小学二年级科学第一册讲稿范文2020
教师应该能够用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。以下是我整理的小学二年级上册的草稿，希望能给大家提供参考和借鉴。
小学二年级科学讲义稿范第一册:书的历史
教学目标
科学概念目标
1.日历是由龟壳、石头、泥土、竹片、木屑、丝绸等制成的。
造纸术是中国古代四大发明之一。
3.用纸做书，有书写、装订、携带方便的优点。
科学探究目标
1.不同的材料可以用各种感官观察，用科学的词汇进行简单的对比描述。
2.通过实践经验，感受不同材料制作书籍的优缺点。
科学态度目标
1.围绕材料的发展，多角度、多途径了解书籍制作材料的变化。
2.积极与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情绪和态度。
科学、技术、社会和环境目标
1.实现生活中科技的进步给人们的生活和学习带来的便利。
教学准备
学生准备:纸、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棍、课件、记录单。
教师准备:课件和评估表
教学过程
首先，了解书籍的历史
1.问题:看你的书。我们的书是由什么材料制成的？
2.古代的书也是用纸做的吗？你知道古书是什么样的吗？
3.了解书籍的历史。播放该书的历史微视频，有如下解释:
很久以前，根本没有纸。人们会用树枝在粘土上刻一些简单的字符和符号。后来人们会在龟甲、兽骨上刻字，相当于最早的“书”。随着技术的发展，人们会在青铜器上铸造文字，但这不是真正的书。战国时期出现了真正的书籍。有人用毛笔在竹片或木片上写字保存，用绳子做成书。我们称之为简化书。人们使用这种材料已经有很长时间了，因为竹片和木片相对容易获得。简化书虽然应用广泛，但当然也有一些缺点，比如有点重。丝绸出现后，人们在轻便的丝绸上写字，称之为丝绸，但丝绸太贵，一般人用不上。这时一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一个很有头脑的人。在前人的基础上，他想到了更好的创造书写材料的方法——纸。他以树皮、麻头、破渔网为原料，经过多次加工，制成了最早的纸——蔡侯纸，这也是世界著名的四大发明之一——造纸术。
4.焦点话题:制作书籍的材料发生了哪些变化？
5.穿插竹简，观察体验活动。
设计意图:通过观察自己的书和图书馆的书，认识到纸是现在最广泛使用的制作书籍的材料。通过对古代制作书籍所用材料的提问，引入书籍的历史故事，引起学生对制作材料变化的思考。)
二、探索:尝试做一本简单的书。
活动1:
穿越到春秋战国，经历了用毛笔在竹简上写字的经历。
任务要求:用毛笔在竹片上写下自己的名字，和同学说说在竹片上写字的感受。音乐响起，将画笔放回笔筒，体验结束。
活动2:
通过泥塑时期，我体验了用木棍在泥塑板上写字的体验。
任务要求:除了把自己的名字写在泥板上，还要比较在泥板、竹片、纸上写字的感受。完成活动记录表。音乐响起，实验资料整理完毕，体验结束。
活动3:
1.试着把它们装订成册。
2.让学生演示和体验用不同材料装订书籍的过程。
(设计意图:通过分层体验活动，让学生体验在不同材料上书写的过程，感受在不同材料上书写的利弊。通过课堂上装订三本书的过程，体验不同材料装订的难度，再次感受不同材料制作书籍的优劣。)
三、讨论:三种材料做书的优缺点。
1.比较三种材料的书，谈谈各自的优缺点。
2.说说你从制作书籍的材料变化中学到了什么？
3.制作书籍的材料会有什么变化？
(设计意图:学生在经历书写和装帧活动后，客观评价三种材料，认识到纸张的优越性。提问:制作书籍的材料会有什么变化？启发学生认为没有一种材料是完美的。在科技进步的过程中，会有更好的材料来制作书籍，在生活中体会到科技的进步给人们的生活和学习带来的便利。)
小学二年级科学讲义稿第一册范:不同材质的餐具
教学目标:
(A)科学概念目标:
1.知道物体是由一种或多种材料组成的，我们周围有许多不同种类的材料。
2.知道我们身边常见的材料有木材、金属、塑料、陶瓷等。
(二)科学探究目标
1.能用文字描述常见材料的特性。
2.能观察和识别不同的材料。
3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
(三)科学态度的目标
1.愿意倾听和分享他人的信息。
2.愿意表达和说出自己的观点。
(4)科学、技术、社会和环境目标
培养学生进一步学习材料的兴趣和欲望。
教学重在难点；
教学重点:学生学习观察和识别不同材料制成的餐具。
教学难点:能够识别不同材质的餐具，并用恰当的词语描述不同材质的特点。
教学准备:
小组准备:不锈钢碗勺，陶瓷碗勺，塑料碗勺，木制碗勺，纸盒。
教师准备:餐具、课件、课堂记录单等。用不同的材料。
教学过程:
一，激发兴趣的引入
1.展示准备好的餐具，问:同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么制成的呢？
2.根据学生的回答，在黑板上引出今天的话题“不同材质的餐具”。
第二，观察餐具的特点
1.各种材料有什么特点？我们怎么知道？学生分组带着问题观察四种材料的餐具，建议学生可以用手敲，用耳朵听，用鼻子闻。
2.学生小组观察和讨论。
3.报道:你的观察结果是什么？这些餐具有什么特点？
4.学生回答，教师指导使用科学术语，并总结解释。
5.拿出活动手册，老师指导学生按要求填写活动手册。
第三，做游戏巩固练习
1.“神秘盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特性，老师回答“是”或“不是”，最后猜盒子里的餐具是什么。
2.根据前面总结的四种材料的特点，谈谈用这些材料做碗和勺子的优缺点。
第四，交流和总结
问:四种材料有什么不同的特点？
学生回答，老师补充总结。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1.回家后可以继续和父母一起做“神秘盒子”的游戏巩固练习。
可以在家里找一些其他的东西，看看是什么材质的。
六、黑板设计
不同材料制成的餐具
材料特性
不锈钢碗反光，光滑，坚硬
陶瓷碗光滑坚硬。
塑料碗是光滑的
小学二年级科学讲义稿第一册范文三:我们生活的世界
一，教学目标
1.科学概念目标
认识分类是认识事物的基本方式。
了解物体的多样性，用分类的方法更好地了解构成物体的材料。
2.科学探究目标
我们根据学生的实际，用自己的标准对身边的事物进行分类。
3.科学态度目标
愿意倾听和分享他人的信息
愿意表达和分享自己的观点。
4.科学、技术、社会和环境目标
认识到我们可以通过使用分类方法更好地理解我们生活的世界。
二，教学中的难点
1.教学重点:探索商品分类标准，对周边商品进行分类。
2.教学难点:根据不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
第三，教学准备
1.小组活动:10每组有不同物品的卡片。
2.教师使用:课件、实物、班级活动手册等。
教学过程
首先，温故而知新(默认5分钟)
1.展示题目“我们生活的世界”。简介:我们生活的世界丰富多彩，物质丰富。今天，在这节课上，我们将从我们周围的材料中了解我们周围的世界。
2.新教学:让学生谈论发现我们周围的东西，并思考哪些是来自大自然，哪些是人工制造的。
3.教师组织学生识别实物图片。
其次，讨论分类标准(默认为15分钟)
1.播放“自然视觉生活景观”和“创造工厂人工智能”的剪辑视频
2.介绍科学词汇
自然世界，人造世界，沙子，石头，木头，金属，塑料，玻璃，橡胶纤维纸...
3.老师分别对这些科学词汇进行解释和举例说明。
4.学生分组讨论和交流学习。
三、分类物品(预设10分钟)
1.教师组织学生根据材料类别对文章进行分类。
2.展示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一展示物品的图片，让学生深入了解物品的分类标准。
3.安排学生根据不同的分类标准进行分类，完成学生活动手册。
四、讨论总结(默认10分钟)
1.我们把文章分成哪几种材料？(师生共同讨论学习)
2.每种材料的特点是什么？(老师和学生* * *一起完成课堂记录表)
五、黑板设计
我们生活的世界
分类标准:自然世界，人工世界
金属塑料玻璃橡胶纤维纸...