教育部第一版一年级语文第二册“古代vs今天”的教学设计
《古代vs今日》教学设计，本部分一年级语文第二册，1教学目标；
1.认识“圆、严、寒、凉、夏、凉、晨、细、晨、夏、晚、幼”等12个新词，会写“古、凉、细、晚、梅、语、香”等7个新词。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养结对的收藏和结对的兴趣。
教学重点:
读和写，正确流利地读课文，理解单词和短语的意思。
教学难点:
培养结对的收藏和结对的兴趣。
学习情况分析:
本课程生动活泼，朗朗上口，适合低班学生边读边读。教师可以引导学生整体阅读感知，在学生自主阅读实践过程中渗透“韵”的概念，通过展示图片、追溯词论等方式帮助学生记忆字形、理解词义，并在游戏、课堂练习、配乐阅读中不断再现生词，增加学生对生词的熟悉程度。
教学时数:2小时。
第一类
首先，开门见山，直奔主题
1.今天，老师将和大家一起学习第六课“古代vs今天”。
2.写在黑板上，一起读题目。(板书:6古vs今)
2.自学并尝试实践
1.显示12单词(课件显示单词):请借助拼音朗读这些单词，并进行比较，看谁能正确发音。
2.小组合作学习:在这些单词中，哪些单词很难读对，请注意。让我们四人一组互相交谈，一起朗读。
3.引导阅读单词。
按名字念，相机没错。
坐火车看书，一下子全看完了。
4.说说吧。
这几对单词中，哪些是你熟悉的或者很了解的？给同学们讲讲相关的知识就好了。
5.对联阅读指南。
(1)请逐节阅读。
(2)学习第一节的单词:古代-今天的圆-方冷-热的夏天，温暖的春天-凉爽的秋天。
(课件展示第一组单词的图片)
(3)正常阅读。听完老师的朗读，你有什么感受？
在读音正确的基础上读节奏。)
(4)根据图片练习读第二组单词:早晨-黄昏雪-霜和风-细雨，日出-日落(课件中有第二组单词的图片)
(5)练习朗读第三节的单词:桃子-刘莉-杨-燕舞，鸟鸣-花香(课件中有第三组单词的图片)
(7)自己一个人静静看完全文。谁想读给大家听？点名读，及时表扬读得好的同学。
(8)一起读。
3.及时培训并在课堂上达标。
1.同学们，你们都知道课文中的这些单词。请在拼音的帮助下再读一遍这些单词，并进行比较，看谁能正确发音。(课件展示带拼音的单词图片)
2.刚才，在拼音的帮助下，每个人都能够正确地发音。现在，老师已经把他们头上的拼音帽子摘掉了。你还能认出他们吗？(课件展示没有拼音的单词图片)
同桌互读，开火车一起读
第四，记单词，写单词。
1.记住并学习新单词。
(1)展示新词:古、凉、细、晚、梅、语、香。(课件演示)
(2)为新单词找朋友。
(3)记住生词的笔顺，谈谈如何记住这些单词。
2.指导写作。
(4)老师写生词，书是空的。重点跟老师学写“精”和“语”。(板书:古、凉、细、晚、梅、语、香)
(5)学生画出田字·格里书中的新单词，并演奏轻音乐。
(6)学生涂红色，模仿阴影，在汉字本上写生词。播放轻音乐。
5.适当总结、升级、拓展。
今天，在这节课上，我们认识了成对的单词，并学习了许多新单词。下节课，我们将交换课文。
人教版一年级语文下册教学设计2；
1.认识“圆、严、寒、凉、夏、凉、晨、细、晨、夏、晚、幼”等12个新词，会写“古、凉、细、晚、梅、语、香”等7个新词。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养结对的收藏和结对的兴趣。
教学重点:
读和写，正确流利地读课文，理解单词和短语的意思。
教学难点:
培养结对的收藏和结对的兴趣。
学习情况分析:
本课程生动活泼，朗朗上口，适合低班学生边读边读。教师可以引导学生整体阅读感知，在学生自主阅读实践过程中渗透“韵”的概念，通过展示图片、追溯词论等方式帮助学生记忆字形、理解词义，并在游戏、课堂练习、配乐阅读中不断再现生词，增加学生对生词的熟悉程度。
教学时数:2小时。
第二节课
首先，查看导入
1.展示新单词，按名称读，一次读完。
(课件演示)古、凉、细、晚、梅、语、香。
2.演示:(课件演示)
和风细雨，方圆的夕阳和朝霞
花鸟，寒暑，古今
练习大声朗读。
二、精读理解，重在理解。
1.你知道什么是一对吗？
老师的讲解:(课件演示)
(1)成对词一般工整朗朗上口，用词平等，语句一致，声调和谐。
(2)一般由以下词语组成:
相似词:晨-暮雪-霜柳-杨桃-李
四个有同义词的词隔开:(和风)(细雨)(清山)(美水)(板书:同义词)
有反义词的四字单词分开:(朝霞)(夕阳)(板书:反义词)
2.学习第一部分。(课件演示)
(1)第一句中的两组单词是什么？
(是两个反义词。“古今”是一组时间上的相对反义词，“圆方”是形状上的相对反义词。)
(2)第二句中的两对词是什么？
(这也是两组反义词。“严寒”写在冬天，“酷暑”写在夏天，“暖春”写在春天，“凉秋”写在秋天。这两对向我们展示了四季的不同。)
3.学习第三节。(课件演示)
(1)这一节有哪些词？
(其中，晨-暮雪-霜是一组相近的词，“和风细雨”是同义词，“日出日落”是反义词。)
(2)它给我们展示了怎样的场景？
本文从自然现象的角度介绍了这对夫妇，向我们展示了白云、雾、雪和霜的白色世界。)
4.学习第四节。(展示课件)
(1)第一句中的两组单词是什么？
(“桃李”是果实，“柳白杨”是树，是相似词组成的对仗曲。)
(2)第二句中的两对词是什么？
(鹦哥严武，花鸟是两个四字词。这句话把两个有同义词的四字格词分开，表现了自然之美。)
第三，练习朗读
1.师生阅读。
2.学生们互相阅读。
3.同桌玩拍手游戏。
4.男生女生看全文。
第四，拓展练习
1.分组和自我编辑对。
2.交换反馈。
动词 （verb的缩写）实践活动。