苏教牛津版小学五年级英语教案三份
第一条“放学后”
教材分析:
这节课是牛津小学英语5A第七单元的第一课。主要以日常生活为主，进一步复习之前学过的单词，通过生词的教学巩固现在进行时的陈述句。一般疑问句和正反问句教学。在教学中使用电子白板课件，设置情景，将单词与句型、情景有效结合，注重听、说、读、写练习，培养学生正确的语音、语调、味道，使学生能进行简单的交流，达到灵活运用，培养学生的学习兴趣。
教学目标:
根据《小学英语新课程标准》提出的总体目标和学生的整体理解水平，我从知识教学和能力培养两个方面确立了本节课的教学目标如下。
知识目标
1，掌握单词，短语报纸，绘本，杂志，象棋，纸牌，溜溜球，
玩…
2.学习现在进行时态的一般疑问句
你在跳舞吗？是的，我是。/不，我不是。
他/她在跳舞吗？是的，他/她是。/不，他/她不是。
他们在跳舞吗？是的，他们是。/不，他们不是。
3.总结现在进行时一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1，能正确使用现在进行时一般疑问句进行提问和回答。
2、根据提供的情况，熟练运用现在进行时中的相关句型进行练习。
情感目标
1.通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2.通过分层练习，激发学生的攀比心理，提高答题积极性。
重点和难点:
1，掌握单词，短语报纸，绘本，杂志，象棋，纸牌，溜溜球，
玩…
2.一般疑问句的正确使用及其在现在进行时中的反应。
教学准备:
白板教学课件、溜溜球、单词卡、作业纸等。上课前，学生被分成四组。
教学过程:
步骤1。任务前准备
1.自由交流
2.唱一首《你在做什么》
(设计意图:通过自由交谈和唱英文歌你在做什么？既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新的教学环节。)
执行任务时的程序
活动1:句型是他…？/她是…？
根据歌曲，南希正在做什么？她正在看电视吗？
Ss:回答。
迈克正在做什么？他在读书吗？
Ss:回答。
3、猜游戏:
A.刘涛在做什么？你可以说:他是…？
学生:猜猜看。
B.杨玲正在做什么？你可以说:她是…？
学生:猜猜看。
活动2:教授句型它们是什么...打扑克
展示另一幅图片，问:他们在做什么？
Ss:猜一猜。
引出短语:玩牌
(设计意图:本环节主要通过“猜”的游戏，让学生充分利用一般问题是他/她……？是吗..？参与游戏，这导致新的句型和词汇，学生学习起来轻松自然。)
活动3:教下棋/玩溜溜球
1，呈现图片替换练习玩法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、展示图片，教“下棋”
3、让学生两人一组用“他们是…？是/否”
t:(展示一些狗的图片)狗在做什么？
猜一猜:是…？
是/否。将答案组合起来，呈现短语“用溜溜球玩”。
(设计意图:让学生先复习玩…这个短语，然后自然过渡到下棋，玩一个溜溜球，充分发挥学生学习的主动性，同时结合有趣的图片，提高学生学习英语的积极性。)
活动4:教短语读一本图画书/读一份报纸/读一本杂志。
我喜欢玩溜溜球。我还喜欢什么？我喜欢看图画书。展示图片，展示短语:阅读一本图画书
2.看图做替换练习。
根据图片，他正在做什么？/她在做什么？
帮助学生回答“看报纸/看杂志”
(设计意图:本环节主要使用白板的垃圾桶工具。在学生看完图片并完成一个短语后，他们将逐一介绍新教的词汇。既体现了学生的主体性，也体现了教师的主导性。)
第三步。任务后活动
活动1:C部分
1.总结一般疑问句在现在进行时中的用法。他们是…？你是…？
2.展示C部分的图片，让学生两人一组练习。
(设计意图:利用白板的删除功能，在学生回答后逐一点击绿色条，显示归纳的语法知识。给学生练习句型降低了难度。)
活动2:总结
1.总结现在进行时的用法。
2.练习(分组练习，比那组掌握的好)
用所给单词的正确形式填空。
根据需要改写句子
读这篇文章
图片对话
活动3:检查答案。
(设计意图:利用小组练习激发了学生的攀比心理，提高了答题积极性。)
活动4:快乐时光
看动画片。
(设计意图:这里用有趣的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能保持他们学习英语的热情。)
第四步。家庭作业
1.阅读e部分的小故事。
2.根据图片对话，写一篇短文“午饭后”
(设计意图:让学生根据提供的情境，用现在进行时的相关知识进行练习，初步培养阅读和写作能力。)
黑板设计:
第七单元放学后
他/她在唱歌吗？是的，他/她是。打扑克
不，他/她不是。下棋
《野营旅行》
教学内容:
牛津小学英语，义务教育课程标准实验教材，5A Unit 8，第一次教学时间
A部分(读一读，说一说)
教学目标:
1.你能正确听、说、读、写你/他们有什么句型吗？我/我们/你/他们有…她/他有什么？她/他有…
2、能正确听到并读出短语野营旅行、帐篷、锅、炉子、空白、望远镜、开罐器。
3、能正确听、读、写山、孩子、秀、鱼等单词。
4.能够流利地阅读课文
教学重点:
1，能正确听读单词和句型。
2、能正确理解课文
教学难点:
1，能正确听、读、写单词和句型。
2.能够熟练运用本课所学的物品和句型组织对话。
课前准备:
1.准备教具:多媒体、磁带、录音机。
2.板书准备:写第八单元的题目一次野营旅行。
教学过程:
自由谈话
1(点击课件封面停止音乐)庆典
2(点击课件封面的音符图标，显示歌曲的图片)
t:首先让我们唱一首“你在做什么？”
让学生带着表情唱这首歌，复习旧知识，活跃课堂气氛。
3(点击课件歌曲图片返回课件封面)
你现在在做什么？
学生:我们正在上英语课。
(点击课件封面图标展示图片)
t:是的！但是，孩子们在干什么呢？
三顺:…
让我告诉你吧！
(点击题目)
他们正在进行一次野营旅行！野营旅行。
引导阅读主题
b .演示和练习
1，学习单词和短语
在今天的课上，我们去野营吧！好吗？
三顺:好的！
t:(点击课件，会出现小朋友的图片)看！孩子们来了..
他们要去野营旅行。让我们和他们一起去吧。好吗？
Ss:好的。
t:现在他们在一个野营地。他们很开心。他们正在展示他们的东西。
c老师可以先出示随身物品，再让学生出示。展示你的书/铅笔…
2.学习和练习句型
a T:看！他们有什么？
Ss:他们有一个帐篷。(十个帐篷)
你有什么？
Ss:我有一条毯子。(感谢毯)
列车员:你们有什么？
Ss:我们有一个锅和一个炉子。
他有什么？
Ss:他有一副望远镜。
点击课件，组织学生用生词和句型有节奏地朗读儿歌。
你有什么？
我有一个毯子。
你有什么？
我们有一个壶。
他们有什么？
他们有一个帐篷。
他有什么？
他有一架望远镜。
整合
1、听课文，在空白处打“√”。
2、什么是“一罐鱼，一个开罐器”，让我们看一看，找一找。
教(一个开罐器，一罐鸡肉，一罐鱼。)
实践
你自己读课文。
2、教书(希尔)
3、阅读并匹配
4、选择一幅图片，和你的同伴一起朗读。
5、填空。
6、你的露营时间。
布置家庭作业
读生词和课文。
2、仿照课文编一个对话并写下来。
第3条形状
教学内容:
形状圆正方形菱形长方形
三角星心。
2.句型
(1)是什么形状？？是a/an？
(2)向我们展示如何？
教学目标:
1，知识目标:能听懂、说、读单词形状圆形正方形菱形长方形星形，学会问别人各种图形和自己答案的句型。
2.能力目标:能够运用所学句型与他人交流。
3.情感目标:在活动中培养学生的学习兴趣。
教学重点:
1.阅读、拼写和使用代表各种图形的单词。
2.用你学过的单词和句型谈论或介绍你的卧室。
教学难点:
1，能正确使用表示图形的单词。
2.你可以用一段话来介绍你的卧室。
教具准备:
准备几张各种类型的三角图。
教学过程:
Step1免费通话
同学们，早上/下午好。学生:早上/下午好，袁老师。
首先，让我们做一个游戏，我说你愿意。摸摸你的头/眼睛/嘴/背/脚/心。
设计意图:利用游戏开始新课，为学生创造轻松愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生快速进入英语学习的状态，自然导入新课。
第二步陈述和练习
1，教字:心形星星
(1)师生对话引出心这个词。
同学们，看！我的心在这里，(老师手势)，你能告诉我你的心在哪里吗？
S1(模仿老师):我的心在这里。
(2)师:你的心是什么形状的？是一颗心。解释:心可以指心，也可以指心。
教形体，从葡萄的发音引出形体的发音，直到学生读出来。给我们展示一下如何做心脏。老师解释道。
设计意图:虽然用心不难，但可以引入用心学图形，将所学知识与现实生活联系起来，让英语学习情境化、生活化。
(3)展示一些单词:——————来读一读)让一些学生读单词。
t:晚上我们可以看到天空中有许多星星。你能猜出“星星”是什么意思吗？Ss:(思考并回答)星星。
t:星星是什么形状的？
s:(想回答)是星星。
说明:star既可以指星星，也可以指星星。
t:我们可以去哪里眼冒金星？
我们可以看到天空中的星星。
S2:我们可以在练习本上眼冒金星。？
展示给我们如何画一颗星星。(请一位同学到黑板前)设计意图:通过语音介绍，用谜语引导学生独立说出相关单词和句型，从生活中找图。这一步旨在培养学生自主探究的学习能力，让他们体验学习成功的喜悦。
2.教学单词:三角形长方形正方形菱形。
(1)展示自制三角。
同学们，它是什么形状？它是一个三角形。(教学三角)。在我们的生活中，什么是三角形？我的尺子是三角形的。
S2:三明治是三角形的。？
t:我会告诉你如何画一个
三角形。(在刚才画的基础上画一个三角形)
给我看两个三角形
t:它们是什么形状？Ss:它们是三角形。
看，两个三角形可以组成一个长方形。钻石广场教授。
(边教边加菱形的意思，在右图中完成。让学生用自制的图形练习所学的句型。)
设计意图:用拼凑的方法呈现这四个字，让学生在感官上清晰地理解各种图形。同时，学生可以在练习中自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在练习中有话可说，避免了枯燥的练习。
3.教单词圆
t:(一边用简笔画一边画圈):看！这是海伦的房子。海伦在家。你知道海伦在做什么吗？
学生:她正在做饭。
t:非常好。我们可以从三个圈子来猜测。教学单词圈
设计意图:通过学生感兴趣的简笔画直观地呈现圆形，符合学生的认知水平和特点。
4、介绍你卧室里的形状。
老师提供一个模板。
这是我的卧室。看啊！我有一个钟。它是红色的。这是个。
我有一张桌子。是吗？这是个。
有一些球。他们是？
(斜体可以替换)
设计意图:通过描述你的寝室，不仅可以检查学生在这节课上的学习情况，还可以通过段落输出训练培养学生的英语口语表达能力。