2020小学数学训练心得5篇
2019小学数学训练经验范文1
这次参加在线培训，完全让我们亲身体验到了培训中真实而丰富的知识。同时，我个人觉得一次知识的升华就从那里开始了。总的来说，有各种形式，名师的讲座和分享，以及学生之间围绕主题的互动讨论，为我们的教育事业拓宽了学习和教育方法。回顾这半年的学习，我既有概念上的洗礼，也有理论上的提升。
在学习期间，我深深感受到了新教育理念的冲击。这种影响来自教材、教师和方法。精彩的知识，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引起了我不断的反思，而专家的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象。从他们身上，我得到的远不仅仅是专业知识和学习方法的成长，还有他们执着的事业、严谨的勤奋、潜心的研究、孜孜不倦的高品位生活形态，以及作为教师和学者闪烁的人格魅力。在那里，我开阔了眼界，开阔了思路，转变了观念，在更高的层面上反思自己的教育，更认真地思考自己面临的挑战，以及未来该怎么走。我意识到自己的责任，意识到在教育中作为素质教育的具体实施者的重要性，意识到树立新的教育观、教学观、教师观和学生观的重要好处。
我们大部分老师都认为，只要考试选拔制度存在，教育就只能是应试教育，任何先进的理念都只是完美的理想。于是，我们很多人安于现状，停留在教师队伍的教学中，把教育的缺失和失误归咎于考试，归咎于学生的无知。在这样的环境下，时间长了，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的锤炼，不注重教育理论的学习。就算学习，也只是放一些新的术语和概念，没有结合教学实践，消化成自己的思想。现在想来，自己无意中成了新课程实施的障碍。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引起了我的思考。以往的课题研究是以总结课题为目的，不是针对学生，而是针对审稿人，一度造成课题研究的假、大、空局面。写一篇开题和闭题的报告，然后补一堆材料，这样题目就可以适当的下结论了。久而久之，老师对题目的兴趣和意图都消失了，然后，从这个角度来说，我们还没有真正认识到学科的本质和重要性。
几十年的打拼，磨掉了激情和梦想，留下了太多的迷茫和困惑。这半年来，我们安静的听课，安静的写心得，在学习的喜悦中徜徉。我更加意识到自己的贫穷和无知，也更加看清了过去的自己:安于现状，多一些自得和自足，少一些紧迫感和危机感；吃老本思想多，终身学习意识少；工作中容易被庸俗的观念束缚，惰性大，攻击性小；无利可图需要更多的时间，尝试和探索更没有价值；在课堂上展示自己的才华，少给学生参与的机会。通过培训，我清楚地认识到，激情和创新是让你成为名师的必要因素。我们今后将朝着这个方向前进。
这次培训，除了“反思”，最常听到的话就是“无笔墨，不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有必要的经验，可以说对班级成绩还是很自豪的；平时读书很多，但是说到论文，大部分老师可以说是毫无建树。究其原因，除了缺乏自己的教学理论外，还不能将自己的教学实践与理论相结合，很多老师疏于写作。他们每次写东西，可以说是绞尽脑汁，对自己的评价永远是简洁的四个字“没意思”，这是我平时“读写分离”的结果。学生不练字是不会提高写作的，我们老师也是。这个培训班的学习，我每周都要写点新东西，这也算是我的一个痛处。所以，我心里很矛盾，但又没办法。我总是要交作业，争取优秀。每次都像难产一样写完作业，但出乎自己意料的是，写了几次作业后，发现自己和以前一样在教理论的对立面无话可说，偶尔还能引经据典。这就是进步！
2019小学数学训练范文二
Xx年即将过去，新的一年即将到来。为了知道我在过去的一年里都做了些什么，我特意查看了去年的计划。现在我将一年的培训总结如下:
一、培训的主题:
1.一年来，我们数学组的成员在聂老师的组织下认真开展活动。我们小组学习的主题是“小学数学教材解读与课堂实践”。今年我们选取了数与代数领域，也就是数学课程中的四大领域(数与代数、平面图形、解题和统计)，来解读和学习。《数与代数》包含了数的认知、数的运算、常用量、探索规律四部分信息，我们进一步了解该领域的知识结构和规律。围绕这一主题，要求成员在每次活动前自行解读每一条信息，然后在讨论中根据自己的理解提出自己的困惑。一年来，我们每个成员都做了一次研讨会，我也做了一次复习课，整理了自己的记录，反思了自己的不足。
2.理解数和代数的各个部分:
对四则运算安排的理解:四则运算的安排是从一年级到四年级末。教材的指导思想是让学生了解混合运算的作用和运算在解题过程中的顺序，让学生有一个较长的过渡时间，通过丰富的现实素材逐步了解和理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有再安排混合运算，小数和分数的四则运算都是在此基础上进行类比。所以四年级的四则运算的梳理一定要扎实。
对计算的理解:计算本身就是一种技能，需要在理解的基础上掌握，才能达到不用思考的地步。因此，教师要了解计算的要求:评价要贯穿于书面计算的教学中，在必要的教学时间内整理总结计算方法，保证必要的习题，适当补充习题量，加强习题课的设计。比如学习乘除法和分配法的时候，这种类型的题本很少练习，但是如果你在这里训练好了，在以后的小数和分数运算中就会遇到这种题，不容易迁移。所以需要补充必要的练习量进行训练。
第二，个人培训:
1，读数:
我认真阅读并认可了《给老师的100条建议》，现在每87条建议我都做了注解。虽然每一篇推荐都是认真看的，但是由于阅读量少，文化背景欠缺，我并不能很好的理解推荐的想法。不管有多难，我都会坚持下去。剩下的时间，我还是坚持看自己喜欢的数学版《小学教学》和《人教版》，从中提炼出适合自己的东西，用在课堂实践中。比如《人民教育》第一期刊登的尝试教学法，我就受益匪浅，活动清单教程案例等很多文章都让我尝到了甜头。
2.课堂教学。
我的立足点是:关注每一个学生，关注学生的思维过程，教师要以提问的形式促使学生的思维向纵深发展，让学生的思维动起来，活起来。我也尝试过在课堂上实施，但是这方面做的不好，因为新学期换了一个新的班级，重新认识他们，学生要和自己有一个适应期。
3.其他方面:
今年送了两节课下乡，一节是“三角形的认识”，一节是“五的乘法口诀”。回来后，我及时记录了教训，进行了深刻的反思。
年初的时候坚持每个月看一次名师课堂教学，但是没有坚持下来。也听了几节课，但没有认真深入分析:名校课堂的优势在哪里，为什么要设计成那样，对学生的发展有什么作用？
一年来，我只知道自己的工作进展如何，不想找任何理由解释。我说过一句名言，“时间就像海绵里的水。只要你愿意挤，总还是有的。”我只能希望在接下来的一年里，我能有所收获！
2019小学数学训练经验范文3
这次通过远程学习，接触到了专家学者的新教育理念，了解到了很多优秀老师的课堂教学设计，并与班里的一线老师进行了充分的交流。收获很大，感触很深，但同时也认识到了自己在教学中的不足。因此，我可以说，这次远程培训来得及时，培训材料深刻，培训的效果将是深远的。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，用心实践新课改，铺好自己的专业发展之路。长途学习很快就要结束了，个人感觉这次学习收获很大。总结主要包括以下几个方面:
一，了解知识体系，因材施教
对知识体系的系统理解，这里所说的“系统理解”，并不是我们常说的某一章或某一节。
而是要认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系，国内外初等和高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科和社会领域的实际应用，未来的发展趋势等等。认真探究其中的内在联系，我们明白数学教材相对于其他学科来说是相对稳定的，可以说几年的现象司空见惯。这为我们更好地探索教材、章、节、知识点之间的内在联系提供了极其有利的条件。没有联系，就没有数学。一个细致的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系:公式和规则的推导，定理和公理的引入，数形结合，立体感的建立，等等。
关注潜力需要“可持续发展”，这已经不是什么新鲜话题了。要实现人才的可持续发展，潜能的培养非常重要。数学潜能通常分为一般潜能和专业潜能，其中一般潜能包括:观察、理解、记忆、应用等；专业潜力包括:计算潜力、逻辑思维潜力、推理证明潜力、空间想象潜力等等。不同潜力的培养往往需要不同的方法。所以我们在传授知识之前，一定要把潜在的要求讲清楚，这样才能有重点，有针对性。
全面实施因材施教的策略，每个学生都有自己的特点，用一个教案来“统一所有学生”显然是不现实的。教案必须面向全体学生，这就要求教案材料要有相当的“梯度”。让基础相对较差的同学“吃得好，舍不得走”，让他们重拾自信，对简单的题目有成就感。是否因材施教是检验教师掌握课堂的潜力和教学水平的重要方面，也是备课数学课的前提条件。
第二，良好的师生关系是学好数学的前提。
教师应该尊重、关心和信任学生。尊重、关心和信任学生，与学生友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，师生在心理上形成一种稳定的、持续的关系，这种关系不仅表现在知识和潜能上，还表现在情感和精神的交流上。最重要的是，老师应该关心、信任和尊重学生。
2、立足课堂，提升自身价值，课堂是教师体现自身价值的主要阵地，我本着“一切为了学生”的理念，我会把我的爱完全融入到学生当中。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，努力使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为一名班主任，我深深明白教师的一言一行影响着学生，会对学生起到以身作则的作用。思想教育要常抓不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、工作习惯和礼貌行为习惯。
第三，注重学生的自学思维。
“自学”，即学生自己看书、理解课本，老师指导学习；找出重点，发现问题就标记出来。古人云:学习始于思考，思考源于怀疑。让学生阅读和思考，既给了学生思考的时间和空间，为下一步的教学打下良好的基础，又能使学生养成勤奋好学的良好学习习惯。注意让学生在“做数学”中探索数学，开发思维潜能。创设教学问题，引发学生讨论和争论。
①注意引导学生分组交流、提问、解惑。在学生自学的基础上，在小组内交流重点，互相质疑解惑，把没有解决的问题写下来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点和看法，所以可以充分调动和发挥学生参与教学的意向和主动性，带动学困生，在交流中起到补充作用，激发人们深入学习的意向。同时可以培养学生团结协作的精神。
②认真进行组间提问和解答。首先，学生把小组中尚未解决的问题写在黑板上，学生根据课本数据进行编号。心理学研究证明，学生有强烈的表达自己的欲望。让学生在舞台上板书的问题，给了他们展示才华的机会；序号是学生根据教材材料编写的，加深了对教材知识体系的进一步理解。其次，老师组织全班同学解决黑板上的问题，构成了组间解决。在此期间，全班同学可以就每一个问题发表自己的看法，用例子说明自己的观点，甚至可以进行辩论。学生提问以学生解疑为主，教师在教学过程中组织、参与、指导、学习。对于学生解决不了的问题，老师可能会和学生一起学习，或者及时引导和指导，但绝对不能代替学生思考。
第四，用数学解决生活中的实际问题
学生在学习知识后，不去思考所学知识的作用，不去应用数学知识解决现实生活中的实际问题。那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题高手。学生掌握了一定的数学知识后，非常愿意让他们应用这些知识去解决我们身边的一些实际问题，这也是我们在教学中必须达到的目标。
如果在教学中能够高度重视数学知识的生活性，就必须让数学更加贴近生活。同时会让人觉得生活离不开数学，数学会变得有活力，这样学生会对数学更感兴趣，更积极地学习数学，巩固数学，甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学的新要求。教师应充分挖掘来自现代生活的素材，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，从而培养学生学习和应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的乐趣和实用性，让学生发现生活数学，喜欢学习，让数学课堂教学适应社会生活的现实，从而培养出一批真正能适应未来社会需要的人才。
2019小学数学训练体验模式4
通过这次在线学习，接触到了专家学者的新的教育思想，了解到了很多优秀老师的课堂教学设计，并与班里的一线老师进行了充分的交流。收获颇丰，感触颇深，但同时也意识到了自身教学背景的不足。因此，我可以说，这次在线培训是及时的，在线培训材料是深刻的，在线培训的效果将是深远的。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我会立足本职工作加强理论学习，转变教育教学观念，用心实践新课改，铺好自己的专业发展之路。网上学习很快就结束了。个人感觉这次学习收获很大，主要有以下几个方面:
1，良好的师生关系是学好数学的前提。
首先，教师应该尊重、关心和信任学生。尊重、关心、信任学生，与学生友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，师生在心理上形成一种稳定的、持续的关系，这种关系不仅表现在知识和潜能上，还表现在情感和精神的交流上。首先，老师应该关心、信任和尊重学生。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师展示自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生中。在今后的教学中，我会以“用新老教材练新理念”为基础，努力将所学的新课程理念运用到课堂教学实践中去。力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为一名班主任，我深深明白教师的一言一行影响着学生，对学生起到了以身作则的作用。思想教育要始终注重培养学生良好的道德品质、学习习惯、工作习惯和礼貌行为习惯。
3.教学中不忘培养学生的自学潜能。
自学潜力对学生来说并不是高不可攀的潜力，但实际上大多数学生还是有依赖的心理，所以我在教学中不失时机地培养学生的自学潜力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得一些成绩时表扬他们，让他们觉得自己能行。有了自信，他们会挑战难题，会主动阅读和学习。真正的合作学习是小组中的每个人都可以在相互启发、相互启发的基础上发表自己的意见，每个人都可以分享自己的思考成果和学习成果的体验与收获。这离不开我们老师课前的精心设计，活动前的合理安排和恰当引导。只有这样，我们才能创造一个良好的学习氛围，调动学生的意图，增加他们的竞争精神。为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识地对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要发挥小组的主导作用，承担小组任务，同时在小组活动中有目的地展示合作技能，协调教学活动，保证小组专注于学习目标，使小组成员在教师的言传身教指导下逐步学会合作技能。
4.加强学习，不断网上学习，自觉进入新课程。
作为一名传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，提高素质，完善自我，才能教好学生。你怎么能要求学生马虎就认真呢？为了提高自身素质，我们年轻教师应该听取学生和老教师的意见。而我不断学习，努力学习，开辟新的教学方法。摒弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教学生学，老师叫学生听，已经成为一种固定的教学模式。新课程改革给我们提出了新的课题。这种教学模式限制了学生的发展，抑制了他们的学习热情，未能激发他们的潜力。与此同时，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式，通过在线研究学习，为课堂注入了活力。
通过网上学习，我意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。教师要有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生学习热情，师生关系和谐。只有这样，才能充分体现素质教育的根本目标。对于一个老师来说，通过这次网上培训，我明白了网络的重要性以及如何利用网络资源。我学会了如何制作教学课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，根据教学原则、应用系统和科学方法，研究和探索教与学系统中各要素之间以及要素与整体之间的本质关系，进而对教材、教学媒体、教学策略和教学评价做出具体规划。
在教学中，我鼓励学生收集身边相关的数学问题，并在课堂上就关心的问题展开相互交流和讨论的世界。通过这种互动的信息形式将课堂教学与社会生活联系起来，体现了数学来源于社会并应用于社会的事实。让学生学的更简单，也让他们更多的参与课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视课堂上的德育渗透，使学生在学习数学知识的同时，培养热爱自然、科学、热爱祖国、热爱劳动的思想和情操，树立关心生态环境的思想，促进学生的全面发展和个性培养。
通过努力，我大胆根据数学学科的特点进行课堂改革，迎合学生的好奇心。让课堂更贴近生活，以各种形式的探究活动为重点，将数学课的范围拓展到生活的方方面面。我在学校承担数学公开课的任务，参加交流活动和在线培训课程，提升自己的教学潜力。“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式为课堂注入了活力。通过网上学习，我意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。教师要有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生学习热情，师生关系和谐。只有这样，才能充分体现素质教育的根本目标。
2019小学数学训练经验范文5
经过这几天的强化培训，接触到了专家学者的新教育理念和他们对新教学标准的解读，学习了很多优秀老师的课堂教学设计，同时也和班里的一线老师进行了充分的交流。收获颇丰，感触颇深，但同时也意识到了自身教学背景的不足。所以我可以说，这次在线培训是及时的，在线培训资料是深刻的，在线培训的效果将是深远的。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，用心实践新课改，铺好自己的专业发展之路。网上学习很快就结束了。个人感觉这次学习收获很大，同时也给自己的教学带来了很多新的思考。以下是本次培训的总结:
第一，好好学习，深刻理解。
通过这次学习，我学到了很多知识，为我创造了广阔的学习天地，极大地改善了我的教育理念和教学方法，极大地提高了我驾驭课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、班级管理和教学反思的技能。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为以后从事数学教学和班级管理，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
第二，努力学习，结合实际
培训中有大量的案例，深入浅出的讲解理论、专家讲座、各种观点、案例，解决了一些我们在教学过程中感到束手无策的问题，也得到很好的借鉴和启示。我还阅读了大量的先进资料，记录了一些先进的理论和方法，并将这些科学的理论和方法运用到教学实践中，取得了良好的教学效果。在线学习不仅有收获，更重要的是一定要用。
第三，立足课堂，提升自己
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“终身学习”，摒弃陈旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为一名班主任，我深深明白教师的一言一行影响着学生，会对学生起到以身作则的作用。思想教育要常抓不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、工作习惯和礼貌行为习惯。
第四，深化研究，加强反思
加强教学反思，认真听取学生的意见和教师的评论建议，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，是教师专业发展和潜能提升的需要。一个合格的教师必须坚持写教学反思，包括课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长进步。