小学教师课后延期工作综述
第一，上课做作业，家长没有后顾之忧。
我们学校的课后延时服务分两个班。第一节课是作业辅导时间。学生可以在学校完成作业，困难的问题在老师的帮助下可以很快解决。回到家，他们失业了，可以更好的放松。
第二，游戏换成课程，延迟也是快乐的。
在充分调研的基础上，针对我校活动场地小，学生分布在学校周边的实际，不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务的吸引力，激发学生的学习兴趣。利用校本课程“快乐游戏课程”作为课后服务的切入点，根据不同班级孩子的心理特点，精选益智游戏内容，在室内开展数学游戏课程，如河内塔、九连环、华容道等。，并在户外开展传统老游戏课程，如滚铁环、跳绳、特色花绳、拍方苞等“快乐游戏课程”通过游戏促进学习，最大限度地利用学校有限的空间，锻炼学生的身心。
除了游戏课程，我们学校还有各种特色社团课程。美术社、舞蹈社、合唱团、书法班、快板社等。，孩子的特长有了充分展示的舞台。
第三，政策暖人心，家校皆大欢喜。
我们学校的延时服务是以学生为本，从孩子的角度出发，把服务工作落到实处。孩子们在学校快乐地学习和玩耍。孩子们说:“我以前在家里写作业的时候总是控制不住自己。做作业总是拖拖拉拉，还总是被父母骂。现在我在学校已经写完作业了，老师会把我不会的题讲解出来，回家就可以轻松地玩了。”
家长无疑是课后延时服务的最大受益者。他们不用担心早早去接孩子，帮孩子做作业。学校解决了他们的后顾之忧。家长感激地说，“感谢学校，我们可以安心工作，不用担心孩子的接送。”
虽然教师的工作量相对增加了，但是可以更全面地了解学生，因材施教，更顺利地开展未来的教学工作。课后延时服务就像是家校温暖的催化剂，让家校关系更加融洽。
在今后的实施过程中，我校将继续探索具有我校特色的课后延时服务工作模式，用教育的温度解决家长的后顾之忧，让课后延时服务成为学生喜欢、家长放心、社会满意的民生工程。
小学教师课后延时工作总结二、发展:
参加课后延时服务的学生分为两部分。有的同学周一到周五上课完成作业，占大多数。另一部分是参加兴趣班，学生很少。我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。
二、主要措施
1，学校组成了以张春萍校长为首的领导小组，从班级教学、教室安排、卫生安全等方面综合考虑，使课后延时服务有序进行。
2.坚持自愿原则。根据学生自愿、家长委托、学校统筹的原则，由学生和家长向学校申请课后服务，学校与家长签订自愿参与课后服务的协议。
3，每个班有两个老师看班，主要是本班老师，方便管理。教师可以根据本节课的教学情况对学生进行有针对性的辅导；第二，符合家长和学生的意愿。
4.根据学校所有兴趣班的课表，实行类似轮班制的弹性课后延时服务。对团体活动感兴趣的同学去兴趣小组，兴趣小组在当天没有活动的时候回班参加课后延时服务。
5.课后服务以学生作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，增加学生课业负担。延时服务期间，学校安排中层领导巡逻，有效保障学生安全和服务质量。
三。主要困难:
1，课程设置比较简单:护理老师都是我们学校的老师，各种专业的专任老师很少。课后延时服务的课程内容比较单一，大多以辅导作业为主。除了专任教师，大部分学科发展兴趣小组的意愿都不大。
2.家长更愿意让孩子参加课后作业延时服务。相反，家长不愿意报免费兴趣班。
小学教师课后延时工作总结3我校以“学生开心，家长放心”为服务理念和目标，扎实推进课后延时服务，丰富延时服务课程，构建“1+3+X”课程模式，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立了“学校组织——学生参与”“自主编制——聘请教师——选择参与——自主管理”的运行机制。
一，自主学习课程与社区活动课程的整合
1.自主学习课程:低年级开设讲故事课程(讲故事、编故事、画故事)，对故事进行再创作；各年级学生开展诗歌朗诵、写作练习、全科目阅读、学科知识整理等趣味竞赛等课程。
2.俱乐部课程。学校整体设计了社团课程，建设了丰富可选的校本“育人超市”，为学生提供菜单式服务，学生可以自主选择社团和导师。
学校每周三、周五下午延长服务时间，开展社团活动。全校师生的参与和各种形式的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富广阔的空间。目前拥有书法(软笔、硬笔)、美术(泥塑、剪纸、国画)、舞蹈、器乐(电子琴、架子鼓、单簧管)、体育(羽毛球、篮球、排球、跳绳)、创客、读书等10多个社团。
3.劳动课程。学校根据学科特点，开展学科生活化教学，同时有机融合劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。
学校设立了劳动节，利用每周一下午的延时服务时间组织劳动活动:划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参与校园卫生、绿化、美化。
各班通过认领绿植与学生自己的绿植相结合，积极营造“绿色课堂”。学校积极发掘校园劳动元素，逐步普及校园种植。现已建成“小花坛”和“责任田”，开展小规模养殖，逐步建立和完善校园绿色生态环境。
第二，延迟服务与成长导师的融合
针对疫情防控下返校学习，部分学生知识较差的情况，学校建立了三级导师制，即“老师、组长、肖老师”的合作学习模式。
主要措施是:
1.构建由班主任、教师、学生代表(超细品、肖老师)组成的三级导师团队。
2.发展导师职责。包括:班主任的职责，任课老师的职责，学生代表的职责。
3.开设网络专栏，特别是校长论坛，提供学习和交流的平台，以增强教师的导师作用。
4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。
5.关爱特殊学生群体，成立“悄悄话”工作室，成为学生的精神港湾。
6.建立三位一体的教育管理体系和评价体系，确保各级导师各司其职。
三级导师制的实施有机地融入到延时服务中。在自主学习课程中，师生精准帮扶后进生，既锻炼了“精品”，又促进了“小徒弟”，让每一个学生，尤其是后进生逐步树立自信，在阳光下茁壮成长。
第三，延时服务与“微德育”的融合
我校在思维导图的指导下，开展整本书阅读工程、书法推广工程、经典阅读和各种阅读活动，为探索学校延时服务中微观德育的有效路径提供了保障。
1.发挥纪律教育主渠道作用。“部编”传统文化是培养学生的民族自豪感，让学生从小树立文化自信。在延时服务阅读中，教师充分挖掘课本中的教育元素，引导学生感受优秀的传统文化。
2.发挥校本课程的教育作用。学校在微道德校本课程《诗词朗诵》、《东鸾学生礼仪书》、《艺术海中拾贝壳》的基础上，新增了《微古文》课程。经典诵读延时服务课，结合学生熟悉的中国寓言、神话，学习微古文，文言文启蒙学生，培养学生对传统文化的热爱。
3.发挥优秀书籍的教育作用。我们提供条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，培养学生的品格。
(1)个性化阅读让学生与好书畅谈。为了开展个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园里到处都是阅读区。为了最大限度地推广“读书漂”，我校利用延时服务时间组织全校“读书跳蚤市场”，学生自己创作摊位广告，变身店长、会计。学生在实践中培养了动手能力、交流能力和创造能力。
(2)分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们对不同年级的学生提出了不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中学生读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高三阅读儿童小说，动物小说，奇幻小说等儿童文学。
学校借助思维导图，在教师的指导下实现阅读，使各个阶段相互联系，螺旋上升，最终达到总体目标。
3.构建师生阅读、家长与孩子阅读的网络。
学校在每年4月、5月、10月的“读书季”开展师生* * *读书活动和家长孩子* * *读书活动；集体观看优秀影片；开展经典诵读、故事讲述、美文诵读、课本戏剧表演等各类比赛；书香课堂、书香少年、书香家庭的评选，激发了师生和家长的阅读兴趣，有效推动了阅读活动。学校开展多种多样的活动，如优秀阅读推荐卡、全书手抄报交流、诗画结合的优秀作品评选等。
4.家庭微阅读已经成为学生的一种习惯。
学校鼓励家长在家中设立家庭图书角，为孩子营造良好的阅读氛围。每天用微信打卡就能在家长微信群里看到学生的读书活动。
5.发挥网络空间的教育作用。
推迟服务时间，学校组织学生观看《中华德育故事》、《疫情防控专题报道》；开展校园党史课、家校“童心读给党听”、“做新时代小雷锋”等活动。教育学生崇尚、捍卫、关爱英雄。积极响应上级要求，加强节约、垃圾分类、生态环境教育。
小学教师课后延时工作总结一、指导思想
根据上级教育部门关于做好中小学课后服务工作的指导意见，结合我校实际，为丰富校园生活，促进学生全面发展，激发学生学习兴趣，培养学生个性和特长，促进学生身心健康成长。我校于20xx年6月开始为学生提供课后服务。
二、实施原则
1，安全第一原则。
2.学生自愿参与和家长同意的原则。
3、活动在校园内开展的原则。
4.学校统筹和班级组织的原则。
第三，建立领导机构
学校成立了课后服务领导工作小组。
组长:杨x。
团队成员:季xx吴xx于xx安X张xx
领导小组的主要工作内容
1.制定好活动计划，开展具体活动，提出明确的活动要求；
2、根据执行情况及时总结，适时调整相关利益群体；
3.每天检查各小组活动是否开展，活动是否正常，存在哪些问题，及时总结交流。
第四，活动的具体安排
1，分组活动，根据学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好，成立各种兴趣小组，每天下午4:40-5:30开展各种兴趣小组活动。具体安排如下:
星期一:乒乓球星期二:阅读星期三:足球星期四:篮球星期五:呼啦圈
2.兴趣活动组负责人:周一:李X周二:张X周三:张xx周四:万xx周五:安X。
3.活动期间校园安保负责人:吴xx。
动词 （verb的缩写）工作要求
课后服务是教育部部署的民生工程。按照上级要求，所有参与这次课后服务的老师都要提高“四个意识”，真正为广大家长排忧解难。各参评教师要认真履行职责，根据学校的安排，积极参与这项工作。
根据学校的统一部署，所有课后服务对学生免费。参加课后服务的学生必须完全自愿参加。以上学校举办的课后服务活动，需要学生本人申请，家长签字才能参加。优秀的文档，值得你期待。
不及物动词存在的问题
1.学生的课外活动和老师的工作时间有冲突。
2.学生对一些活动不感兴趣，需要及时调整。
3.有些同学不热情，需要和家长沟通。
小学教师课后延时工作总结5。我校认真落实莒县教体局2020年2月25日《关于转发日照市教育局关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的通知要求。根据家长接送的实际情况，措施得力，落实到位。
现简要概括如下:
1.制定计划，宣传部署。
开学前，我校召开班主任会议，根据市、县教体局通知要求开展“课后服务”，学习市、县教体局通知精神，结合学生下午在校和放学午餐实际，拟定了《庄妍街中心小学2020年实施“课后服务”实施方案》。
各班主任通过家长微信群，向全体家长告知“课后服务”申请方式、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等实施方案。发放纸质通知、申请表和委托协议，并与家长签订协议，进一步明确学校教师、家长和学生的责任，确保家长和学生100%知晓，不遗漏任何一方。
2.慎重考虑，按时出发。
根据上级领导要求和我镇实际情况，课后服务时间分为两段，一段是中午在学校吃饭的学生午休时间，另一段是下午结束时间，根据学生需求和季节变化灵活调整，与家长接送时间无缝衔接。
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。午休分为两个部分。第一部分指导学生写作、阅读和做题。第二段要求学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后安排学生做作业，自主阅读，有体育，美术，科普活动，还有趣味游戏，拓展训练，开展社团，兴趣小组活动，看适合中小学生看的电影等。，并对个别学习有困难的学生给予免费辅导和帮助。
开学第一天，我们就全面开始了“课后服务”活动。目前，我镇五所学校参加课后服务的学生人数为100%，学生全部参加课后服务。