有5种幼儿园模式的“手把手”教案。
“手”教案幼儿园第一部分
教学目标:
1掌握关键词的注音和释义。
2把握文章主题。
3运用基本的阅读方法，训练学生的概括能力。
培养学生对本专业的兴趣，树立民族自豪感。
教学重点和难点:
1理清作者按时间顺序排列全文的思路。
通过阅读训练学生概括文章大意。
3作者选取的材料与文章中心的关系。
理解各种描述技巧在表达文章主题中的作用。
教学理念:
插入文字介绍，帮助您理解文字。
作为大一新生的第一课，培养他们对本专业的兴趣。
教学安排:
两个课时
教学步骤:
第一，新课程的引入
(老师伸出双手)同学们，这是什么？(一双手)它由手腕、手掌和手指组成。它对每个人的重要性不言而喻。但是如果不小心失去双手，生活会变成什么样？有这样一位父亲，他十岁的孩子因为触碰高压电线不幸失去了双手。你不能用手写字画画，甚至吃饭穿衣都需要帮助。这位父亲最后给上海市第六人民医院写了一封信，信中说:(教师示范阅读，学生阅读教材第2页第一部分，1和2段)。父亲能实现愿望吗？今天，我们要学习峻青和海威共同创作的报告文学《手》。
二。作者简介
(1922-1991)，原名孙，当代作家。山东海阳县人。小时候家里穷，只上了几年小学。13岁，去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写了第一部作品《雪夜》，后来做了报社的记者、编辑。峻青是一位擅长写革命斗争题材的有成就的作家。1954后，先后出版了《马史》、《党员登记表》、《黎明的河边》、《最后的报告》、《交通台的故事》、《海燕》、《胶东纪事》等短篇小说和长篇小说《海啸》。正是这些革命斗争小说的创作奠定了峻青在20世纪下半叶中国文学史上的地位。此外，我还写过散文《秋色赋》、《雄关赋》、《海滨仲夏夜》等。1980与海威合作完成报告文学《手》。
三。余仲嘉简介
请看第一部分，介绍钟嘉。(老师适当补充)
清楚:见正文第3页第6段。
第四，关键词
Qián:尊重和沧桑:比喻经历了世界上的许多变化。
熟悉这个:熟悉监禁这方面:束缚，强限制。
书籍几乎丢失(dài):完全丢失。
另辟蹊径(xρ):另辟蹊径，比喻在学术和理论上提出新的观点。
万籁俱寂:形容周围的环境非常安静(cén):雨水不停地往下流。
接踵而至(zhǒng):形容来捧场的人很多:形容大家都很认可，很认同。
Radius (ráo):大手指附近前臂的骨头上布满了美好的东西(línláng):比喻许多美好的东西(多为书籍或手工艺品)。
第五，整体感知
1学生阅读，总结段落大意，划分课文层次。
明确:引言引出正文，附人民来信。
第一部分是对钟嘉的简要介绍，突出他的专业成就。
第二部分制定操作实施方案。
第三部分确定操作对象。
第四部分实施手术并取得成功。
整篇文章的顺序是怎样的？
清除:时间
正文四大部分的重点是什么？
写一张便条
第一部分:心理活动的肖像体验。
第二部分:从北京回来后晚上的心理活动。
第三部分:语言与心理的体验。
第四部分:他们移动手术成功的意义。
第六，课堂分析
阅读训练
阅读第一部分，找出描述火车前进的句子，并按层次顺序重复这一部分。
明白:“南行的列车...此时此刻，在这列南行列车的窗户里...火车正在移动...火车正在超速行驶...所以，在1978年6月的这趟南行列车上……”
第二，分析描述
本文使用的主要描述手段:心理学。
找出余仲嘉心理活动的第一部分对突出中心有什么作用？
清晰:用他的心理描写，刻画了一个全心全意为人民服务的好医生形象，用他的大胆和审慎，凸显了这项技术在世界上的领先地位。加深中心
三味句
1如何理解第8段第一部分“为什么？这个问题不是小事，它是人类所有知识和人类自由的开端。”
明确:大脑的思维是人区别于其他动物的根本标志，但思维必须通过人的双手才能达到目的，所以说劳动创造了人类。作为一个失去双手的人，如果有机会重建双手，能够重新工作，这就是人类知识和自由的开始。
在第一部分的第二段中，有三句话:“他曾在……工作”。1973去了。他曾说:“语序不能颠倒。它总结了什么？
清晰性:突出了俞中甲的专业成就。
第四段后半部分，有三个分句:“他想到了……”；他想到了...；他想得更多...“总结的是什么？
清晰:俞中甲参加全国医药卫生科学大会后在火车上的想法和经历，也体现了语言表达的水平。
七、课堂练习
(课后练习问题3、问题9)
八、归纳和总结
1明确主题:
他赞扬了俞中甲全心全意为人民服务、敢为天下先的精神，肯定了他在世界医学史上的高超技术。表达了强烈的爱国情怀。
俞中甲的“再造手”身份
需要特别提到的是，手科学和脚科学直到当代仍然是人类最前沿最难的科学！手足科技的发达程度将成为一个国家技术水平的一个非常重要的标志。中国手外科研究所所长、中国工程院院士顾玉东教授在《手科学的历史使命》一文中写道，研究人手在人脑形成中的作用、人手活动对脑思维的影响、手内部肌肉的特殊结构和功能，将是21世纪手科学的特殊使命。让中国人骄傲的是，人类历史上的第一只手是中国人钟嘉创造的。这一创造在世界显微外科大会上被誉为“中国之手”，被世界同行誉为“上世纪意大利医生文·海蒂和德国医生科布发明的通过手术改进假肢或使用前臂残端的实践突破”。时至今日，俞中甲的各种类型的“再造者”仍处于世界领先地位。
2000年6月，5438+10月被誉为:法国“世纪运算”也是手科学史上的奇迹！1999之前在中国广州南方医院成功进行了一次全手异体移植手术。但是，手内肌的恢复仍然是一个世界性的难题。从以往国外手移植案例的后果来看，对于手外科医生来说并不完全乐观！手科学依然面临尴尬！近年来，致力于探索手足技术之路的各国科学家正在研发能够模仿人类手脚的机器人手脚。然而，人类还没能复制出一双既有触觉又灵巧的机器人手和脚。
这个父亲的愿望能实现吗？
明确:我将能够。
九、作业
课后完成其他练习。
“手”教案幼儿园第二部分
活动目标:
1，爱你的小手，喜欢用小手玩游戏。
2.了解小手，知道如何保护自己的小手。
3.学习小手的安全保健常识。
4.大胆说出你的理解。
5.发展孩子手部动作的灵活性。
活动重点:
了解小手，知道如何保护自己的小手。
活动难度:
掌握保护小手的方法。
活动准备:
1，欢快的音乐磁带。
2.保护小手的照片。
活动流程:
1，节奏“小手攀”引出活动
教师带领孩子随着音乐做小手在身体上爬行的动作，感受小手的活动。
2.通过各种形式引导孩子认识自己的小手，懂得保护。
(1)了解自己的小手，爱自己的小手。
通过观察、感知和描述，我们知道有手指、指甲、手掌、手背等。比方说:小手真可爱，1，2，3，4，5，五指。
⑵挠一挠你的小手，体验一下摆弄它的乐趣。
挠自己的手心，挠同龄人和老师的手心，说说是什么感觉。说:小手真好玩。挠他们哈哈哈痒死了--
(3)了解小手的技巧，知道如何保护自己的小手。
-在日常生活中帮助我们:手势，敲电脑，拿东西，穿衣服...
-学习时帮我们:拿彩笔，拿书，翻书...
-在游戏中，会有:玩玩具、弹钢琴、做手指韵、跳舞...
3.学习小手的安全保健常识，掌握保护小手的方法。
⑴看图了解小手的安全保健知识。
-不要吮手指，不要啃手指甲。
——勤洗手，勤剪指甲，保持双手干净漂亮。
-天冷时，给小手涂上护手油，戴上手套，以免皲裂或冻伤。
-不要随便将小手伸进洞口或门缝，不要拿尖锐或灼热的危险品，确保小手的安全。
⑵模拟洗手的过程，涂手油，体验保护小手的方法。
活动扩展:
在生活中，鼓励孩子用自己的小手做事，做自己力所能及的事情，懂得爱护自己的小手。
活动反映:
本次活动设计了节奏导入——认识、认识小手——保护小手三个环节，主要采用了多渠道参与法、游戏法、交谈法、感知体验法等教学方法。
活动开始时，老师带领孩子们做小手在身上爬行的小节奏来感受小手的灵活和乐趣，进一步集中孩子们的注意力，诱发他们参与活动的兴趣。
第二个环节采用多渠道参与的方式，在看、摸、说、数、玩等有趣的活动中引导孩子认识小手。“拉拉钩”、“抓抓手”、“手指歌谣”、“舞蹈”等小游戏能有效吸引幼儿，引导他们的活动兴趣，消除陌生感，拉近师生距离，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解小手的技能，懂得保护自己的小手。
最后一个环节是帮助孩子掌握保护小手的方法。纲要中指出“幼儿园必须把保护儿童生命和促进儿童健康放在首位”，幼儿园的健康教育应与日常生活中的健康教育相结合。所以老师引导孩子观察孩子误伤小手的视频，引起孩子注意保护小手的安全。然后讨论应该如何保护自己的小手。为了避免空洞的说教，老师带领孩子模拟洗手，涂抹手油，让孩子通过亲身感知和体验，掌握保护小手的方法。
活动结束时，我示意孩子们挥一挥小手，用小手向来宾和老师告别，带领孩子们走出活动室。既能呼应活动的开始，又能再次引起孩子探索小手的兴趣，让孩子在亲切和谐的氛围中自然结束活动。
“手”教案幼儿园第三部分
设计意图:
小班的孩子渴望和父母在一起，爱他们温暖的怀抱。他们通过学习《五指歌》认识自己的小手，知道自己手指的名字。他们把五指当成家人，互相团结，互相帮助，做很多事情，根据小班的年龄特点。因此，设计了“认识小手”活动，引导孩子观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手都有五个手指，了解手的作用。同时，让孩子初步明白家庭成员之间应该互相关心和尊重。
活动目标:
1，知道自己的小手可以做很多事情，可以说出手指的名字，初步培养孩子做事的兴趣和能力。
2、能根据歌曲内容进行表演。
活动准备:
1，制作手指套10分别画有父母、兄弟、姐妹、兄弟的兄弟。
2、《五指歌》碟片和磁带。
活动流程:
开始部分
老师:请伸出你的小手，和老师一起做游戏。
游戏:
听我说，和我一起做。
小手拍拍，我把小手举了起来。
拍拍你的小手，我把我的小手放下。
小手拍拍，我把小手往前一放。
小手拍拍，我把小手放回去。
小手拍拍小手，我拿起了我的小手。
小手拍拍，我藏起我的小手。
1，展示全家福。
问:孩子们，你们都有自己的家。谁在那里？孩子回应者总结:家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有我。我们的手指也形成了两个家。他们家有哪些人？你想知道吗？(边说边戴上他的指套)
(伸出双手)“哦，他们家里还有父母，兄弟，姐妹，弟弟。”
两家都很友好，互相帮助做很多事情(搞个玄机)。孩子的手指在说话。让老师听听他们在说什么(做一个听力陈述)。他们说孩子们都有好听的名字，但是我们没有名字。让我们一起给手指起个名字，好吗？
2.老师:(伸出大拇指)爸爸是家里人，就叫他大拇指吧(小朋友说大拇指)。
(伸出食指)妈妈就在爸爸旁边。她每天给孩子做的菜有多好吃，叫他食指就行了！(婴儿理论食指)
我哥哥在我爸爸、妈妈和姐姐之间。让我们称他为中指因为他的身材。
我妹妹叫什么名字？大家一起动脑(思考)。姐姐不能没有名字。如果一个孩子不喜欢，他就不喜欢。那就叫它无名指吧。
弟弟最小，就叫他小指吧(理论小指)。
3.游戏:用手指玩
老师:孩子们现在很高兴他们的手指只有自己的名字，但他们仍然有一个要求，要测试我们，看谁记住了他们的名字。
(1)老师指出并要求所有的孩子说出是谁。你叫什么名字？
比如“是妈妈的食指”，是哥哥的小指。
(2)根据老师的指示，引导孩子让一个手指“弯下”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4.歌曲表演《五指歌》
老师:孩子们，你们都记住你们手指的名字。你还认识他们吗？手指家像孩子一样勤奋，会做很多事情。让孩子们猜猜他们的家人在做什么。
(1)老师分别做开车、洗衣服、拍球、跳舞、打鼓的动作，引导孩子猜，教他们歌词。
(2)边唱边示范动作表演。
(3)分句教幼儿唱歌，引导幼儿一起表演动作。
(4)扮演不同的角色。
孩子们一边唱歌表演，一边扮演他们的父母、兄弟、姐妹、兄弟。
结尾部分
使用幻灯片帮助孩子理解手的功能和保护。
活动扩展:
1，让孩子在一天的活动中反复练习指向和命名。
2.开展“我的小手真能干”活动，鼓励孩子在家里用小手为父母、为自己、为集体服务。
3.手有很大的技巧，可以为我们做很多事情，所以要注意保护自己的手。幻灯片提示:不要用刀或剪刀断手，不要咬手指，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴护手霜和手套。
4.我们都有一双手，那么手有什么用呢？(多方面引导孩子思考)我们的小手会拿东西，会洗脸，会刷牙。(幼儿根据自己的生活经历讲故事，然后放映幻灯片总结)
活动反思
在日常活动中，手总是被孩子们接触和使用。即将步入中产阶级的孩子，正处于第一个自立期。自己动手，既是对他们的要求，也是他们自身的需要。这个时期的孩子总想摆脱大人的照顾，但又缺乏对自己手的真正了解，缺乏保护手的知识和能力。活动的目的是通过主题活动让他们的家配合培养他们的自立能力和生活自理能力。
活动结束后，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语，老师知道，我们的宝宝长大了，孩子们的小手也越来越能干了，孩子们也可以做自己的事了。老师已经得到保证，他们将是中产阶级的合格儿童。
这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断的反思中找到了差距。我以后会不懈努力，向老师请教，不断优化教学策略，提高驾驭活动的能力。
《手》教案幼儿园第四章
教材分析:
手和手指可以做很多事情。绘本《手与手指》中的画面和文字让人更直观地感受到手的作用，手的各种动作也让人感到温暖。是引导孩子发现和感受手的作用的绝佳教材。第一节课的重点是发现和感受小手在做事时带来的方便、乐趣和温暖。通过对“手能做什么”这句话的学习，很难用完整的文字大胆说出手的作用。
活动目标:
1.学会用“手可以……”的完整句子说出手的功能。
2.发现和感受小手在做事时带来的便利、乐趣和温暖。
活动准备:
丰富经验:儿歌学“小手拍”；右手；剪刀、石布；重叠；手指名；轻音乐，手的照片，小书的轮廓。
活动流程:
首先，一只有用的手
1，儿歌表演:《小手拍手》
2.问答:“小手在做什么？”
根据答案展示绘本中相应的图片:ppt第一张图:同时展示8张带有超链接的图片，根据实际情况点击放大。
小手会帮助我们...多方便啊。"
第二，有趣的手
逐页阅读绘本《手和手指》有趣的部分:第二、三、四、五张ppt，逐页播放，根据孩子的回答及时提炼和反馈，重点关注有趣的细节。如:荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳夹屁股等。
手可以做...那很有趣。"
对答案给予相应的行动鼓励。
第三，暖手
配合背景音乐朗读温馨部分:第六、七、八张ppt，逐页播放，根据孩子的回答及时提炼和反馈，重点放在温馨的细节上。如:抓胡子，牵手，摸头。
“小手能行吗...很温暖。”
第四，宝宝的手
1，乖乖的手
用背景音乐播放第九张ppt(小朋友的好手)，老师会同时简单讲解。
2.糟糕的手
播放第十张和第十一张ppt(孩子淘气的手)，老师会同时做简要说明。
3.看着照片，告诉我的搭档:我的手在做什么？
4.把照片对应的学号粘贴到书的轮廓里，做成新版的手和手指。
《手》教案幼儿园第五章
活动目标
1.能判断和比较手的大小。
2.能说出父亲的大手笔，为父亲感到骄傲。
要准备的活动
1.父亲和孩子一起在家准备材料(在纸上画出父亲的手的轮廓)带到课堂上。
2.《大头儿子小头爸爸》的歌曲磁带和录音机。
重要和困难的活动
重点是让孩子判断和比较手的大小。
难点在于让孩子说出父亲的技术，并以他为荣。
活动过程
1.手指节奏，激发兴趣。
老师和孩子围坐在一起，拍手吸引孩子的注意力。
2.引导孩子认识大手印。
老师亮出一个大手印。
“老师，这里有一个手印。谁能猜出这是谁的手印？你有什么本事？”
大家一起讨论交流吧。
3.启发孩子说说爸爸大手的技巧。
(1)请把你的小手放在你父亲的手印上，比较一下大小。
"谁的手更大，婴儿还是父亲？"
(2)鼓励孩子谈论父亲的大手技能。
“爸爸的大手会做什么？”
“爸爸的大手能做这么多事情，太神奇了。”
“你父亲很伟大吗？你的小手什么时候才能像你爸爸一样？”
4、大手拉小手。
“孩子喜欢爸爸的大手吗？怎么能和爸爸牵手呢？”
“让我们把小手放在爸爸的旁边。”
播放音乐《大头儿子小头爸爸》，引导孩子做牵手动作。
活动扩展
帮助孩子把父亲的手的轮廓贴在墙上，引导他们谈论自己和父亲。