小学差生的行为表现

在家长或老师的传统思维中，学生往往是分好的和坏的。成绩好的是优等生，成绩差的调皮不听话的是差生。对于家长来说，谁都不希望自己的孩子成为老师眼中的劣等生。毕竟这意味着他们的孩子可能会被老师“抛弃”。

但是只以成绩来判断一个学生就有点太绝对了。毕竟不是所有的孩子都是学习的材料。尤其是小学生，学习压力并不重。这个阶段需要培养的是孩子的性格和良好的学习习惯。但是每个班都有少数学生学习成绩不好，学生不喜欢和他玩，老师也不喜欢他。这就更让家长担心了。他们的孩子有这样的“差生”行为吗？

小学生的“差生”行为

听课不专心，搞小动作

尤其是对于刚进小学的学生，刚从幼儿园过渡到小学，肯定有很多不适应的地方。毕竟幼儿园和小学的作息时间和学习时间是不一样的。幼儿园的时候，大部分都是以玩为主，小学的时候，都是以上课为主。但是很多小学生没有养成良好的听课习惯，不明白学习的重要性，所以会出现不注意听讲的现象。

另外，这个阶段的孩子还不知道如何控制自己的行为，思想一直停留在幼儿园的玩耍阶段，对周围的一切都很好奇。这种好奇心会导致孩子学习注意力分散。所以有些老师或者家长可能会发现孩子在学校或者家里喜欢搞一些小动作，让家长和老师更加担心。

爱和老师顶嘴。

现在的小学生大多是10后。在一个信息爆炸的时代，他们接触的信息越多，就越容易形成自己独特的个性。虽然有个性是好的，但是如果他在课堂上有个性，可能会给老师带来一些麻烦。尤其是，许多独生子女喜欢在课堂上和老师顶嘴。而哪个老师会喜欢这样的学生呢？

无法控制自己的情绪。

现在和过去不一样了。小学生大多是家里的小皇帝、小公主，父母放任自流。所以他们会把这种情绪带到学校和课堂上，以为学校就像家一样可以让自己为所欲为。但一旦被老师或其他同学制止，就会出现异常情绪，比如大喊大叫、哭闹等，其实都是“差生”行为，会让老师更加反感。

家长面对这样的情况也容易无所适从。显然，他们已经尽了最大努力来照顾他们的孩子。这种情况发生在孩子身上，家长也很焦虑。其实，要帮助孩子改正这些问题，就要从根源入手。

“差生”行为的成因

环境因素

如上所述，我们现在处于一个信息爆炸的时代。很多孩子从小就处于网络环境中，必然会受到各方面信息的影响。

此外，各种流行的网络游戏也在充斥着孩子们的生活。对于小学生来说，还没有完全形成独立的抵抗能力，自然会受到这些外界刺激的“诱惑”。别说小学生，就连很多成年人也一直沉迷其中。他们该如何为孩子树立榜样？

家庭因素

由于家庭因素，孩子的“差生”行为有两个方面，一是过度溺爱，二是放任自流。过度放纵不难理解。现在的孩子生活条件比以前好多了，想要什么都能满足。而父母过度满足孩子的物质需求，却没有满足孩子的人格缺失，同样对孩子的未来没有帮助。

此外，另一个家庭因素是自由放任目前，许多父母忙于工作，没有太多的时间花在孩子的教育上，所以他们把这个任务放在学校和老师的肩上。但是老师太忙于这几十个孩子，所以作为家长，要对“差生”行为的形成负责。

及时纠正可以“逆袭”，看你能不能成为学霸。

自我角度

从学生自身来说，要听从家长老师的教导，认识到自己的错误，表现出积极的态度去改正。多和父母或老师谈谈，充分信任老师和家长，这样你才有机会反击。

父母视角

站在父母的角度，首先是和孩子做朋友，面对孩子任性的行为，心平气和地指出错误。一味的吼只会让孩子更加叛逆。二是多和孩子沟通，让孩子敢于在父母面前说出自己的想法，让父母知道自己的问题在哪里，想办法解决孩子和父母之间的矛盾和问题。

最后，家长要给孩子创造一个没有电子设备干扰的学习环境，努力帮助孩子克服网络环境的影响，专注于学业，逐步摆脱“差生”行为，成为一个恶霸。

教师的角度

老师接触学生的时间最长，比家长更权威、更专业，所以更能发现学生的行为问题。作为老师，在发现学生的问题时要及时给予引导，并主动告知家长，根据孩子的性格和问题产生的原因做出相应的解决方案。多和学生交流，课后和学生交朋友，经常开推心置腹的班会，也是不错的选择。

“差生”行为是孩子学习面前的绊脚石。其实，只要孩子能及时纠正这些“差生”行为，每个孩子都有机会成为学霸。所以，无论是家长还是老师，都应该给予及时的引导，让我们的孩子能够茁壮成长。