我的见习生活
走进我的房间，不出所料，有点简陋，但我并不感到意外，因为我之前参加过两次暑假下乡。印象最深的是校长夫人黄老师亲自给我煮了一碗面。没有肉也没有吃的，但是心里暖暖的。这个老师也是对我后来影响很大的人。从烹饪到教中文，她教会了我很多。如果用一个词来形容她，那应该是贤惠。
路过教室时，孩子们投来好奇的目光。校长告诉我，我教三年级，给我一个完整的课程表，包括语文、英语、音乐、美术、品德...只记得有个老师跟我说，三年级的孩子要凶，要哄。我听得迷迷糊糊。有些人紧张，有些人期待，有些人希望...
65438+10月21周五天晴。
第一次流泪
那一天，我第一次在学生面前流泪。虽然，现在回想起来，有些幼稚，有些不可理喻。但是，就像黄老师说的，所有的新老师都会。
那天可能也是生理期，情绪有点不稳定。前两节课是我自己班的语文。一口水都没喝，有点累。下课后，我赶紧去抄歌词，因为最后一节课是三四年级一起上的音乐课。
到了音乐课的时间，孩子们都在喋喋不休。这不是第一次了。但是当我看到两个学生在做作业的时候，我突然情绪激动起来。我觉得我这么努力，连他们的尊重都得不到。嗯，可能我小时候也是这样。我还把课程分成了主修科目和副修科目(具体是学校分的)，我还在副修科目的课上写作业。但是，那一刻发生在我身上的事，充满了委屈！眼泪夺眶而出，我强忍着，但还是有同学看到了。
我知道现在，如果再发生这种事，我再也不会哭了。回首拾起我稚嫩的贝壳，心里又甜又酸...
10月7日星期一，天气晴朗。
期中考试后
期中考试成绩出来了，我们班语文成绩非常非常差:平均分51，大概是全校最差的成绩。说实话，对我打击很大。让我非常非常怀疑自己。
我曾经对当老师很有信心。因为我讲过一些心理健康课，大部分反应还可以。我觉得自己很幽默，很有创意，很受学生的喜爱。现在，期中考试让我不得不一次次反思自己。
其实现在看，从当时的情况来看，很多问题确实是我自己的。从教学方法来看，我的语文教学因为经验不足，很不成熟。
对学生的基础知识不够重视，课文读的也不多...但是，最重要的是我自己的态度。因为自己的读研之争，我活在不确定中。每天都很焦虑，无法全心全意的履行作为老师的职责。说白了就是有点心不在焉不过，期中考试过后，自己的事情也差不多确定了，要清醒一下，反思一下自己的问题！哇，真是“洗心革面”！
我不断向其他老师请教，并试图不断修改和改进我的教学。我不知道我是适合教书还是适合语文，但这学期我会尽力做好我的职责。
10月24日星期四，天气晴朗。
对实习意义的困惑
有时候会想，从实习开始，我就在努力适应，学做饭，学教书。每天想的都是怎么教的更好？这次做饭坏了。下次如何才能避免同样的问题？但习惯了之后，我开始担心一个新的问题:我为什么要选择过这样空虚的生活？
是的，我不知道其他实习生是怎么想的，但是住在山里，不能上网，生活圈子很小。每次放学，我们就散散步，回宿舍，因为空课的时候课都准备好了，只能看电视。我感到空虚，空虚到窒息。另一方面，我又恨自己太堕落。我不用担心我的工作，因为我已经申请了研究生院。而学校里搞研究生的人也陆续去了北京忙起来，或者开始在华师大做一些项目准备毕业论文。感觉自己离学术和科研都很远，离同龄人也很远。我很孤独，我责怪自己堕落，质疑自己为什么选择来到这里。
我的室友每天都很勤奋，因为他们正在准备工作面试和一些考试，这也让我感到更加内疚。感觉自己和别人差远了。我，来这里有什么意义？如果以后不教书了，我是不是在浪费青春？
10月26日星期六晴
行为矫正视角下的小学班级管理
现在想想，小学教育和心理学联系紧密，尤其是在行为矫正方面。
行为矫正是一个涉及对人的行为进行分析和矫正的心理学领域。学生暴露出来的问题行为，需要运用行为矫正的一些重要的基本原则:强化、回归、惩罚等。，从而纠正不良行为，塑造良好品行。
一、问题行为
(一)上课纪律性差，乱说话，坐着不坐。
初三这个班有很多坏习惯。他们说话不举手，未经老师允许就批评你我。虽然他们积极回答问题，但教室里很吵，总是逼着老师提高音量。而且，学生更依赖老师。比如我让他们做笔记，总会有人问:“老师，我该用哪支笔写？”“老师，我该写在哪里？”等等，有些幼稚的问题。上课的时候，大家还是喜欢抱怨。虽然起到了监督的作用，但是我的讲课思路经常被打乱。有些孩子非常喜欢站在教室里。可能是坐在板凳上不舒服，所以听课的时候不自觉的站起来，或者翘着丑腿坐在那里不坐。
午休时，老师休息，学生在班里学习。我们班的纪律很差。下午来这里，总会收到班长和负责管教的值班同学一长串乱七八糟的发言。班上有十几个人，但有三四个人幸免于难。课堂纪律是我最头疼的问题。
(二)不按时独立完成作业的。
不按时交作业的问题应该是普遍存在的，每个老师都应该面对。此外，还有不独立完成作业的现象，比如抄袭。因为初三是作文的初级阶段，是从图片作文到命题作文的过渡。有些同学写论文很吃力，所以写周记的时候会有抄袭的情况。虽然抄袭作文也是一种学习，有利于模仿，但抄袭涉及诚信教育，不容忽视。
(3)不礼貌，不尊重老师。同学之间打架，欺负，不团结。
这个班的孩子不太懂礼貌，比如不跟老师打招呼；上课随意发言，打断老师；上课进教室或者平时不喊报告直接进老师办公室；和老师说话不懂礼貌用语。班里几个调皮的男生也时不时会打架，虽然大部分时候都是开玩笑引起的，有时候也会欺负低年级的孩子。学生很不团结，经常来我这里举报，取笑成绩不好的同学。显然，有效的道德教育迫在眉睫。
(四)不遵守学校规章制度，如将玩具带入教室。
我们不允许学生把玩具带进学校，以防止他们在课堂上玩耍。个别家庭稍微富裕一点的孩子，会被家长给一些零花钱，这些学生会买零食和玩具带到课堂上。
二、问题行为矫正策略及效果分析
维持课堂纪律:从申斥到奖励
至于课堂纪律的维护，和所有新来的实习老师一样，一开始我总是大声责骂，甚至勃然大怒，但我当时虽然很安静，但很快发现学生冷静下来的时间越来越短，老师也很累，情绪容易受影响。乱说话，坐着不动也是一样。老师是这么说的，但学生屡教不改。
后来，我开始尝试奖励。我每周评选出五位“学科之星”。上课说话随便，午休时纪律性差的不能入选。那些没有按时交作业的人获得了小奖品。结果几周后，低成本的小奖品确实起到了一定的作用，上课举手的行为增多，“长名单”最终从十几个人变成了三四个人。
这里应用了心理学中的强化原理。强化是指行为被紧随其后的直接结果所强化的过程，即行为更有可能在未来再次发生。强化包括正强化和负强化[1]。比如，对于遵守课堂纪律的学生，“纪律之星”起到积极的强化作用；对于上一次获得“纪律之星”，但后来随意发言或以其他方式违纪的，不能入选，从而增加了这些学生的遵纪守法行为，起到了消极的强化作用。
(二)减少不交作业的现象:惩罚也要“毒人”。
对于不交作业的现象，老师当然有很深的痛苦，然后有时候也无能为力。我班上有一个胖乎乎的男孩。他并不笨，只是有段时间成绩一直在下滑。后来语文、数学、外语三科都停留在四五十分，作业经常完不成，早上迟到。他被我和我的数学老师叫到办公室，进行了无数次的培训。责备已经成为无效的惩罚了吗？
这涉及到一个常见的对惩罚的误解。其实心理学上对惩罚的定义是功能性的，也就是说，你不能用行为的结果是令人不愉快的还是令人厌恶的来定义惩罚——只有当未来的行为确实减少了，你才能断定它是惩罚[1]。所以惩罚是基于效果的，比如上面提到的那个男生，训斥其实对他不构成惩罚。
后来，他又不做作业了。我和数学老师都很生气，决定去他家看看。在他家，我们简单认识了一下，没坐多久。但是他太害怕了，从那以后他就再也没有停止交作业。看来家访对他是一种有效的惩罚。
(三)礼貌行为的塑造:不良行为的回归
与强化和惩罚一样，行为的回归也是行为的一个基本原则。当先前强化(鼓励)的行为不再导致强化的结果时，衰退就发生了。比如上面说的处理学生违纪问题，其实有些调皮的学生还是会随意打断老师，不举手。我后来意识到我对这个问题处理不当:我总是把注意力转向他，回答他的问题，然后责怪这种行为。换句话说，不遵守纪律可以得到老师的重视(虽然会有敷衍的批评和拍拍肩膀)，所以很可能会被另一种形式的“奖励”强化。为了打消这种被我“鼓励”的行为，他们不举手发言的时候我就假装没听见，让其他举手的同学乖乖的。于是，这种行为逐渐减少了。当然，礼貌行为本身涉及的细节很少。在与学生相处时，要时刻注意礼貌教育，加强他们尊师重道的意识，有时适当的表扬和惩罚。礼貌是道德教育的一个非常重要的部分。也是行为矫正在小学教育中应用的重要组成部分。
(四)巧用罚没物品:用自己的东西当奖品。
老师通常会没收违反规则的东西，然后每隔一段时间就还给他。其实没收的东西也可以作为激励手段(心理学上就是强化)。对于不同的学生来说，你和他在阶段考试和期中考试中得多少分，就可以把他心爱的悠悠球要回来，这确实可能促进你成绩的提高。其实小学生的学习动机是外在的，所以奖励才是王道。
以上是我实习以来从心理学角度对小学生教育的思考。可能会有一些不成熟的，理想化的，没有经验的考验，但是反思的道路不会停止。“实践是检验真理的唯一标准。”我会在实践中不断探索，向有经验的老师学习。
10月30日星期三，天气晴朗。
实践与成长
其实我从来没有停止过问实习的意义。我觉得“意义”和“功能”不是一回事。后者更功利。
整天泡在孩子的世界里，悲喜交加。我相信以后会很怀念的。
和以前下乡不一样。这里有成熟的教师责任。这里规律的作息不仅是独立生存的锻炼，也是“网络和电脑依赖症”的天然治疗池——我们远离城市的喧嚣，强烈体验孤独。因为远离网络，终于可以在这里安静的看书思考了。因为我们自己做饭，我们可以根据自己的口味和身体状况选择吃什么，而且都是低成本，绿色健康的食品...
但是，尽管写了这么多好处，两个半月过去了，我还是有点不适应，不认同——谈职位和实习时的自卑感。这一次，在我事业有成，甚至白发苍苍之后，我回想起它会给我带来什么。
我一遍又一遍地寻找答案。好吧，回到当年钢笔写日记，看电视，看书的日子。一个承担责任，独立生活，控制情绪的时代。
这就是成长！
65438+2月22日星期四，天气晴朗。
再次动情。
当小学老师其实对身体是相当有害的。也许你刚开始教书。今天你又情绪化了，在同学面前都不掩饰。
让我们来谈谈英语课上的练习册，每个人都有点心不在焉很多次我发现当我在讲的时候，学生们都在看另一个地方。又有人打断了。再好的学生也是心不在焉。我没办法，因为我感觉不舒服
我说:“你不想上课吧？那我们都安静点！”我关上了前门和后门。开始我的推心置腹。其实一般情况下，我要么暴怒，要么沉默。其他老师都习惯了。上课发脾气然后回办公室开心聊天——那才是境界！但这次，我说个没完，把错误指向自己，自责，难过，最后哭了。
“教了你这么久，我很难过。从开学到现在，你的很多坏习惯都没有改正。Xx，你上课还插嘴。Xxx班还是站起来。我最大的失败就是××，老师还是没有培养你对语文的兴趣(学生数学考了98，语文只有120)。还有XXX和XXX。一个学期过去了，他们还是不交作业。看黑板上的期末考试倒计时。剩下不超过十天了。我不知道这些天我给你带来了什么。我觉得自己很失败……”
当时真的不知道高三他们能不能听懂，但是他们很安静，很安静。像一个犯了错的孩子，眼神里似乎有些懂事的苦恼。后来，上课铃响了，下课了。
当然下午之后还是纪律差。拯救病人和惯犯。后来，我也把这个故事作为一个有趣的故事讲给其他老师听。
但是，在我心里，我感谢自己真的以那种真诚的方式站在了孩子们面前。我避免评论这样的袒露内心是好是坏，是否“有效”。记得我高中的一个老师曾经在我“滚出”重点班的时候给我们鞠躬，说对不起没有教好我们。现在，我不自觉地传递了这份真诚，我自己也为之感动。
65438+2月31周六天气晴朗。
离别留作纪念
今天是2011的最后一天。我送给每个孩子一座教堂作为新年礼物。因为我和室友已经决定65438年10月7日出发，所以和孩子约好了拍照留念。
但是，场面真的很难控制。我们选择放学后拍照，各个年级的孩子都跑过来。大家都很兴奋，很调皮，不听我们的话。拍这个班的照片，其他人故意想晃进来飘进来，让我的脸在一些照片里还带着生气。
是的，写这篇日记的时候，我已经是一个经常发脾气，一不小心就没了淑女风范的老师了。哈！如此凄凉。其实并不是这些难过的事。我心里还是能原谅他们的。它们很可爱。是我。我开始讨厌它了。开始难过了。我开始觉得我要离开他们了。首先...我想，就像每个面临离别的人一样，时间过得真快！粗鲁，我真的不想和你分开...
照片里有熟悉的灿烂笑脸。我和孩子们在一起的时间真的越来越短了。舍不得。舍不得。舍不得。
师范生实习的体会
实习是师范生的重要一课。我很荣幸也很幸运能参加淮安市实验小学的这次实习。回顾这两周的实习，感触颇深，也让我对教师职业的认识向前迈进了一步。这次实习让我受益匪浅。我在这里写一下自己的经历吧。我相信这对我以后的工作会有很大的帮助。
先说这个学校吧！
整个学校的文化氛围都不错。每个班门口的墙上都贴着一些名著和名人档案。每个班级后面都有一个小“图书馆”。书柜里有学生捐赠的各种书籍，可以增加学生的阅读量，开阔视野。小学生每天早上和下午做两次练习。此外，他们每周一、三、五中午练字，周二、四读校本教材《十二岁前的语文》。可以说，这所学校追求的是学生德、智、体、美全面发展。
再说说老师吧！
真正进入小学，走近教师这个职业，才发现教师并没有想象中的那么神圣。其实老师和普通人一样。几个女老师在一起，聊孩子，聊婆婆，聊衣服，还会带点零食水果到办公室吃。但不得不说我的导师丁老师真的很好。下周二是她的预产期，但她依然坚持在学校给学生上课，一本语文书，一支粉笔。没有ppt、音乐、视频等教具，一堂语文课极其精彩，她听着自己正常的课《海伦·凯勒》和《我爷爷的花园》...真的。她站在讲台上，那种气场深深感染着每一个学生。另一位我非常钦佩的老师是朱，他是我们学校的优秀毕业生，已经工作了十年。去年我还在我们学校B教二楼举办了个人书法展。其实他不仅在班上写得好，而且很和蔼。还好，我上小学的那两周，五年级语文组正好在举办“快乐课堂”的教学活动。几天前，朱先生一直在认真备课。“好事多磨。”他的课非常成功，赢得了其他老师的一致好评。
再说说学生！
在学校把学生当小学生，真正面对一群小学生，真的不一样。维持课堂秩序需要花费大量的时间和精力。到目前为止，如何维持课堂纪律仍然是我很头疼的问题。也希望实习期间能从正规老师那里学到管理学生的好方法。13班班长给我留下了深刻的印象。她是一个小老师。她知道班上大大小小的事情，是老师的好帮手。但另一方面，她又有点傲慢，甚至对那些“后进生”不尊重，随意打骂，把他们的书和铅笔盒扔掉，这些东西也可能是老师用的。但不可否认的是，学生们听了班长的话，这让我一个实习老师感到羞愧。
最近两周的实习真的让我意识到了别人的帮助是很重要的。你是我生命中“重要的人”和“杰出的人”。也许我说的有点矫情，甚至有点恶心，但我真的很感谢你。~O(∩_∩)O~
感谢班主任石老师，在我慌张的时候鼓励我。“实习没有对错之分。既然决定了，选择了实习这条路，就要大胆自信的走下去。别怕，别慌，没什么好怕的……”
感谢导师丁老师对我的尊重和帮助。别的老师叫我“小姑娘，小朋友，小美女，小姑娘”的时候，她总是叫我“李老师”。这三个字是对我最大的肯定和鼓励。
谢谢你的理解、包容和帮助。
感谢爸爸妈妈姐姐猪头的爱和照顾。想到你就觉得特别温暖。只要有你的支持，我有信心做任何困难的事情。
谢谢各位亲爱的舍友，牺牲自己，配合我的作息时间，给我创造了一个安静和谐的学习生活环境。我真的很感激你的不公正。
感谢安芳，因为有你的陪伴，我才能坚持做下去。你每天早上都那么自信，那么有活力，无形中给了我很大的鼓励。我永远不会忘记每天你牵着我过马路的那一幕。这辈子我会和你交朋友。
谢谢你对我的同学和朋友的帮助和支持.....................................................................................................................................................................