小学英语语音教学的理论假设有哪些？

《英语课程标准(实验稿)》指出，基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。

基于此，小学英语教学的基本要求应重视激发和培养学生的学习兴趣，培养一定的语感和良好的语音语调基础，引导学生愿意用英语进行简单的交流，防止和纠正教授语音、语法等语言知识的做法，注重培养学生用英语进行交际的能力和兴趣。如何帮助学生逐步打好语音基础，为孩子的英语语言综合运用能力做铺垫，显得尤为重要。根据《英语课程标准(实验稿)》，基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。

基于此，小学英语教学的基本要求应重视激发和培养学生的学习兴趣，培养一定的语感和良好的语音语调基础，引导学生愿意用英语进行简单的交流，防止和纠正教授语音、语法等语言知识的做法，注重培养学生用英语进行交际的能力和兴趣。那么如何帮助学生逐渐打好语音基础，为孩子的英语语言综合运用能力做铺垫就显得尤为重要。