诗歌的主题。
老师:我们知道这是诗的主题，但这是作者创作这首诗的初衷吗？他们的爱情悲剧是否与楚王不知道的屈原生平事迹有关？请联系以上材料，想一想，说出你的看法。(幻灯片展示了屈原的生平资料[见附件])
健康:...
老师:(总结)屈原是伟大的爱国者，有崇高的理想。为了实现自己的理想，他不顾重重打击，努力追求，锲而不舍。在《离骚》中，他用一句话表达了自己的坚持:“虽死九次，犹无悔”。他的悲愤深刻，充满悲剧精神。这一切都在《湘夫人》中有所体现。这首诗描述了向君对理想和爱情的执着和迷恋，以及他在一次次挫折后永不退缩的精神。但在失望多于希望的情况下，却流露出难以抑制的悲伤、忧郁和焦虑。。这一切都反映了屈原人生经历的悲剧性。
3.诗歌的艺术特征
师:刚才我们从内容上分析了这首诗，现在我们从艺术特色上欣赏这首诗。同学们，根据你们自己对这首诗的理解，你认为它体现了哪些艺术特色？
健康:...
师:众所周知，屈原诗歌语言最突出的特点是什么？它是...语言中使用了语气词“Xi”，有助于舒缓感情，有节奏感。(写在黑板上)好了，现在我们来看第一段。这一段有四个句子。你最喜欢哪一个？
生:秋风吹来，洞庭的波涛在树叶下(学生一般都能找到这句话)
老师:你为什么选择这句话？有什么好的？(提示:前面学的《说到木叶》一课有对这句话的评价)
健康:...
老师:萧瑟的秋风中，木叶飘落。作者在这里试图渲染的荒凉和怨恨的环境在整首诗中扮演了什么角色？(提示:已经等了项夫人很久了，心中充满了担忧和惆怅。这样一种凄凉愤懑的氛围，恰恰衬托了人物忧郁愤懑的情绪。作者试图渲染的环境氛围与人物心理融为一体。这其实就是我们通常所说的“情景交融”艺术手法。(板书)
师:在这一段中，有一个地方用到了比喻。我们找找吧。是哪句话？
补充内容:所谓“比兴”，是《诗经》中常见的艺术手法。傅、敷等口无遮拦。也就是旁白。比较一件事和另一件事。例如，这就是隐喻。如果你很激动，你应该先说点别的来引起你唱的词。借物吟物。
比兴手法最早出现在《诗经》中。《关雎》第一章有“关雎鸠，在河洲。”在“窈窕淑女，君子好逑”这句话中，女士是君子的好配偶，河上的鸟儿在和谐地歌唱。再比如《自保篇》第三章，从传统的比兴开始，写到“桑叶在它落下之前是茂盛的”。一是用茂盛的桑树描绘它的青春，“桑叶落了，它的黄也落了”。枯萎的树木被比作流年带走的青春。那个曾经容光焕发的女孩在岁月中失去了美丽的容颜。屈原在他的《离骚》中进一步继承和发展了“富弼行”的技巧。屈原赋予了《诗经》中的植物、鱼、虫、鸟兽、雷电等原始的比喻材料以生命，让它们动起来，甚至让它们有了寄托诗人思想感情的人的意志。所以后来“比兴”就有了诗的意思。我们来看看诗人在这首诗中的感受。
健康:...
师:这句话讲的是向君对眼前景象的迷茫，因为他思念香夫人很久了。水神看到的是奇怪的一幕:鸟儿聚集在草地上；渔网挂在树上。我们知道鸟应该停在树上，渔网应该在水里。主人公为什么会这么想？这句话背后隐藏着什么？有没有想过？
健康:...
师:我们再来看前面那句:“喜事”，说明男女水神有约。试想一下，水神们如果能尽早相遇，会是怎样的感受。(对了，就是激动。人们常说:它的美丽时刻是令人愉快的。水神也是。)他看到的风景一定也很美。但是在这里向君看到了一个不正常的现象，这表明他们的约会一定被推迟了，他们肯定不能如期见面了。我们在这里可以想象到水神的失望和迷茫，也就是说要求什么都是徒劳的。
老师:实际上，这首诗还有一个地方运用了比喻的手法。是哪句话？
生:庭上驼鹿吃什么？焦的水源是什么？(学生一般都能查出来)
老师:这句话怎么理解？麋鹿为什么要来庭院觅食？为什么龙被困在浅水区？从刚才的分析中，我们知道这些反常现象与向君的心情有关，那么作者使用这些问题与向君的爱情有什么关系吗？其实这些反常也暗示了他们的爱情并不顺利，不可能实现。
老师:好，我们继续第三段。请阅读这篇文章“在水中建造一个房间”...楼香门”。请大家读一读，数一数，看看作者在这里盖房子用了多少种草药。
健康:...
老师:好了，这里写了15种草药，那么我想问一下，作者写的这些草药有什么特点？为什么选择这些草药？
(提示:这些草药纯净高贵。比如“莲花”就有“出淤泥而不染”的特点。例如，“兰花”一直被中国古代诗人用来比喻“高尚的品格”。但是用在这里，它意味着和香夫人之间纯洁的爱情。)
师:作者详细介绍了向君建造水屋的过程。为什么？
健康:...
师:主要是表达对向夫人真挚的爱情和美好的愿望。写得越铺张，越能表现出对湘夫人的深情。这里主要用傅的铺陈事物的方法来反复描写。(板书:赋的活用)
总结:我们再来总结一下这首诗的艺术特色。除了以上几点，这首诗的语言非常朴实自然，既有民歌的风格，又有脱俗的优雅。
第三，作业
翻译全诗。
黑板设计:
主题:爱情悲剧——屈原的人生悲剧
艺术1，场景融合
操作2，语气词“Xi”的使用有节奏感。
特别3。傅必兴手法的灵活运用
第四点，语言非常简单自然，有民歌的风格，又脱俗典雅