初三语文上册新教案

一、学生情况分析:

这个班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重。学生写字乱，学习习惯差。所以新学期，我会在注重阅读和写作方法指导的同时，加强“双基”训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

二，教学目标

1，在语文学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国和自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；受到关心他人、帮助他人的思想道德教育；在培养语言能力的同时，我们应该启发学生的思维，培养他们的观察和思考能力。

2、认识200字，能写300字。我积累了20xx字，能写1300字。

3.我会用字典，学会用字典，有初步的独立素养。我开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红色。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，对文中不懂的地方提问。

6、学会联系语境，借助字典、词典和生活积累，理解词义；对关键词在文本中表达情感作用的初步认识。

7.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，对文章有个大概的了解。

9.在课文中积累优美的文字和精彩的句子。背诵10首优秀诗歌(段落)。练习复述课文。

10，初步培养阅读书报的习惯，收集并与同学交流图书资料。课外阅读总量不低于654.38+百万字。

11，开始练作业。把你看到的，感受到的，想象到的用非正式的方式写出来。我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

12，讲故事要具体生动，用文字打动他人；讲故事尽量清晰易懂，能够表达自己的感受和想法。

13，结合语文学习，学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

上面的一些目标是在低年级的基础上进一步发展的。比如低年级要求“学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而这本书的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文理解词义”，本卷在此基础上提出“初步认识关键词在文中表达情意的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解单词的意思。”

作为中学初始阶段，有些目标是从这本书开始的。比如在阅读中，提出要“抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。”"开始学习略读，对文章有个大概的了解."习题方面，练习这本书上的习题。非正式地写下你的所见所感和想象。“口语交际方面”讲故事尽量具体生动，用语言打动他人；“讲你们的故事，尽量讲清楚，讲明白，就能说出你们的感受和想法。”在教学中，要注意不同目标的出发点、达成程度和要求的差异。

新三年级语文教案2一、教材分析:

本教材共8单元，每单元3至4篇课文，1习题，1习题。全书共有24篇必读课文，4篇自选课文，8个习题和8个单元练习。单元练习主要是复习本单元所学的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的拓展。

1，学习习惯。

每本教材的开头都安排了“培养良好学习习惯”的内容，以图片的形式呈现，有条不紊、生动形象地向学生展示了小学阶段就应该培养的“听、说、读、写”的习惯。遵循以往教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱护学习用品”、“勤于阅读背诵”、“课后乐于阅读”等习惯性要求，初三第一本教材安排了以下内容:“用钢笔写”和“用毛笔写”。引导学生有目的、有系统地养成良好的学习习惯。

2.文字。

根据课程标准精神，教科书在选文上坚持三个价值取向:一是文化性。即每一个选材都力求富有文化底蕴，耐人寻味，富有启发性；整本教材的文化构成尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化。有写的人，比如孙中山破恶习，睡薪尝胆，军神，第八回，黄金与掌声，石榴之类的东西，石书，还有西湖之类的山水，北大荒之秋，拉萨之天，东方之珠。全书内容丰富，题材多样，文化视野相对开阔。第二是时代。即选文力求具有现代意识，体现时代的进步和精神；关注当代文化生活，反映先进文化；反映具有时代特征的新思想，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观。第三是审美。即追求文选的审美价值。从文章内容到语言表达，从文字插图到装帧设计，力求贴近儿童生活实际，满足儿童审美需求，让学生在读文看图的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

3.作业。

根据课程标准的要求，中年级时期开始安排“习题”教材。为了帮助教师搞好作文教学，提高学生的写作水平，教材在“写作”部分的安排上做了以下尝试:

首先，突出定位，明确目标。

明确习题教学的年度目标。3-4年级要在低年级写单词的基础上开始作文训练，以片段教学为主，不拘泥于形式，让学生自由写下自己的经历、感受和想象。同时要求用简短的书信和笔记进行书面交流。

第二，降低门槛，培养兴趣。

练习的内容要尽可能贴近学生的生活，练习的要求要适度、明确，少写命题作文，让学生写得轻松，愿意表达。注重培养写作兴趣和自信心，引导学生写出大胆的作文，消除对写作困难的恐惧。在此基础上，要求学生用词清晰，造句流畅，字写工整。

第三，榜样引领，模仿起步。

儿童作文需要经历一个从帮助到释放的过程。尽管学生的口语有了很大的发展，但他们仍然很难用准确的书面语言表达自己的意思。为此，这本教材中、高年级的“习题”大部分都安排了“例题”。“例题”多来自小学生，用孩子的口吻，写孩子的生活，让学生看后更有亲切感。“例题”是小学生按照标准格式抄在作文纸上的。通过这种方式，旨在为学生的作品从形式到内容提供一个很好的示范。对“范文”也有简明的评语或提示，每一项作业要求都与“范文”相关，便于学生从“范文”中获得灵感，通过模仿学习作文。

第四，以说促写，读写结合。

在中低年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明行之有效的作文教学方法。这本教材有机地吸收和借鉴了这一点。

4.单元练习。

每个单元练习一般包括“学习单词和短语”、“写作”、“阅读和记忆”、“口语交际”、“说和写”或“思考和做”等部分。“学习使用汉语词语”主要是一些词语的练习。小学语文基础知识穿插其中，注重综合性和实用性，有利于激发孩子的学习兴趣。“书写”是关于汉字书写的分类练习。“用心读书”主要有两种安排。一个是背成语；二是积累示范性的语言材料。“读书背诵”的安排，意在丰富学生的积累，提升学生的文化底蕴。“口语交际”强调交际活动的情景性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题进行口语交际练习。“谈写作”还是“想做”，是基于课程标准的要求。主要体现在语文知识的综合运用，听说读写能力的全面发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

二、学习情境的分析

这个班有学生，有男生也有女生。大多数学生学习兴趣浓厚，能够熟练掌握汉语拼音，正确拼写音节，借助拼音学习普通话。我会根据汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构来记忆汉字，也学过一些识字的方法。初步学会理解单词的意思，能够运用所学的单词造句。能正确阅读课文，认识自然段落，认识句号、逗号、问号、感叹号等标点符号，并已学会用铅笔书写，书写姿势基本正确。

经过高一高二的学习，班上大多数孩子都养成了认真听讲、积极大胆举手、认真工整完成作业、及时改错题目、阅读课外书的习惯。少部分孩子自律性差，上课会走神，作业不认真不整洁，偶尔会犯小错误。

三，教学目标和要求

1，学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极说话、专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于阅读背诵，乐于课后阅读的习惯。

(4)继续培养经常查字典、主动阅读的习惯。

(5)培养用钢笔和毛笔写字的习惯。

2.汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助人们阅读和学习普通话。

(2)能够记忆汉语拼音字母表。

3.读和写。

(1)准确读出372个生词。

(2) 226个新单词，能按照笔画顺序正确默写。能根据单词的结构正确、对称地写单词。

4.口头交流。

(1)能够认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能复述基本内容。能说出文中写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出几句意义完整连贯的话。

(3)能够根据所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。

(4)乐于与人口头交流，为人大方，口齿伶俐，有礼貌。

5.阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地读课文。能够背诵布置的课文；能复述课文；将按不同角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，不出声，不指指点点，对课文中不懂的地方初步提问。

(3)能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。

(4)能够理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。

6.作业。

(1)关注身边的事，开始学习习题，愿意用文字表达。

(2)能够把自己的所见所闻所思所为写清楚。

(3)学会写“留言笔记”和“留下笔记”。

(4)可以用逗号、句号、问号和感叹号。最初学习冒号和引号。

四、教学难点:

1，要注重学生良好学习习惯的培养，与平时课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落实到位。

2.在阅读教学中注重对学生认真阅读的引导。继续培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力。初三学生要学会略读，学会默读，学会朗读。

3.继续关注语言积累和课外阅读。每一堂语文课都不应该是封闭的系统，而应该是开放的系统。要打破“课内”和“课外”的界限，倡导教学延伸到课本之外、课堂之外、课堂之外。

4.注意阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生写作的初级阶段打好基础。

5.在教学单元的实践中注重开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力学以致用。

动词 （verb的缩写）教育改革措施

1，根据每篇课文的内容和教学目标，有针对性地进行思想品德教育，将语言训练与思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2.设计生动多样的教学方式，在游戏、活动和特定的语言环境中巩固素养。通过书法比赛等形式培养良好的书写习惯和兴趣。

3.注重朗读的指导，采取多种方法给学生足够的时间朗读，培养语感。充分利用插图帮助学生理解语言环境中单词和句子的意思。游戏、歌唱、谜语、表演引入课堂，让学生在实践中学习和运用汉语。

4.注意各组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。

5.指导学生养成良好的课外阅读习惯，通过大量的课外阅读增强学生的阅读能力，不断促进学生阅读能力的提高。

6.注意阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，学会以文本为基础写作。坚持写日记，为学生作文打好基础。

六、教学时间和内容安排:

每周具体时间，教学内容安排，课时安排

第一周9.3-9.7培养良好的学习习惯4。文本1。让我们划5号。

第二周9.10-9.14 2。学会查《无字词典》3。两首古诗。

4.做一片美丽的叶子

第三周9.17-9.21练习1 5

第四周9.24-9.28 5。北大荒的秋天6。西湖5。

第五周10.1-10.5国庆假期。

第6周10.8-10.12 7天空练习2在拉萨2 6

第7周10.15-10.19练习2 8蒲公英9三袋小麦6

第八周:10.22-10.26 10，海有什么烦恼？

第九周:10.29-11.2练习三:11，第八次:12，又是一段艰难的时光。

第十周11.5-11.9 13世界上第一个听诊器练习4 5

第11周11.12-11.16练习4 14东方之珠5

第12周:11.19-11.23 15，露珠16，石榴锻炼5 6。

第13周11.26-11.30练习5 17石头书5

第14周12.3-12.7 18小稻苗脱险19航天飞机5

第十五周12.10-12.14练习6练习65

第16周12.17-12.21 20，军神21，掌声22，黄金6。

第十七周12.24-12.29练习7练习7 6

第18周1.2-1.4 23每逢佳节倍思亲24。孙中山破除陋习6。

第19周1.7-1.11练习8 5

第20周1.14-1.18期末复习5

第21周期末考试是1.21-1.25。