如何在小学创造高效的语文教学环境
课堂教学是一门艺术，是师生共同参与的复杂活动。在我们倡导的新课改中，小学语文课堂如何做到高效率？我将从以下几个方面谈谈我自己打造高效小学语文课堂的方法:
首先，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。
意识是行动的先导。教师的教学理念和教学方法直接影响着一堂课的效率。因此，教师应该改变传统的教学观念和单一的教学方法。首先要改变自己的观念，进而改变教学观念和教学方法，逐步消除因为老师讲得多，学生参与得少而依赖大量作业完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多，主动思考少的现象。
在教学方法方面，使用多媒体教学是构建高效课堂的重要策略。在平时的教学中，经常使用多媒体进行教学，会将学生的注意力吸引到课堂上来。同时也能更好的激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂的积极性。借助多媒体，教学过程可以通过声、光、色、形直观、形象、生动地直接作用于学生的各种感官，使学生产生浓厚的学习兴趣。在设计导入环节时，更容易引导学生进入教学情境。教师通过多媒体课件把学生带入教学情境，然后适时提问，引导学生思考，会达到事半功倍的效果。
第二，高效的课堂需要充分的课前准备。
作为教师，备课前要吃透教材，力求备课准确，做好课堂教学预设。每节课的重点、难点、重点都了如指掌。可以把相关的课外资料引入课堂，让现有的课本和课外资料相得益彰，让我们的课堂更加生动形象，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材也不是一成不变的。有时候，为了更好地实施教学，我们需要科学地重组教学内容，大胆地改造教材，使教材为我所用，为我的生活所用。
只有保证课堂教学的效率，才能带来教学质量的效率。教师应根据教学内容、教学目的和教学对象确定不同的教学方法。根据教学目标选择教学方法；根据学生特点选择教学方法；根据学科特点选择教学方法；积极倡导自主合作探究的学习模式，把课堂还给学生，让学生参与，让学生提问，让学生总结内容和方法。教师应该是学生学习能力的培养者和促进者，是学生学习的组织者、引导者和合作者。
第三，优化课堂教学模式，让学生成为课堂的主人。
构建高效课堂，必须确立学生的主体地位，让学生自主学习。课堂是否高效，很大程度上取决于学生是否主动学习，是否能学，是否能坚持学习。所以，要构建高效课堂，就要在培养学生的学习习惯上做文章。围绕如何培养学生良好的学习习惯，挖掘学习潜力。我认为应该从以下两个方面着手:
1.创设问题情境，激发学生的探究欲望。小学生自主、合作、探究的学习模式是在问题情境中学习，如何创设问题情境成为这种学习模式有效性的前提。心理学研究表明，学生的思维总是从问题出发，在解决问题中发展。学生学习的过程是一个不断创设问题情境的过程，问题情境可以引起学生的认知冲突，激发学生的求知欲，在问题思考和探索中促进和发展学生的思维。利用多媒体课件展示，可以再现文本生活中的真实场景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提问和解决问题的欲望，使学生获得学习成功的快乐体验，增强好奇心和自信心，进而促进身心的全面发展。
2.让每个学生动起来。高效课堂需要积极的课堂状态。教师要善于根据具体的教学情况灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计方法，调动学生课堂学习的主动性。教师作为课堂的组织者、参与者和合作者，要注意营造民主平等的课堂氛围，引导学生自主学习、合作探究，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，使学生处于心理兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的乐趣，激发学生的好心情，最大限度地激发学生的主题意识和精神。