小学语文天天练

(1)构思新颖独特，设置悬念，前后兼顾。正文先写老人把一个年轻人拉出队伍，放在队伍的最后；他还写道，年轻人让老人先走，老人把年轻人推到桥上，但就在这时，木桥倒塌，他们被洪水吞没；终于，洪水退去后，来了一个老太太祭奠两个人，一个是丈夫，一个是儿子。故事到这里戛然而止，人们才恍然大悟“老人”和“年轻人”的关系。这虽然让人觉得“意料之外”，但仔细想想也是“情理之中”。这种结构安排达到了震撼的艺术效果。

(2)本文经常使用短句和段落来渲染紧张的气氛。比如正文开头，写到天亮的时候，突然下起了大雨。“喜欢泼水，喜欢坠落。”短短的四个字构成了两句话，既形容了这场“大”雨，又表现了这场雨的凶猛，为下面的山洪埋下了伏笔。再比如，正文结尾是“她来祭奠两个人。”“她的丈夫和她的儿子。”这里每句话都分段落，语言极其精炼，却加强了故事的悲剧色彩，让人感动。

(3)大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。比如“山洪像一群受惊的野马咆哮着，从山谷里冲出来，势不可挡。”“他像一座山。”"这个老人像豹子一样凶猛。"这些词都运用了比喻的修辞方法，使描写生动，让人有闻其声，见其人的感觉。再比如，“近一米高的洪水已经在路上跳舞了。”“死亡在洪水的笑声中逼近。”“水渐渐上来，舔到了人的腰。”这里运用拟人化的修辞手法，将洪水中疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。