小学二年级上册数学教案
小学二年级上册数学教案1一、课情分析；
这个班有40个大二学生。经过一年的数学学习活动，大二学生对数学知识技能的掌握和学习习惯都有了很大的改变。作业的完成情况也不错。大部分学生作业明确，态度端正，对数学表现出极大的兴趣。但是，仍然有一些学生因为他们的学习习惯，学习方法和自己的物种。正因如此，我无法积极参与数学学习活动，学数学的时候还是觉得有点累。学生愿意计算，但解决实际问题时有点麻木。他们不注意问题的含义，急于动手，以至于粗心大意，没有很好地解决问题。需要更严格的要求，更多的动手，更多的思考。加强对学生学习兴趣的培养，让学生更好的投入到学习中去。
二、教材分析:
这本教材包括以下内容:表内除法、一万以内数字的理解、一万以内简单加减法、图形与变换、克与公斤、统计、寻找规律、用数学解决问题和数学实践活动。
三、教学目标:
1，知道计数单位“百”和“千”，知道并相信两个计数单位的小数关系；掌握一万以内的数列，能读写一万以内的数；知道一万以内数的构成，会比较一万以内数的大小，能用符号和文字描述一万以内数的大小；理解和识别一万以内的大概数字。
2.100以内的两位数可以加减两位数，整数百位和千位可以加减，百位和几十位可以加减，可以结合实际情况估算。
3.知道除法的意义，除法公式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能熟练运用乘法公式求商。
4.初步理解数学问题的意义，体会从生活中发现问题、提出问题与数学、日常生活的密切关系。知道了括号的作用，我会在解题中用到括号。
5、会辨别锐角和钝角；初步感知平移和旋转的现象，一个简单的图形会在网格纸上水平或垂直平移。
6.了解质量克和千克的单位，初步建立1g和1kg的质量概念，知道1kg = 1000g。
7.理解统计学的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；我会用简单的方法收集整理数据，理解条形统计图(1单元格代表5个单位)和简单的复合统计图中的数据，简单的提问和回答，简单的分析。
8、会探索给定图形或数字排列中的简单规则；具有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析和推理的能力。
9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10，养成作业认真，字迹工整的好习惯。
四、教学重点:
1，表除法。
2、对一万以内数字的理解。
3.用数学解决问题
动词 （verb的缩写）具体教学措施:
1，继续加强学习套路和学习习惯的培养，如认真审题计算，注意校核计算，规范写作格式等教育。
2.让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观的数学活动。比如把教材分成几个小立方体，10是一条，100是一层，那么10层就是1000，10大立方体就是10000。体验“千”。在教室或操场上用自制的方向板辨别方向。通过数学游戏，你问我答，一万以内加减法的神奇“495”练习，通过设计图案复习理解图形，通过实验泡黄豆，填写并绘制统计图表等。，激发学生兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再比如:开展“分一分”的活动，在平均很多分的过程中体验除法的意义等等。
3.引导学生独立思考、合作交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点，善于听取别人的意见，与同伴交流。同时，引导学生小组合作，提高数学活动的纪律性。
4.培养学生初步的应用意识和提出问题、解决问题的能力。本教材提供了许多运用所学知识解决的实际问题，并在教学中充分利用这些材料培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找出生活中哪些问题可以用乘法来解决，哪些问题可以用除法来解决，与同龄人交谈”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使他们认识到数学与现实生活的联系。
5.注重数学思维方法的渗透。根据学科特点，结合具体教学内容，有机地进行思想道德教育和相关理念的渗透。
6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生已有的知识和生活经验，确定合理的教学起点和重点，结合当地的实际情况和学生的生活经验，选择合适的教材，创设教学情境。同时，及时记录他们的教学设计和教学反思，不断完善他们的教学理念和教学方法。
7.加强学困生的引导和优等生的培养。采取学生互助与教师指导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层次地对学困生进行指导。
8.加强估算，鼓励算法多样化。估计在日常生活中应用广泛。在这种教学中，教师应抓住时机，培养学生的估算意识和初步估算技能。比如估计一桶有多少花生，一篇文章有多少字。在计算一万以内的加减法时，先估算一下数的大概范围再计算。学习测量时，先估算被测物体的长度，再实际测量，有利于培养学生的估算意识和估算技能。
由于学生的生活背景和思维角度不同，在探索计算方法时，必然有各种算法。我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
小学二年级上册数学教案2一、课堂情况分析
高二* * *两个班92人。经过一年半的数学学习，他们在基础知识和技能方面基本达到了学习目标。他们对学习数学感兴趣，愿意参加学习活动。特别是一些动手、合作学习的内容更感兴趣。但是遇到难以深入思考的问题，就有退缩的情绪。虽然孩子上学期期末考试成绩不错，但是成绩并不能代表他学习数学的全部情况。只有在课堂和数学学习活动中，才能充分反映一个孩子学习的真实情况。所以，对于这些学生，我更应该注意保持已经基本形成的兴趣，逐步让学生成功体验到他们在思考中获得的乐趣。
二、教学内容
本书的教学内容如下:第一单元:理解一万以内的数；第二单元下午米，分米，
毫米理解；第三单元万以内数字的加减法(1)；第四单元图形与组装；第五单元一万以内数字的加减法(2)；第六单元混业经营；第七单元统计；单元8将两个或三个数字乘以一个数字；第九单元对时、分、秒的理解；单元10图形的周长；第11单元经常复习。
三，教学要求
1、数字与代数:①结合具体情况理解10000以内的数字的含义，识别、读写10000以内的数字，说出每个数字的名称，认识每个数字上数字的含义。
②结合具体情况进一步理解操作的意义。口算表中有余数除法、100以内的加减法、能算三位数的加减法和加减法的两步混合运算。结合真实材料进行估算，说明估算过程。
(3)、能正确识别时钟上指示的时间，知道时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。
2.空间与图形:①通过观察和操作，用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步了解五边形和六边形。
(2)、结合实际生活，体验公里，知道分米和毫米，能适当选择长度单位，并能进行简单的单位换算，能估算和测量一些物体的长度。
③用实例感知对称。
3.统计与概率:①可以通过适当的方法收集和整理数据。
(2)、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4.实践和综合应用:
(1)、加深对万以内的数和长度单位的理解。
②深化对统计意义的认识，巩固分段统计的方法。
第四，教学中的难点
《数与代数》中对一万以内数的理解及这些数的比较；计算方法的多样性和余数除法、万以内数的加减方法是重点教学内容。《空间与图形》中千米、分米、毫米的理解与转换，理解对称现象，理解矩形、正方形的特点是重点教学内容。在统计与概率中，分段统计是重点教学内容。
在《空间与图形》的教学中，千米、分米、毫米的空间概念以及单位之间的换算是比较难理解的。让学生理解生活中的对称现象是教学中的一个难点。时、分、秒之间的换算是教学中的一个难点。
在“统计与概率”部分，分段统计的形式和方法是教学中的难点。
五、教学的具体措施
1.把“数与代数”的知识堆砌成一个知识板块来讲授。遵循由易到难教的原则。加强学生的口头表达能力。采取课前速算、边听边算、对手互考的形式。
2.在“空间与图形”课程中，可以借助实物培养学生的空间想象力。在探索的过程中，学生的观察和操作能力得到提高，初步的空间概念得到发展。根据学生的年龄特点，设计各种练习和游戏。
3.在《统计与概率》中，可以把学生身边的数据作为统计数据，引导学生按照事情发生的先后顺序分阶段进行统计，逐步学习统计方法。充分利用学习工具，让学生充分理解所学知识，培养动手能力。
4.接触学生的实际生活，了解所学知识。比如知道一万以内的数字。让学生收集超市一些传单上的一些物品的价格，加深对三四位数的理解，体现了数学来源于生活的道理。
5.增加实践活动，培养学生应用数学的意识。结合本书中的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
小学二年级上册数学教案3一、学生知识掌握情况分析
这个班有65名学生，包括35名男生和30名女生。班里的学生学习基础较好，但课堂参与意识较差，缺乏学习热情，没有形成良好的学习和作业习惯。学风和班风建设有待进一步加强。少数学生偏见、自私、心胸狭窄。大多数学生很健康，但也有少数学生很差，所以我们应该加强体育锻炼。
二、教学内容
这本教材包括以下内容:表中除法、一万以内数字的理解、一万以内简单加减法、图形与变换、克与公斤、统计、发现规律、用数学解决问题和数学实践活动。这本教材的重点内容是表中除法，一万以内数字的理解，用数学解题。
三，教学目标
1，了解统计学的意义，学会用简单的方法收集整理数据。
2.让学生在具体情境中理解除法的含义。能读写除法公式，知道除法公式各部分的名称。能熟练运用2 ~ 6的乘法公式求商，使学生初步了解乘除关系。使学生学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移旋转现象。
4.在掌握乘法公式求商的基础上，让学生综合运用表中乘除法的计算技巧，解决一些简单和略复杂的涉及乘法和除运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握带二次运算的混合题的运算顺序，学会用乘除法和圆括号计算两步题。
6.使学生体验将平均分后剩余的现象抽象为带余数的除法的过程，初步理解带余数的除法的意义，认识余数。掌握除数为位数，商为位数的带余数除法的计算方法，知道余数小于除数。
7、结合生活实际，体验生活中大数的存在，感受学习大数的必要性，体验计数的过程，认识一万以内的数，结合实际物体认识这些数的构成和分解。
8.初步建立克和千克的概念，渗透数学模型的思想。
9.通过猜、比、推理等一系列活动，让学生感受简单推理的过程，找出简单事物排列组合的个数。
10，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
四、重点和难点
重点:1，除法。2、对一万以内数字的理解。3.用数学解决问题。
难点:培养学生独立审题的能力；学会解决各种应用问题。
五、整体教材分析。
(1)内容的变化
1，降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化。第一个单元是统计的内容。原来二年级第二册主要是教学复合统计表和以1为5的条形统计图。现在重点讲调查的方法和记录整理资料的方法。第三个单元是图形的运动。现在只允许学生直观地理解轴对称图形、平移和旋转现象，删除了原来要求的画轴对称图形的另一半、识别图形在网格纸上平移了多少个正方形。
2.完善结构体系。主要体现在第五单元和第六单元内容的变化上。一是对混合运算单元进行了时间上的编排，二是将单元“带余数的除法”从初三上册挪到了初二下册，这样的编排更能突出“带余数的除法”和“表内除法”的联系。
(二)教学内容
这本教材包括:数据收集和整理，表内除法。
(一)图形的运动，表格的划分
(2)混合运算、带余数的除法、对万以内数字的理解、克和公斤、简单推理、用数学解决问题和练习数学的小设计师等。
(三)布局特点
1，各个字段的内容相互穿插排列。
2.继续加强学生组织知识能力的培养。
3、继续注意体现数学的背景知识。
4.培养全过程解决问题的能力。
5.实践的层次和功能是明确的。
6.为教学评价提供线索。
六、教学中需要准备教具和学习工具。
以前的一些教具和学习工具还是可以用的。这本书的教学需要一些新的教具和学习工具，比如珠算学习工具箱。
七、教学措施
1.科学安排解题教学，重视培养学生的解题能力，形成应用意识。
2.认识万以内的数，在加减教学中重视培养学生的数感。
3.完善表格中除法教学的安排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索。
4.提供丰富的关于空间和图形的材料，促进学生空间概念的发展。
5.提供丰富的、现实的、探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
八、班级安排
高二下学期，数学教学有58个课时。各部分的教学内容根据班级的具体情况大致安排如下:
一、资料收集和整理(3学时)
二、表科(1) (10课时)
初步了解1和除法
平均分:2个课时左右。
分部:3个课时左右。
2.用2 ~ 6的乘法公式求4个课时左右的商。
整理复习1课时
三、图形的运动(1) (4课时)
四。表(二)中的划分(5个课时)
利用7、8、9的乘法公式求商:约2课时。
解题:2课时左右。
整理和复习:1课时
动词 （verb的缩写）混合操作(7课时)
两步问题:大约4个课时
解题:2课时左右。
整理和复习:1课时
六、余数除法(8课时)
余数除法:大约5个课时。
解题:3课时左右。
小设计师:1课时
七、一万以内数的理解(12课时)
对1000以内数的理解:3个课时左右。
10000以内的数的理解是7个课时左右。
整百和整千的加减法:约2课时。
八、克和千克(2课时)
九、数学广角(3课时)
X.综合复习(4课时)