2022“连接幼幼”是我们学前教育宣传月在行动的活动计划。
2022 Young Connect我们在行动学前教育宣传月活动计划1
一、指导思想:
为全面贯彻落实省教育厅办公厅关于做好“幼幼衔接”教育工作的指导意见、3-6岁儿童学习与发展指导纲要和温州市教育局关于调整小学低年级语文、数学教学要求的意见精神，落实立德庶人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻小学低年级儿童和学生学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。
二、活动目标
1，通过互动活动，激发孩子上小学的欲望，为孩子进入小学做好积极的心理准备。
2.小学教师通过观察大班学生的上课情况，可以了解大班学生的学习和生活情况，激发孩子进入小学的欲望。
3.通过活动，让大班孩子了解上小学所需的相关准备，为进入小学打下良好的心理素质。
4.通过参观小学校园，用孩子自己的眼睛观察，用孩子自己的耳朵倾听，用问答的方式互动，对即将进入的小学有了更深入的了解，激发了孩子的入学欲望和对小学生活的美好向往，同时也为孩子适应小学生活做好了充分的心理准备。
三、活动时间
2007年4月20日__ 17，
四、活动准备
1.教学部联系桥下镇傅佥幼儿园，了解当天的时间、内容和活动。
2.教导处带领四名六年级班主任观摩了大班课，听取了工作人员的介绍，然后走访校园，了解学生的日常作息和校园活动情况。
3.来访的老师与大班儿童互动并赠送礼物。
4月和5月，夏乔中心小学邀请政府门前幼儿园的孩子们“走进小学，快乐连接”。
动词 （verb的缩写）目标受众
教学一线的负责人，六年级班主任的负责人，大班的所有孩子。
不及物动词活动过程
1，观察大班孩子上课的情况，让老师了解一下大班的学习情况，自己提出问题，咨询大班老师。
2.参观幼儿园环境，了解大班幼儿的生活和学习习惯。
3.小学老师与大班孩子互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子上小学做准备。
2022“连接幼幼”我们在行动学前教育宣传月活动方案二
一、活动的目的:
1，孩子在进入小学之前要做一些适当的准备，这是小学老师和幼儿园老师的知识。做好“幼小衔接”，不仅有利于孩子入学前的学习和发展，还能为孩子的未来打好基础。
2、通过幼儿园与小学衔接、班级工作、家长工作等实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，加强幼儿园与小学的联系。
4.有效整合家的力量，帮助家长树立正确的知识观。
二、活动时间:
20__ _年4月2日下午2: 30
三。地点:
幼儿园多功能活动室
四、事前准备:
家长邀请函，签到表，相机和班主任代表准备发言。
动词 （verb的缩写）劳动分工:
1.大班部主任张新芳负责策划活动方案，季金梅准备家长签到表。
2.李震副主任负责家长的邀请函。
3.孙，一个大班的老师，准备一个演讲。
4.王负责家长会PPT的制作，负责音乐的准备，许园长主持家长会。
5.大班的老师负责家长接待，签到，拍照。
6.大班老师提前一天安排好会场和会场卫生。
不及物动词活动流程:
1.大班的老师负责在会场接待家长签到。
2.开会前放音乐，等家长。
3.负责大班的班主任负责安排家长按规定顺序入座。
4.介绍本次活动的目的和过程。
5.中心小学一年级教师宋的演讲。
6.班主任代表发言。
7.许园长做了一场精彩的讲座。
8.与父母交流(互动)
2022“连接幼幼”我们在行动学前教育宣传月活动方案3
为促进我镇学前教育数学领域的活动质量，发挥我镇学前教师成长工作室的教研力量，结合20__年学前教育宣传月“幼幼协同科学连接”主题活动，开展龙湖镇幼幼联合教研。以下是计划的具体内容:
一.地点:
垭口中心幼儿园二楼综合室
二、活动时间:
2000年5月20日上午13。
第三，参与者:
龙湖镇学前教育与数学教师成长工作室全体成员；龙湖镇有1名幼儿园教研组长。
尤雅大班的家长和垭口中心小学的几位老师。
第四，教学和研究问题:
幼与老的连接--幼儿园数学集中活动的有效性。
动词 （verb的缩写）活动安排
时间内容主机
从8: 10到8: 30向高汇报。
8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式
吕寒山
9:00~9:30研究课“学习5以内的加法应用题”
(青年教师-石)
9:30~10:00研究班《汪汪的生日会》
(龙湖镇幼儿教师成长工作室-石菲菲)
10:10 ~ 11:00对话讨论
11:00 ~ 11:30遵道小学苏教授专家点评
不及物动词活动要求
1.活动前:提前熟悉题目，结合自身数学教学经验，带着问题参与观察交流。
2.活动:围绕讨论话题，选择观察点，认真记录诊断，准备交流。
2022“连接幼幼”我们在行动学前教育宣传月活动方案4
一、设计思路
6月，幼儿园大班的孩子们面临毕业，进入小学，这是一个重要的转变。面对这样的改变，我的父母、老师和身边的每一个人都在为孩子做着充分的准备。在老师和家长不断的“鼓励”和“暗示”下，孩子们似乎觉得自己真的可以成为小学生了，但是大人真的深入到孩子的内心深处去关注他们的想法了吗？我们班一个孩子怯生生地说:妈妈让我去很远的地方读书，我在那里一个人都不认识，我该怎么办？我才意识到，了解孩子的想法，帮助他们在入学前做好心理准备，是如此重要。的确，孩子在新环境、新同伴、新的学习方式中，面对那么多的未知，心理上的担忧是很正常的。我们能做的就是帮助孩子准备如何在新的变化和情况下减少负面情绪，尝试用各种方法积极适应变化。
二、目的和意义
各种渠道反馈(孩子、家长、老师):一年级的孩子入学时往往会出现以下情况。第一天，他们很新鲜，很开心。初二，很多孩子情绪低落，觉得小学的生活不如幼儿园快乐。由于活动环境、生活习惯的突然改变和繁重的课业，很多孩子进入小学后，身体疲惫、瘦弱、厌学。孩子从幼儿园进入小学是一个重要的转折点。所以，孩子能否快速适应小学生活是关键。
《幼儿园工作条例》明确指出:“幼儿园教育应当与小学紧密联系，相互配合，并注意两个教育阶段的相互衔接”。《3-6岁儿童发展指南》也明确指出:“幼儿园通过家庭和社区的密切合作与小学相连。因此，做好幼儿的衔接工作，需要幼儿园和家庭的重视和努力，才能取得成效。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地开展小学学龄前儿童的适应性教育，有必要在幼儿园实施幼儿衔接活动，帮助幼儿走完幼儿园到小学的“坡”，为幼儿顺利适应小学的学习和生活打下良好的基础。
第三，指导思想
1.连接幼儿活动旨在帮助学龄前儿童实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让儿童树立自信心，健康快乐地适应小学的学习生活，保持身心的和谐发展。
2.连接幼儿的活动要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，体现后续学习和未来社会对幼儿发展的要求。
3.连接幼儿的活动应充分体现科学性、综合性和趣味性，并与幼儿园新课程的实施有机结合。
4.连接幼儿的活动与小学“学习准备期”的综合活动要有机结合，特别是在对幼儿发展的评价上，体现价值取向的一致性。
四。活动目标
1，有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
2.对小学学习活动的特点和课堂教学规范有初步了解，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
动词 （verb的缩写）活动时间:
六月至七月
不及物动词目标受众:
三班所有的孩子，老师，家长。
七。活动形式
1，专家讲座
2、孩子外出参观
3.模拟小班
4.宣传园
5、家庭* * *教育
八、幼儿园、幼儿的具体工作。
(1)环境准备
1，心理环境:注重良好氛围的营造。给孩子营造良好的心理氛围，融洽的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中。同时，注重培养孩子的自我服务和自控能力。进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都发生了新的变化。在幼儿园，孩子的日常生活大多是老师的提醒和引导。进入小学以后，更多的是孩子的自我管理，能控制冲动，不搞小动作，坚持完成规定的任务。所以从思想上来说，让大班的孩子知道自己即将进入小学，和幼儿园的“自我管理”是不一样的。加强大班幼儿自我管理、自我控制和自我服务能力的培养非常重要。
2.物理环境:注意适当调整活动室的布局。变集中的坐环境为分离的区域环境，让孩子在幼儿园感受小学的班级式教学环境，促进孩子身心发展。组织孩子们参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动，带进小学生的课堂，参观他们的学习和课间活动。
知识准备
1，注意力水平与小学生在课堂上需要的有意注意相连，即有意识地控制自己将注意力指向老师。幼儿园的孩子需要老师的提醒和引导，大多是无心的，容易渐行渐远。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。
2.思维能力的内聚性学习活动归根到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映了学生思维能力的水平。学校准备很重要的一个方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知和记忆的过程，还有归纳、概括和推理活动的参与。从“激发儿童发展”的角度出发，精心策划教学活动。大班的孩子异常活跃好奇，教学内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师要根据孩子学习的特点和意愿来把握分寸。比如在语言课上和孩子玩一些口语和四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行写前练习。如果孩子在放学后掌握了一些零星的知识，很容易获得认知上的嗡嗡声，产生强烈的上学欲望。
(3)实施内容。
主题1——幼儿园与小学互动实施；
1.组织孩子参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动。
2.把孩子带进小学生的课堂，比较两者在教学氛围和组织形式上的差异。
主题2——时间与内容的衔接与调整实施；
1，内容与技能的衔接。
(1)学会组织。
(2)学会生活。
(3)学会独立。
(4)学会工作。
(5)善于倾听。
(6)自主阅读。
(7)握笔训练。
2.物品准备每个孩子都坚持每天背着小书包去幼儿园，选择每天要带的生活用品。
主题三——联系新课程学习活动的实施；
1.模拟小学课堂教学，在区域活动中打造“小学生之家”和“小课堂”，营造贴近小学的学习环境，模仿小学生上课、写作等活动，让幼儿在幼儿园感受小学的课堂教学环境，从而促进其身心发展。
2.根据“我要上小学”主题活动，组织孩子的生活、学习、游戏、运动。
主题4-落实我们的毕业:为了增加“衔接”工作的有效性，家长做好家长工作非常重要，因为只有幼儿园、学校、家庭和社会形成合力，教育才能真正达到预期的效果。
具体形式有:
1.家长们将向家长们宣传和教育连接幼幼工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。使大班额的家长能够初步了解和充分认识到孩子在进入小学之前所做的各种准备，不仅是物质上的，还有生理上和心理上的准备，并使这些家长能够对孩子进行各种有针对性的训练和锻炼。
2.家长园地，成长的快乐每月一次利用家长园地和儿童成长的快乐手册，宣传和交流本班级在老少衔接中开展的每一项工作，并对家长提出一些相应的配合和支持要求，比如要求家长配合家里的幼儿园督促孩子在规定的时间内完成一项具体的任务。培养孩子工作的效率，为进入小学提供时间保障；培养孩子的责任心，让孩子进入小学就能坚持到底，以防学习虎头蛇尾。
3.家互动充分利用家互动这个平台，增加与家长沟通的频率，及时在QQ、微信群里反馈和呈现孩子的情况，让家长及时了解孩子在园的情况，根据孩子的具体情况进行有针对性的家合作和培训，以发挥他们的优势，纠正他们的习惯等不足。
4.在其他时间和形式上，家长可以通过接孩子入园、电话交谈等方式与家长及时沟通，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和状况，并对其进行专项教育和培训，让家与家之间进一步合作、理解和相互支持，让每一个孩子顺利地从幼儿园过渡到小学。
教师:
1，结合教研活动开展青年衔接研讨活动。
2.加强孩子安全意识和自理能力的培养。
3.与小学老师座谈，了解我园孩子升入小学后存在的突出问题，以及幼儿园需要注意的问题，及时调整教学策略。
4.开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和对其热爱小学的情感培养，做好心理辅导、听力、录像，提高幼儿的观察、倾听和表达能力。
2022“连接幼幼”我们在行动学前教育宣传月活动方案5
为深入贯彻教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，加快普及学前教育三年行动，努力营造全社会关心支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于儿童健康成长的良好社会环境，全面提升学前教育水平。根据教体局关于“开展20__年学前教育宣传月活动实施方案”的安排，结合我中心小学的实际情况，特制定20__年学前教育宣传月活动方案。
一、宣传主题和活动时间
学习指南，了解孩子。时间:从_ _ _ _ _到_ _ _ _ _ _
二、宣传内容
1.宣传学前教育方针政策，重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园工作规则》、《关于规范幼儿园保育教育的通知》等文件，防止和纠正“小学化”现象。
2.宣传学前教育管理制度。以《宁夏回族自治区幼儿园分类评估验收标准》、《宁夏普惠性民办幼儿园评估标准》、《宁夏回族自治区财政支持民办幼儿园发展奖励资金管理暂行办法》等一系列学前教育规章制度和相关管理文件为重点，宣传和规范办园行为。
3.推广科学育儿知识。重点宣传《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《宁夏回族自治区学前教育三年行动计划(20__-20__)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等重大政策。第一个层面是关于幼儿身心发展的特点和科学的学前教育理念，让家长了解《指南》的内容和形式，帮助他们正确认识学前教育规律，在全社会树立科学。
第三，组织领导
1，成立中潭中心小学学前教育宣传月工作领导小组。
群组长度:_ _
副组长:_ _
成员:_ _
2、学校还应成立宣传月领导小组，负责组织实施学校的学前教育宣传月活动。
四。实施活动的要求:
1.各学校制定宣传月活动计划。
2.学校准备宣传资料(挂一个宣传标语，贴两个以上标语，给学龄前儿童家长发一封信)。
3.所有学校都要有3-6岁儿童学习与发展指南，并组织全体教师学习，鼓励教师撰写学习笔记、论文等形式进行自学和集中交流。
4.召开家长会，组织家长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助家长了解和树立科学的育儿观。
5.各学校认真组织宣传月活动，并撰写活动月总结及相关图片，于6月15前提交至中心小学。
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