苏教版一年级美术上册备课。
阳光和雨水
人教版，一年级美术教案第一册
第一课魔法口袋
课时:1课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1，引导学生认识各种美术工具和材料。
2.引导学生用不同的美术工具和材料大胆自由地表达自己的想法。
3.引导学生在了解美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重点和难点:
1.了解各种美术工具和材料并正确使用。
2.用不同的工具和材料表达你的想法。
教具:可用于绘画、雕刻、拓印、拼贴和编织的天然和人造材料。
教学过程:
第一，引导阶段
老师提前把各种美术工具和资料放在一个袋子里。
在课堂上，学生可以通过猜测或用手触摸来说出里面有什么，从而引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段:
(一)新课引入儿歌节拍的形式:(激发学生的学习兴趣)
小口袋很神奇，有剪刀和刷子。
让我们一起开始工作，展示一个多彩的新世界。
(2)展示给我看:神奇的口袋(让学生猜猜里面是什么？)
1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、自来水笔5、钢笔6、铅笔7、画笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、画笔12、印章13、各种色卡等。
(3)欣赏用各种工具画出的画。
(4)操作要求:
a、使用自己喜欢的工具和材料进行创作，以便了解工具和材料，以及它们不同的性质和特点。
b，尽量大胆自由，
c、用简单的点、线、面组合图片，欣赏各种图片和课本。
第三，师生讨论工具的使用和性能。
第四，评论:
用各种工具欣赏学生的作品。
五，收拾一下
第二课:让我们都来做吧。
课时:1课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1，引导学生用石头、沙子、瓶盖、易拉罐或一些运动器材集体排列立体图形。
2.启发学生运用各种材料表现具体和抽象物体的造型。体验材料之美。
3.在编曲和创作过程中强调集体团结合作的精神。
教学重点和难点:
1，观察各种工具材料的使用，唤起工具材料的联想。
2.培养学生的创新思维。
教具:收集可乐罐、沙子、石头、瓶盖等。
教学过程:
一、组织教学:
二、引入新课:师生就准备的物品相互交流，材料可以排列成什么物体，什么形状。
第三，教新课:
1，思考讨论阶段
分组展示自己所拥有的东西，并引导学生思考讨论，发展积极的想象力，以及如何利用手中的材料分组排列出新颖的立体形状。
2.发展阶段
每个人都参与其中，瓶瓶罐罐重叠或向四周展开，沙砾和沙子排列成抽象或具象的图案和形状。通过小组参观，可以取长补短，开阔思路，了解本组设计编排作品的优劣，并进行修改。
3、收拾收拾
工作完成后，督促学生整理工具和材料，保持环境清洁卫生。
第四，课后拓展
1，运用学到的排列方法，课后回家练习各种图形与各种物品的排列组合。
2.编曲时，要大胆想象。造型的内容和材料的应用要更加丰富和广泛。
第三课:彩色线条甚至彩色圆点
课时:1课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1，大胆的将点和线组合成一幅完整的画面。
2.用不同的虚线自由表达你想象中的画面。
3.引导学生将生活中常见的建筑、人物、各种自然物概括成一幅完整的点线面图画。
教学重点和难点:点线面能否组合成一幅完整的画面。
教具:绘画工具
教学过程:
第一，进口
1.教师展示用各种工具画出的各种点、线、面。
你认为这些点、线、面有趣吗？
你在哪里见过他们？
2.揭示主题:连接色点的色线。
老师:你认为彩色的线和彩色的点连接起来会发生什么？
第二，欣赏作品
1，老师展示康定斯基大师作品:
老师:你在画上看到了什么？它们是如何组合排列在一起的？
2.展示儿童画和关于“五彩线点”的手工作品。
第三，造型和表现
1，请学生思考:
a、要不要用点、线、面来表示画面？
b，想想看，你要和他们展示什么？
2.尽量分组用点线面来表达你想表达的画面。
使用单线，着色和剪裁来表达你对事物的感受。了解有关线条组合、点大小、颜色变化、图片组合的更多信息...
3.组织小组互相学习，进一步说明创作重点“画面要完整”。
4.教师展示相关作品，帮助学生理解。
第四，实践与评价
1，提出本班练习的要求。
学生练习，用手中的工具和喜欢的形式来表达彩色线条和点的形象。
2.组织学生进行自评互评。
3.教师应该适当地评价和表扬并鼓励在课堂上表现良好的学生。
4.课后组织学生打扫整理。
五，收拾一下
第4课细雨
课时:2课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1.用一组方向线来代表雨滴。
2.回忆雨中的人和事的特点，并展示出来。
教学重点和难点:
1.用方向线显示雨滴。
2.遮挡关系的处理。
教具:绘画工具
教学过程:
一、开机阶段:
(一)刺激谈话，激发兴趣
1，我们回忆一下:
下雨了。街上的人是什么样的？你如何避雨？
2.让学生表演雨中场景，引导他们观察和理解遮挡关系。
3.下雨时我们的城市是什么样的？
4.下雨的时候你最喜欢或者最讨厌什么？
(2)欣赏图片
看看书上的图片，选一个自己喜欢的说几句话？
二、发展阶段:
(一)激发想象，激发情感
1.听故事并完成它(挂图拼贴)
烈日炙烤着大地，白云无精打采地飘来飘去。明明背着书包走在上学的路上。哦亲爱的！为什么天突然黑了？啊！下雨了！……
谁来画落下的雨滴？
想想，我该怎么办？或者怎么帮明明？
2.让学生为明明画雨具。
(2)观察和分析:
姚明穿上了雨衣。和他刚才的样子有什么不同？
(3)鼓励创作:你想在雨中画什么？
(四)提出操作要求:
下雨的时候画一幅画。这叫毛毛雨。你可以选择你喜欢涂颜色的部分。
第三，学生画画，老师指导。
4.作品展:请学生展示作品，师生之间互相评价。你喜欢谁的画？
五、课余发展:
谁知道天上的雨滴去了哪里？
第六，宣布下课
第五课闪烁的烟花
课时:2课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1，认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
2.培养学生热爱生活的兴趣。
教学重点和难点:启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
第二，新课程的引入
1.你过了一个愉快的春节吗？春节期间你最开心的事情是什么？
2.哪些学生在春节燃放烟花？哪些同学看到别人放烟花了？谁在电视上看到烟火了？
第三，教新课:
启发学生回忆烟花的形状。
1.你放(看)的烟花好看吗？它是什么形状？
2.欣赏烟火场面，激发学生兴趣，认识不同形状的烟火。
3、烟花的表现方法
1)老师示范不同形状的烟花的表现方法。
2)总结烟花的表现方法。(直接用大小不一的彩色小点指出烟花的形状，由内向外依次指出。烟花可以用同一种颜色或多种颜色来表现。
3)让学生谈论他们打算用什么工具来表达美丽的烟花。
四、操作要求
1，直接用彩笔画，不用黑勾。
2.可以展示你见过的烟花形状，也可以自己设计烟花形状。
3.可以多画一些烟火，让画面饱满一些。
4、构图可以以一种烟花为主，配以少量其他形状的烟花，这样主次分明。
5.适当添加人物或场景，让画面充满剧情。
五、作业评价
1，作业呈现，学生选最好的说为什么？
2.老师评价。评价标准:构图饱满，色彩鲜艳，烟火美。
六、课后拓展:利用多种形式和材料表现烟花。
第6课漂亮的印刷品
课时:1课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1.尝试通过打印不同的物体进行实验，引导学生养成善于观察的习惯。
2.运用敲印的表现手法，让学生感受到因底面不平而产生的版画之美，感受到形式的美感。
3.学习操作方法，培养动手能力。
教学中的重点和难点:学生能否简单地用敲击的方法组织画面。
教具:收集自然界中表面粗糙和凹陷的物体。
教学过程:
一、组织教学:
第二，教新课:
1.导读阶段:通过尝试将《自然》中带有文理的文章打印出来，可以找到产生纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2.发展阶段:
(1)让学生将小手蘸上颜料后敲击版画，用各种有质感的物体敲击版画，提醒学生仔细观察探索，从而找出产生质感的原因。
(2)用图像制作图片时注意色彩的协调和疏密的安排(可以没有具体的对象)。
(3)用纸片重叠制作邮票时，先剪出图形的轮廓，再剪出图形中所需的小部件，然后粘贴，注意纸张的厚薄变化(厚薄明显的地方，线条平滑清晰)，最后注意邮票中图案的完整构图，这样，
产生丰富的图案图像。
第三，小组合作，老师指导。
第四，学生评价作品，总结。
五、课余发展:
1.用彩纸打印剪贴来组织画面。比如敲出有纹路的草，搭配彩纸剪贴的蝴蝶，就能产生另一种效果。
2.关联打印的纹理，看看它会变成什么样...然后通过简单的加法完成作品的创作。
第7课纸风铃
课时:1课时
课程类型:设计应用
教学目标:
1，能够收集与教学任务相关的物品。
2.我们可以合理想象收集到的物品，通过添加、裁剪、组合等方式，设计成风铃。
3.通过剪(撕)贴、绘画等方式美化风铃。
教学重点和难点:
1，运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面设计与制作。
2.组织学生用挂件美化教室。
教具:纸杯、纸盒、小饰品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用品准备情况。
第二，教新课:
1，启动阶段:
老师展示风铃，问学生:你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪些部分？如果你有一个风铃，你想把它挂在哪里？
2.发展阶段:
老师问:老师这里还有自己的风铃。你想看看吗？
(给学生看老师做的纸风铃模型)你能说出它是什么材料做的吗？
谁能告诉我们老师是怎么做这个纸风铃的？
制造方法和步骤:
(1)先美化单个纸杯:绘制、剪切、粘贴等。
(2)用彩色线将纸杯穿上。
(3)在纸杯下加一个钟舌。
老师问:你还能用什么方法做纸风铃？
第三，学生分组工作。
第四，欣赏和评论作业。
五、课后开发:怎样才能做一个真正能发出声音的风铃？
第八课鱼在游泳
课时:2课时
课程类型:设计和应用建模性能
教学目标:
1，提高学生的观察力、记忆力、创造力和审美能力。
2.引导学生分析鱼的形状和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种鱼，锻炼学生用线和颜色表现或切揉鱼。
教学重点和难点:
1，各种鱼大胆夸张的表现。
2.用线条和色彩来表现或切揉鱼。
教具:彩纸、剪刀、胶水、钢笔、彩泥。
教学过程:
一、组织教学:按兴趣爱好分组，建立组长，统一小组意见。
第二，教新课:
1，启动阶段:
欣赏故事介绍:今天老师带来了一个故事:在海里，住着一个鱼爸爸和他的儿子。父亲胆小，怕儿子出事，不想让他上学。而且儿子很喜欢上学，也很调皮。一天...当鱼爸爸失去了他唯一的儿子，
他会怎么做？
2.发展阶段:
老师说:鱼爸爸虽然弱小，但是他深爱着自己的孩子尼莫。因为他的爱，很多朋友会帮他寻找走失的儿子。如果你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
老师总结:是的，帮助有困难的朋友是我们的美德。
老师说:爸爸的朋友大多是鱼。让我们来了解一下他们。爸爸在海洋里有哪些朋友？请看大屏幕(显示不同鱼的图片)
鱼友，你最喜欢什么形状和颜色？
你能像鱼一样游泳吗？
我们都像鱼一样游，想怎么游就怎么游。
让我们看看鱼是如何游泳的。(动画:鱼游泳时的样子。)和我们的一样吗？
哦，尾巴在左右摇摆，嘴里还在吐泡泡。
鱼爸爸的朋友帮助到处寻找他的儿子。看，黑板上还有一个鱼朋友，正在帮忙找儿子。(老师示范鱼)
老师是一个画鱼的朋友。让我们看看其他孩子是如何表现鱼的。(展示学生作品)
我们还在美术课上学会了捏彩泥和剪彩纸。这些方法也可以表达我们的想法。
第三，学生的作业和教师的指导:
接下来，老师让每个孩子展示一个会游泳的鱼朋友。让我们一起帮助鱼爸爸找到他丢失的儿子，好吗？
分组制作或画鱼，老师会及时解决学生作业中的问题，适当展示优秀学生的作品。(大屏幕显示各种鱼和不同的表情，并伴有音乐)
动词 （verb的缩写）家庭作业演示
6.拓展:观察自然界的鱼，看它们是顺水还是逆水游。
第九课我在空中飞翔
课时:2课时
课程类型:模拟性能
教学目标:启迪想象力，发展创造力，复习学生对绘画技法的掌握(蜡笔水彩画)。
教学重点和难点:
1，激发想象力思维，激发创作热情。
2、构图的完整性和画面的个性特征
教具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
第二，教新课:
1，入门阶段:
吸引兴趣，挂出飞船、宇航员、飞碟等图案。
老师:图片上的物体是什么？它是用来做什么的？
挂出两本完整的太空和科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类活动，探索太空的奥秘。
2.发展阶段:
如果你能在天上飞，你最想做什么？
问:你怎样才能让自己飞上天空？
老师说:闭上眼睛，想象自己在空中飞翔。你想飞得更快还是更慢，更高还是更低？
老师说:你想和谁一起飞？当你飞行时，你会看到什么？
小贴士:外星小孩来过地球，你和你的同学应该一起去见见他们。
“你登上宇宙飞船并在月球着陆”...
第三，学生的作业和教师的指导:
1，大胆在作业纸上画出你想象中的太空世界。
2、修改画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题。
3.世界上有很多种颜色，画的时候要大胆。你可以画任何你认为好的颜色。在画之前，强调一下蜡笔的画法。
4.强调空间世界的背景不仅仅是蓝色，深蓝、灰蓝、紫蓝、橙红、深红等颜色也可以作为空间背景色。
第四，课余发展:
1.收集宇宙数据，探索人类在空中飞行的可行性。
2.如果人类能在肩膀上克隆出一对鸟的翅膀，那它们就能飞了吗？
第十课我的新朋友
课时:2课时
课程类型:模拟性能
教学目标:
1，引导学生关心在校新生，养成观察生活的习惯。
2.指导学生用绘画、拼贴、立体制作的方法为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画培养学生之间的友谊。
教学重点和难点:
1，学会发现，联想，表达你所想。
2.如何表现同学的特点？
教具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
第二，教新课:
1，启动阶段:
展示一幅示范画——美术老师本人的肖像
老师:请告诉我这是谁。你知道是谁画的吗？
老师:喜欢？为什么？说出教师的特点。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)
老师:老师通过画自己向孩子们介绍自己。你想把你的朋友介绍给你的同学和老师吗？
1，发展阶段:
老师:学生们想如何向孩子们介绍你的新朋友？
学生:画一幅画，说出你的名字和你喜欢的东西。
老师:我们来欣赏一下小朋友在书中是如何介绍新朋友的。
生:用名字和肖像。
老师:想想吧，孩子们。还有其他介绍自己的方式吗？
生:英文名，属性，喜欢的东西，身体特征。
老师:你想的真好，有特别独特的见解。老师也有一些学生的自我介绍。你想了解他们吗？
老师:出示图片资料:①各类学生的自画像；②名人自拍；③把你喜欢的东西用名字和人的特点表现出来。
老师:学生看视频。你打算如何介绍你的新朋友(探索如何画他们)？
学生:观察同学的长相，或者联想他们的名字。
老师:分组，同桌说来自朋友的特点，和别人不一样。
第三，学生的作业和教师的指导:
第四，课余发展:
1，欣赏名家画像。
2.用更多的方法和风格来画身边的朋友和亲人。
第11课给老师的花
课时:1课时
课程类型:设计应用
教学目标:
1，通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生发现生活之美的意识。
2.培养学生丰富的想象力。
3.培养学生对老师的热爱。
教学重点和难点:
1.如何合理的用各种材料制作纸花？
2.卷纸花。
教具:旧日历，彩纸，吸管，胶水。
教学过程:
一、组织教学:按套路来。
第二，教新课:
1，启动阶段
(1)带领学生观察植物，能简单描述各种植物的外观和颜色特征。
(2)我们这堂课要不要用各种废料做花？在黑板上写字。
(3)引导学生观察各种植物图片或物体，并根据其形状和颜色讨论可以用哪些废料来展示。
(4)演示几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插。
2.发展阶段
(1)幻想阶段:启发学生在已有植物的基础上发挥想象力，打破植物原有的形态，充分发挥周围废旧材料的作用，组合或创造，做出一个独特的植物。
(2)情感升华阶段:引导学生理解老师就像勤劳的园丁一样哺育着他们的成长，鼓励学生向老师赠送精心制作的纸花。
第三，学生制作，教师指导:
第四，收拾收拾
作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可重复使用的材料，然后整理桌面，保持教室环境整洁。
第五，课后拓展
1.能否用更多的材料和方法来表现各种植物？
2.在生活中，我们要细心观察，把各种材料变废为宝。
第12课我做的文具
课时:1课时
课程类型:设计应用
教学目标:
1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计并画出各种造型新颖、色彩鲜艳的常用文具。
2.充分发挥自己的想象力，在生活与艺术的接触和互动中，获得用艺术的方式美化和表达生活的能力。
3.使学生理解艺术形式的美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物体及其周围环境的审美评价能力。
教学重点和难点:
1，开启学生活跃而丰富的创造思维，启发学生利用多种材料和工具制作文具，提高学生实践能力。
2.感受设计制作过程中的神秘感，培养学生的创新意识和创造力。
教具:纸箱、废弃小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。
教学过程:
一、组织教学:按套路来。
第二，教新课:
1，启动阶段:
互相讨论如何利用自己带来的废弃纸箱或其他物品制作新颖独特的文具。组织学生互相解决问题。
2.发展阶段:
展示成品，引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。
第三，学生的作业和教师的指导:
1.根据学生个体能力的差异，引导学生自由选择涂、捏、撕、贴方式，构思设计有特色的文具。
2、个人或二、三人结合生产实际，锻炼自己的动手能力。鼓励创新，让学生在更自由的空间里发展创造性思维。
3.充分肯定学生大胆自由的设计，并给予及时的帮助和指导。让我们互相欣赏，互相交流，继续完成更多新颖的学习用品。
4.开发学生思维，取长补短，发现问题及时纠正。
第四，整理:学生整理自己剩余的物品。培养学生良好的行为习惯。
5.课后拓展:课后请利用身边的备用材料，设计几款不同的新颖学习用品。