土壤的秘密教案
土的秘密教案1活动目标:
1，体验探索土壤的乐趣，培养细心观察、认真思考的探究精神。
2.尝试使用各种工具探索土壤中的成分，培养动手操作能力和观察比较能力。
3.通过观察和实验，用各种工具分离土壤中不同的颗粒，寻找土壤中的水和空气。
活动准备:
1，知识和经验准备:孩子通过游戏、操作、实验，掌握了分离不同物质的方法和感受空气存在的经验。
2.老师准备:干土、小勺、一次性纸杯做的筛子(孔大小不一)、搅拌棒、纸碟(标明大中小)、量杯、卫生纸、透明水杯。
活动流程:
1，组织孩子说话:我见过的土。
老师提问:小朋友在不同的地方收集了各种各样的土壤。你在土壤中发现了什么？
2.引导孩子观察干燥的土壤，发现土壤中的颗粒大小不一样。
(1)老师的问题:请仔细看看。这些土壤中的颗粒大小相同吗？
(2)引导孩子讨论:怎样才能把这些大小不一的颗粒分开？
3.引导孩子用不同的方法分离土壤中不同大小的颗粒。
(1)看一看:书桌上有什么工具？
(2)想一想:怎么用？
(3)动手:在舒缓的音乐中，把孩子分成三组，用小勺子、筛子和水来分离土壤颗粒。
(4)说:引导孩子说出自己的操作方法和步骤。
(5)比较:哪种方法最好？为什么？引导孩子比较操作的速度和质量。
4.引导孩子思考如何探索土壤中看不见的东西。
(1)引导孩子讨论:土壤里有哪些看不见的秘密？
(2)想一想:土壤中的这些秘密是如何展现在我们面前的？
(3)试一试:提供水和纸巾，鼓励孩子探索土壤中的秘密。重点引导孩子观察变化，思考原因。
5.师幼讨论:土壤里有什么秘密？如何发现这些秘密？
活动提示:
1，这个活动的重点是用不同的工具和方法分离土壤中不同大小的颗粒，探索土壤中看不见的东西，比如水和空气。在这个活动之前，孩子要有采集土壤和观察土壤的经历，对土壤的特性和种类有一定的了解；此外，孩子也要掌握简单工具进行科学实验的基本方法，如筛选、搅拌等。在活动中，教师要引导孩子学习正确的实验方法，引导他们思考不同工具和方法的优缺点。
2.在操作的过程中，老师可以提供一些制作常用或废弃材料的工具，如透明的一次性杯子、一次性碗等，作为孩子的操作材料，既可以变废为宝，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具放入活动区，方便孩子反复操作。
3.组织幼儿开展拓展活动:自己制作一本小书《土壤的秘密》，把自己在土壤中的发现用简单的符号或图片画成册。
4.请家长配合:
(1)带孩子观察小区周围的土壤以及生活在土壤中的动植物。
(2)带孩子去了解土壤中还有哪些成分。
土壤的秘密教案2活动目标:
1，体验探索土壤的乐趣，培养细心观察、认真思考的探究精神。
2.尝试使用各种工具探索土壤中的成分，培养动手操作能力和观察比较能力。
3.通过观察和实验，用各种工具分离土壤中不同的颗粒，寻找土壤中的水和空气。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1，知识和经验准备:孩子通过游戏、操作、实验，掌握了分离不同物质的方法和感受空气存在的经验。
2.老师准备:干土、小勺、一次性纸杯做的筛子(孔大小不一)、搅拌棒、纸碟(标明大中小)、量杯、卫生纸、透明水杯。
活动流程:
1，组织孩子说话:我见过的土。
老师提问:小朋友在不同的地方收集了各种各样的土壤。你在土壤中发现了什么？
2.引导孩子观察干燥的土壤，发现土壤中的颗粒大小不一样。
(1)老师的问题:请仔细看看。这些土壤中的颗粒大小相同吗？
(2)引导孩子讨论:怎样才能把这些大小不一的颗粒分开？
3.引导孩子用不同的方法分离土壤中不同大小的颗粒。
(1)看一看:书桌上有什么工具？
(2)想一想:怎么用？
(3)动手:在舒缓的音乐中，把孩子分成三组，用小勺子、筛子和水来分离土壤颗粒。
(4)说:引导孩子说出自己的操作方法和步骤。
(5)比较:哪种方法最好？为什么？引导孩子比较操作的速度和质量。
4.引导孩子思考如何探索土壤中看不见的东西。
(1)引导孩子讨论:土壤里有哪些看不见的秘密？
(2)想一想:土壤中的这些秘密是如何展现在我们面前的？
(3)试一试:提供水和纸巾，鼓励孩子探索土壤中的秘密。重点引导孩子观察变化，思考原因。
5.师幼讨论:土壤里有什么秘密？如何发现这些秘密？
活动反映:
根据大班孩子思维活跃，兴趣广泛，对自然科学的知识特别感兴趣。所以我选了这个题目——植物的家土。是给孩子操作实验活动用的，最初的植物生长离不开阳光和土壤。重点理解土壤中有水，有空气，有肥料，植物的生长离不开土壤。培养孩子观察事物、思考问题和解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
土壤3活动目标的秘密教案
1.通过活动，我们知道了土壤中有水，有空气，有各种营养物质。
2.了解土壤与动物、植物、人类生活的密切关系，萌发对土壤的感情。
重点和难点
活动重点:通过操作活动，我们知道土壤中有水，有空气，有各种营养物质。
活动难度:了解土壤与动物、植物、人类生活的密切关系。
要准备的活动
经验准备:幼儿有种植经验。
材料准备:土、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。
活动过程
先展示实物，引出主题。
老师提问:小朋友知道这是什么吗？你在哪里见过？(通过看、摸、答引出土壤)
第二，通过探索活动了解土壤。
导语:小孩子喜欢玩泥巴吗？我们一起玩吧！
1，实验操作，引导孩子在土壤中找水。
实验材料:土壤、餐巾
实验要求:
(1)每人拿一张餐巾。
(2)取一块粘土，放在餐巾中。挤压它。你能找到什么？
(3)实验结束后，将纸与土分开，将土放回原处，将纸放入垃圾筐中，用毛巾擦手。
问题:你在玩的过程中发现了什么？纸巾湿了，因为土壤里有水。)
2、实验操作，引导孩子发现土壤中有空气。
导语:土壤里只有水吗？我们再玩一次，看看还能找到什么。
实验材料:烧杯、土壤和水。
实验要求:
1，把土放到有水的烧杯里，观察会发现什么。
2.谈谈你所看到的。
老师总结:通过两个实验，引导孩子发现土壤中含有水分和空气。
3、观察挂图，引导孩子发现土壤中有各种养分，适合动植物的生长。
(1)老师问:图上是什么？它们生长在哪里？它们为什么长得那么旺盛？(因为土壤里有各种养分)
老师总结:土壤里有各种养分，比如水，空气，这些都是植物生长所需要的。那么土壤里除了这些植物还有什么呢？原来土壤还是各种虫子的家。
第三，土壤与人类的关系及其重要性
老师问:我们人类的生命能离开土壤吗？为什么？
老师总结:植物和动物离不开土壤，我们也离不开土壤来吃饭、使用和生活，所以土壤很重要，所以我们要好好爱护它。
活动反思
孩子们对这种动手活动非常感兴趣。每个孩子都能在老师的指导下仔细观察，动手操作。唯一的不足就是操作资料比较少，每组孩子太多，有些孩子并没有真正参与到活动中。