小学美术课教案
小学美术课教案1教材分析
从画玩具到画家具，同学们的观察视野，把我家的家具从一个个人享受的小世界引向了家庭的每一个角落。从画“爱”到画“好看”。这不仅需要学生深入观察，还需要逐步培养学生的审美能力。我的家具
本课用一张照片来介绍客厅里用过(见过)的家具:柜子、桌子、电视、花瓶、挂面、冰箱等。还介绍了四个学生的作品，分别画了各种家具。无论画的是单色还是彩色，大多都是平面的，“一字排开”。这是儿童画的特点，说明儿童的观察和感知是一般性的、概念性的，对空间的概念还是模糊的。这是孩子心理和生理的必然反映，对好坏要求太高。
这节课是本单元最后一次记忆绘画练习。教学时要善于通过对比看到学生的进步，通过分析发现教与学中的问题，力求改进，根据孩子的年龄特点提高教学效果。
学术目标
培养学生从日常生活中自觉观察物体的习惯，学会选择“好看”的东西，凭记忆画出来。
工作要求
凭记忆画出家中“漂亮”的家具；画出家具的大致形状、内部特征和颜色，注意不同家具之间的尺寸比例和装饰的位置。
课前准备
课前安排学生观察家里的家具，看看哪个“好看”，仔细看它的形状，为画一幅好的记忆图做好充分准备。
教学过程
第一段
先问学生:你觉得你家哪件家具好看？你能说出它的形象特征吗？
第二，让两到三个学生用线在黑板上画出一件他们想画的家具，并动员学生评论:
谁画得好？
第三，老师列举一些家具的名称和形状，如桌子、椅子、碗柜、橱柜、炉子、锅等。，并要求学生画出正方形、圆形和三角形来记忆物体的形象，以便做好这项作业，并提醒学生注意这种家具的形状特点。
第四，引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业的要求。宣布这项任务是一项要求
每个人画一两件自己觉得最好的家具。
学生做作业:老师辅导，择优介绍。
第六，安排学生仔细观察家里自己喜欢的地方，它的家具是什么，怎么装修。
第二部分
一、启发性对话:在上一课中，每个人都可以画出自己家中最美的家具。老师布置，看他家某个地方有什么家具，是怎么布置的？你仔细观察过吗？
第二，说出几个同学的名字来谈谈观察感受。老师强调，每个人的家庭情况不一样，用的家具也不会完全一样，陈设也各有特色。学生讲观察感受，一定要具体真实，才能画好。
三、作业:画出你家的一角。画出家具和陈设的位置和颜色。
第四，学生练习，老师指导。
第五，评论:择优表扬。
小学美术教案2的教学目的
1.引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养孩子用线条表达的能力，提高创造性思维能力。
3.培养孩子的观察习惯和热爱生活、热爱自然的感情，激发孩子对艺术活动的兴趣。
教学过程
首先，介绍一个新的教训，并知道线的类型(4分钟)
1，引入新课
老师折铁丝。
老师:你知道老师此时的心情吗？
健康:紧张，混乱...
老师:老师现在冷静了，应该怎么表现？让每个孩子拿起电线，展示老师的心情。
生出折叠的电线并展示出来。
老师:谁能变出更多的情绪？你能说出这些线的名字吗？
带电的电线被变换成直线、折线、曲线...并且相互交流，总结。
直线、折线、曲线和相贯线的法线投影
2.玩找线游戏，揭开话题
(1)老师:一定要找出这些线在我们周围的什么地方。谁能找到最多？
学生可以在教室里自由走动，寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、衣服、头顶、窗外...).
(2)在他们发现周围的线条后，他们揭开了话题——“我们周围的线条”
二、教新课——线的美感与表现力(17分钟)
1，感受生活中的线
老师:让我们找找放在我们课桌上的手工艺品上的线条，摸，看，想，找。有哪些线？
老师和学生一起找各种台词。
2.看课件:自然物和器物中的线条。
引导孩子观察和思考:这些线条给了我们什么？
老师和学生互相讨论，谈谈自己的感受。
3.线的情感
师生用彩带和电线分别体验曲线、直线和折线的不同感受。
老师:刚才不同的线给了我们什么？
分组讨论，记录，回答。
小学美术课教案3教材分析:
《织美》是一门有创意的课程，更符合新课程的理念，也更有诗意。“织美”是一门手工课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习在编织过程中使用最基本的装饰手法，通过学生摩擦的纸绳材料，感受由废塑料瓶编织而成的有趣作品。
本课的基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。培养学生的创造性思维体现了时代的要求。这节课最重要的不仅是让学生掌握装修方法，更重要的是培养学生的情操，提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装饰生活，用所学的知识和技能创造美。
学习情况分析:
在“编织之美”这一课中，编织过程中的装饰方法是学生比较容易掌握的。但要设计出更精致美观的作品，难度更大。针对学生的这一特点，我采取了让学生仔细观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法的方法，为学生提供了大量的创意作品，开阔了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生创新意识不足的问题。同时也突破了本课的难点。
教学内容:
我根据生活实际情况、教学对象的艺术技能基础和年龄发展特点，创作了教学内容《编织美》。在教学环节的设计上，我采取提出问题、分析问题、解决实际问题、直观演示、启发点播、归纳拓展等一系列活动，引导学生积极热情地参与学习，在探究中发现问题，然后解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中开阔视野，启发拓宽创造空间，使学生能够交流。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的艺术学习和发展水平，有利于学生的艺术创造力。
教学目标
知识和技能:
1，通过基本的编织技术提高学生的动手操作能力。
2.用编织的基本技巧做一件作品。
流程和方法:
1.了解编织在作品交流中的作用，在欣赏中感受编织装饰生活的美，在自主探究中发现问题，进而解决问题，从而培养学生的探索意识。
2.通过观察分析和实践经验掌握装修方法。
3.在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废料创造美，在评价中欣赏美。在拓展的过程中感受传统文化之美。
情感、态度和价值观:
通过学习民俗文化，陶冶学生情操，提高学生审美能力，激发学生对生活的热爱。学会利用废旧材料发现美，创造生活中的美。
教学重点和难点
教学重点:掌握编织装饰的方法和技巧。
教学难点:作品力求精致美观。
教学过程
(链接和层次清晰完整；突出难点，详细设计)
教学过程:
一、组织教学:
二、作品导入:(展示编织作品)
1，同学们，我们已经织了一段时间了。这些作品的作用是什么？(学生介绍)
健康:...太美了！
(1)比如台灯可以帮助照明，收纳盒可以帮助我们收纳东西，花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外形美观，而且具有生活实用价值。(板书:美观实用)
(2)在我们的生活中随处可见织品。看啊！(展示图片)它带来了便利，增添了色彩，装点了我们的生活。(板书:装点生活)
(3)同学们，这些针织作品都是用废料做的，而且也很环保！
(设计意图:教师提前呈现实物作品和学生制作的作品，引导学生欣赏，感受构图的形式美，感受编织作品在生活中的作用，既美观又实用，既美观又实用，然后欣赏生活中的编织物品，让学生明白编织与我们的生活息息相关，它给我们的生活带来了便利，也装饰了他们的生活，让学生感受到利用废旧材料创造美。)
第三，教新课
同学们，你们在编织的过程中遇到过哪些困惑？你是怎么解决的？
发现问题:
1，绳子在搓的过程中是开的。(解决了吗？你们组是怎么解决的？谁来帮他们解决)
2.盘的过程中出现了缺口(如何解决)
解决问题:在卷绕过程中，一种细头被切断，另一种细头卡在前点。
3.脏了怎么办？(用什么方法装修，用什么材料？学生说)
教师示范:
关键是学生碰胶水的时候小手碰到胶水，粘手特别容易弄脏。一种方法是左手压绳，右手缠绳。右手的一个手指压住绳子，右手的拇指可以把绳子向上推，使其均匀地贴住。另一种方式是在污垢的基础上进行修改来弥补不足。脏的地方，整理不好的地方，我都会装修。(用什么方法装修，用什么材料)不仅能让整个装修变得美观，还能弥补不足。让我们的工作锦上添花，更美！
总结:在实践中，我们获得了新的技能操作经验。
(设计意图:学生在自主探究中发现问题，然后解决问题。针对学生常见的问题，老师直观的演示使学生更好的掌握装饰方法，使作品更加精致美观，老师起到按需指导的作用，解决了本课程的教学重点，体现了我校时空探索的教育理念，培养了学生的探索精神。)
第四，艺术实践
1，作业要求:今天我们的作业要求我们的作品装饰的更漂亮！
2、温馨提醒:(大屏显示)1，团合作的声音要轻。2、搓、盘、粘过程要耐心、细致、团结互助。3.作品力求精致美观。4.使用剪刀时注意安全。
艺术指导:鼓励学生耐心细致，团结互助。
(设计意图:明确本课程的任务和操作要求。学生的作业可以通过小组合作来完成，从而训练学生学习。
与他人合作，共同完成工作。反映本教研组的研究课题在实践中构建尊重美的课堂，让学生在实践探索中获取知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。)
动词 （verb的缩写）优秀作品欣赏
这两排是学生的新作。你喜欢哪一个为什么？
自我评价、其他评价和教师评价(评价:美观实用、编织美观)
总结:今天，同学们表现得很好。完成的作品既美观又实用。老师真的为你骄傲！给自己一点掌声。
(设计意图:作业评价不仅提高了学生的表达能力，还开阔了学生的视野，增强了学生的自信心。它培养了欣赏之美，陶冶了气质，使学生的综合素质和谐发展。)
第六，拓展升级
1.编织在中国有着悠久的历史，在不同的地区形成了各具特色的地方编织。你想知道吗？(展示图片)
著名的工艺有:浙江湖州的竹编，福建广东的藤编，陕西的蒲编，都是纯天然的，非常环保。
2.今天老师还给大家带来了一份礼物:中国结。
老师:中国结是什么意思？
健康:象征好运、美好祝愿、美好生活。
师:不同的结有不同的含义来寄托人们的美好感情。老师带了这个礼物来祝福在座的所有同学和大家。
教师一生快乐，平安，健康。
(板书:好感)
最后，老师希望同学们能够学以致用，用灵巧的双手“编织美好，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。
(设计意图:让学生了解更多针织知识，开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤劳，用灵巧的双手创造美好生活，进一步激发学生对民族文化和美好生活的热爱。让孩子真正认识到美源于生活，生活创造了美的深刻内涵，在欣赏中不断提高审美能力和艺术修养。最后老师送上祝福，感受编织表达的情感之美，感觉编织不仅仅是形和色的美，还有对人的美好感情的深刻寓意。)
板书设计
编织精美
美观实用
假装活着
好感