六年级语文辩论题
典型案例分析
例1阅读下面的材料，按要求回答问题。
如今，在繁忙的城市里出现了一个新名字“慢行族”。在教育部公布的新增171字中，“慢热族”一词被解释为“慢热快乐”的一群人。名字来源于小说家米兰·昆德拉的小说《慢》，由此引申出一个名为“慢生活”的国际运动，并出现了类似“追回失去的时间”的组织。他们思考“在生活的过程中，除了工作，我们还应该拥有什么”，呼吁生活节奏要慢，提倡慢工作、慢吃饭、慢运动，倡导“慢生活”的理念，以适当的“慢”找到工作和生活中的平衡支点。
与“慢生活族”的生活方式相反，是“快乐族”。早上，他们随着闹钟的“滴滴”声匆匆起床，以百米冲刺的速度奔向公交车站，用最短的时间解决“快餐式”的午餐，在忙碌而充实的工作中度过8个小时，回到家或许还会在灯光下继续查阅文件或草拟策划书。这种快节奏的生活方式是“快乐人群”的真实写照。
一节课辩论了上述材料中的两种生活方式。甲方认为“慢活的人”的生活方式好，乙方认为“快乐的人”的生活方式好。你支持哪一方？请说明理由。(不超过80字)
示例2
近日，一款网络游戏被编入武汉市小学教材《综合实践活动信息技术》，进入部分小学课堂。网络游戏是否应该被纳入教科书，报纸和网络论坛对此展开了激烈的争论。如果你是对手，请根据郑方(教材编写者)提供的答辩信息，写出你的答辩。
赞成:网络游戏可以用在教材里。社会已经进入网络时代，网络游戏进入课堂是网络时代的教育进步；网络游戏适合小学生的年龄特点，寓教于乐，能在老师的指导下培养学生良好的上网习惯；网络游戏进课堂的主要目的是让学生掌握论坛注册和交流的方法，学习上网的基本方法。
反对:
解析:这是两个典型的辩论题，都是先提供书面材料，为辩论创设具体情境。不同的是，在第一个问题中，学生可以选择甲方或乙方的观点进行辩论，而在第二个问题中，他们已经给出了积极的观点和论点，要求学生写出反对他们的论点。
要解决例1，我们首先应该仔细阅读材料的内容，以了解“慢生活”和“快乐生活”生活方式的不同特点。这是一个开放式测试。你在回答的时候，首先要明确自己的观点，然后围绕这个观点明确具体的理由。
解决例2:首先阅读情境材料和正面意见，了解具体事件和正面意见，然后结合生活实际，阐明自己对正面提供的辩护信息的反对意见。
参考答案:我支持甲方的观点，因为慢节奏的生活更符合人性，其本质是一种宁静与浮躁的对抗。只有简单豁达的心态，才能享受生活的闲适和乐趣。(或者:我支持乙方的观点。他们注重效率，忙的时候很享受自我满足。在这个充满激烈竞争的时代，“快乐的人”的高速高效更适合社会的发展。网络游戏不应该被纳入教材。虽然现在已经进入网络社会，但是游戏进入课堂和教育进步之间并没有必然的联系；小学生自控能力差，容易沉迷网络游戏，会与学习目标背道而驰；学习上网的基本方法，掌握论坛注册和交流的方法，有很多更好的方法。
战斗演习
1.阅读下列材料，根据要求回答问题。
光明中学举办辩论赛。甲方认为“自律(自我约束)是培养良好风气的主要途径”，乙方认为“他律(约束)是培养良好风气的主要途径”。辩论中，双方互相迁怒，对立的一方突然问道:“孙悟空不是中了法术吗？可见，养成良好的风气主要靠他律。”作为甲方，你将如何恰当而有力地回应乙方？
2.很多同学认为当代社会只有数理化重要，不学语文、历史等文史也无所谓。针对这一观点，高二某班展开了激烈的辩论赛，甲方辩称“有‘理’(数学、物理)走遍天下”。
(1)如果你是乙方，你会建立什么观点？
(2)请围绕你的观点写出两个理由。
3.一个班级以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为题，举行了一场辩论赛。以下为甲方辩论:
初中生参加社区公益活动有利有弊。一方面，初中生可以参加的社区公益活动无非就是扫地擦窗户。做这样的小事，对初中生的成长意义不大；另一方面，学好文化知识是学生的主要任务，参加社区公益活动会占用学习时间，影响学习成绩。
如果你是乙方的主辩手，你会如何反驳甲方的论点和论据，表达自己的观点和理由？要求:先陈述自己的观点，再反驳。
(1)观点:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)反驳:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _