音乐课堂教学评价

1.评课原则:包括讲真话原则、心理零距离原则、突出重点原则、鼓励原则、因人而异原则、艺术性原则等等。

2.评课目的:通过评课，所有参加活动的教师都能从一个课堂教学实例中吸取教训，学习教学方法，改进不足，用* * * *提高教学水平。

3、评价的内容:

(1)教学目标的确定科学、准确、合理，体现了新课程理念。

(2)教学过程的评价

答:课堂结构；

b:教材难点的把握和突破；

c:教学方法:科学化、艺术化、最优化、个性化。

(3)教学效果评价:学生课堂表现(积极参与、积极思考、合作交流)和目标达成情况。

二，课堂教学评价标准

1，“美女”

(1)教学态度之美:教师在课堂上的教学态度要自然、友好、有感染力。端庄的外表，从容的举止，热情的态度，对学生的爱，师生间的情感融合。

(2)语言美:教师的课堂语言要准确清晰，精确凝练，生动形象，富有启发性。教学语言的语调要恰当，语速适中，抑扬顿挫，富于变化。

(3)示范美:看老师的模特唱功、舞蹈、伴奏是否到位。

2.“直播”

(1)处理教材

评价一个教师一堂课的成功与否，不仅取决于教学目标的制定和实施，还取决于授课教师对教材的组织和处理。

(2)设计思路

教学思维是教师课堂的主线和主线，是根据教学内容和学生水平的实际情况设计的。因此，教师课堂教学思想的设计是多种多样的。为此，评价者在评价教学思想时，首先要看到教学思想的设计符号不符合教学内容和学生的实际；二看教学思路的设计是否有独创性，给学生新鲜感；第三，看教学思路的层次和脉络是否清晰；第四，看老师的教学思路在课堂上的实际操作效果。

(3)灵活的教学方法

(4)学生思维活跃

(5)活跃的课堂气氛

3.“爱”

音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美感育人，以美育人”的目的。在音乐教学中，教师要用自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情实感感染学生，用自己对音乐作品的深入理解和情感表现激发学生的情感，体验音乐之美。

俗话说:“老师没有感情，学生也没有感情。”作为一门情感艺术，其教育效果主要体现在熏陶、感染、净化、震撼、顿悟的情感层面。音乐的本质是审美，音乐最根本的价值是审美价值。因此，音乐课堂教学的评价应以丰富学生的情感体验和培养学生的审美情趣为主。

4."新的"

(1)新教材:根据课程标准、教材和学生实际，教学计划中制定的教学目标是否恰当，体现在情感、方法、知识、技能等方面。

(2)教学思路的新设计:看教学思路的设计是否有独创性，给学生新鲜感。

(3)新的教学方法

(4)新的教学方法

5.“闯”

根据新课程标准的精神，音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的重要内容。中小学音乐创作主要包括:探索声学与音乐、即兴创作、创作实践等。音乐创作能力的评价可以依据音乐课程标准的相关内容。需要注意的是，对音乐创造力的评价应侧重于创作活动的过程，这应有助于鼓励学生的音乐创作热情。

音乐课程评价的原则

1，指导原则

音乐课程评价应帮助学生了解自身的进步，发现和开发音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创作的发展。有利于教师总结和提高自己的教学水平；它有利于加强和改进学校音乐教学，促进课程发展。

2.科学原理

评价指标的确定和评价方法的选择，要立足于音乐学科的特点和音乐教学的客观规律，体现中小学音乐课程的性质和价值，符合青少年身心发展的特点和音乐审美教育的规律。

3、完整性原则

无论是评价学生、教师还是学校音乐教育，都应该着眼于整体，涵盖课程目标的各个层面和教学的各个领域。对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和比较中把握其进步和发展，使评价起到鼓励和促进作用。

4、可操作性原则

评价的指标和方法应简单明了，易于操作和推广。根据音乐教学的特点，把定性评价与定量评价结合起来，把形成性评价与终结性评价结合起来，把评价融入教学的全过程，把自评、互评和其他评价有机结合起来，形成生动活泼的良好评价氛围。