小班教师教育随笔
在平时的学习和工作中，你一定看过很多别人写的散文吧？杂文可以看可以抒情，可以看东西可以谈看法，可以看书可以谈感受，可以逐条讨论。那么，怎样才能写好一篇作文呢？以下是我关于小班教师教育的随笔，希望对你有所帮助。
小班老师教育随笔1伴随着午睡起床的音乐，孩子们陆续起床，忙着穿衣穿裤子。经过一个学期的幼儿园生活，小班的孩子生活自理能力有所提高。大多数孩子会很快整理好自己的衣服，自己准备饭菜。
这一天，只有田甜还半眯着眼睛躺在床上。尽管孩子们在催她，她还是没有起床。这时候我突然想起以前给孩子讲的一个故事，慢悠悠的蜗牛，走到甜甜的床上，自言自语的说慢悠悠的蜗牛总是把事情搞砸的片段。我问甜甜:“你喜欢这只慢吞吞的小蜗牛吗？”甜甜没有直接回答我，不假思索地说:“我才不要做那个小蜗牛。”她一边说，一边让我帮她穿衣服。不一会儿，田甜高兴地跑出了午睡室。
饭后是角落活动时间，孩子们按照自己的意愿开始做游戏。我看到田甜一手拿着洋娃娃，一手在给洋娃娃“喂食”。子怡说:“这是我的娃娃。我将是母亲。”说完，他把娃娃拿走了。甜甜说:“是我先得的，所以我应该当妈妈。”就这样，他们开始争吵，但是田甜抓不住子怡，所以她向我求助。我赶紧过去问:“怎么回事？”甜甜噘着嘴向我抱怨。于是，我对子怡说:“这个娃娃真漂亮。如果你们其中一个抱着娃娃，另一个喂它，你们都可以做娃娃的好妈妈，好吗？”“好吧。”在我的建议下，他们玩得很开心。
小班老师教育随笔2今天值班，午饭后带孩子回教室。“老师，我们为什么不散散步呢？”孩子们疑惑地问我。随机和孩子们进行了一次“雾霾来了怎么办”的知识问答。一、让孩子了解雾霾，了解雾霾的特点，区分雾和霾。通过问答让孩子知道雾天如何保护自己；“雾天”保护自己的方法——减少外出，少开窗，戴口罩，多吃新鲜蔬菜水果，多喝水；向爸爸妈妈宣传——“低碳环保出行”，节约水电资源，多种绿色植物。
在大自然面前，我们人类是如此的渺小和无力，我们无法改变自然环境，但我们可以改变自己的观念和做法，带领我们的孩子从一点一滴做起，从自己做起，少一些雾霾，多一些快乐，让生活更健康，让世界更美好。
小班老师教育随笔3春天来了，想和孩子们一起做美术活动——美丽的花园。我精心准备了活动资料。在制作方案中，我想出了如何启发孩子们用不同的方式装扮美丽的花园。
突然，我想到了一个主意。为什么我总想让孩子做我想做的事？我为什么不充分发挥孩子们的创造力和创造力呢？我为什么不让他们自己思考呢？所以，我决定做一次。
组织活动时，我让孩子们自由选择材料，分组。在我的鼓励和支持下，孩子们都开始用心做了。在近25分钟的制作过程中，孩子们一直保持着浓厚的兴趣。孩子们结束后，和孩子们一起欣赏并介绍了自我装饰的作品。
请大胆地把信任和支持的目光投向孩子们，你会有惊人的收获。
小班教师教育随笔4从不同角度看儿童
刘是我们班有名的“捣蛋鬼”。每天都有很多孩子告他，所以只要我有时间，我就让他跟着我。我去哪，他就去哪，约束他，控制他，限制他的活动，以减少他闯祸的次数。但是时间长了，我发现这种方法不可取，有一些适得其反的感觉。你越是控制他，他就越会和你一起唱。
那天，孩子们已经开始玩游戏了。我一转身，发现我身后的刘不知去了哪里。我怕他会想出新的东西，就马上去找他了。结果我发现他在美劳区捡地上其他小朋友剪的废纸。我决定“放纵”他一次，只见他把那些纸片撕成大小差不多的方块，然后把这些方块连在一起，稍加装饰，就变成了一列火车。没想到，发现了几块。虽然火车不起眼，也没买漂亮的，但刘在整个过程中是那么认真，那么专注，那么投入，仿佛完成了一个重要的项目。别的小朋友看到火车，都说好，都抢着看，抢着玩。被大家称赞和赞不绝口的刘露出了灿烂的笑容，表现得出奇的好。直到比赛结束，他都是自己管理自己。
这件事深深触动了我，我决定给他自由，给他一片属于自己的天空。在接下来的日子里，刘发现的动手操作能力很强。一只不起眼的蝎子，一眨眼就能把他变成好玩的东西。可见孩子各有所长。作为老师，我们不能用同样的要求和标准去衡量他们。我们应该了解他们的喜好，给他们适当的空间，让他们自由地发挥想象力和创造力。
小班教师教育随笔5晨谈，顾名思义，是在晨间活动中与孩子进行的集体或个别谈话。我们学校的幼儿园老师充分利用这段时间，充分发挥其应有的作用，这样孩子的口语潜能会有很大的提高，老师也会从与孩子的交谈中了解到很多有用的信息。经过一周的晨间谈心训练，孩子们逐渐期待早上与老师交流。
早上说话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何着装，向孩子解释不乱扔垃圾的好处，让孩子养成饭前洗手的习惯，鼓励孩子在课堂上大胆思考和发言，增强孩子的自信心。许多孩子在学习上有了进步。老师和家长都很开心！
小班教师教育随笔6《烦恼》苗森
苗森是一个看起来很活跃的男孩，但他缺乏自信。他经常在一个地方自得其乐，但是当你接近他的时候，他却表现得不知所措。
通过观察，我发现他特别喜欢帮孩子做一些整理的事情，比如帮别人收席子，整理书籍。于是我有意识地把一些活动后的收尾工作交给苗森，他很开心，每次都很努力。他的行为也赢得了孩子们的称赞。同时，他克制自己的能力也有了很大的进步。我只是给苗森提供了一个机会，让他觉得:我有能力做好自己感兴趣的事情，我能帮助孩子，我在班里有很重要的地位。鼓励是给孩子一个展示自己能力的机会，向自己证明自己是环境中的有效元素，他的行为能给自己和他人带来积极的影响。孩子们需要鼓励，就像植物需要阳光一样。有了鼓励，孩子就会认识到自己的潜力，不断发展！
自信是一个人成功的前提。孩子的自信是从老师和孩子的认可开始的。你做到了吗？
小班老师教育随笔7 1，老师指导作用很大。
小班有两个孩子。当他们用卫生纸擦鼻子时，会留下一小块。趁老师不注意，他们就放进嘴里嚼。老师会告诉他们吃卫生纸不卫生，会生病，不能随便尝东西。在孩子心中，没有“不卫生”的概念，所以当然要“尝”；如果没有老师的指导，他们会这样重复几次，直到确认不好吃。教师是孩子良好行为习惯形成的指导者。他们从一开始就教导学生，有很多东西不能乱吃。这种意识是在孩子头脑中形成的，然后孩子的好习惯就会逐渐养成。这样，老师的引导在孩子的一生中起着重要的作用。
2.培养良好的人格
吃饭的时候，老师总是让孩子坐下，把手放在膝盖上。老师把食物放在碗里，让他们冷却后再吃。一开始他们不理解，用手摸碗很危险。因为在家里，家人喂或者给他们凉的食物，他们吃到嘴里的食物不冷不热。在幼儿看来，任何食物都可以立即食用。所以，在我们老师的保护下，让孩子轻轻触摸刚刚盛好食物的碗，让他们直接感受到冷、凉、热、热。这样孩子吃饭的时候就不会轻易碰碗，即使碰了也会特别小心。同时，孩子在等待进食合适温度的过程中，逐渐学会“等待”。似乎等待是一件不重要的事情。其实，等待对于孩子养成良好的性格是非常重要的。
3.好习惯成就一生。
孩子是一张白纸，上面标什么就是什么。对他们影响最大的是身边的人，比如父母，亲戚朋友，老师等等。他们的行为是孩子模仿的对象。养成好习惯，他们会影响很多孩子；养成坏习惯也会影响很多孩子。所以作为幼师，要密切关注孩子是否在养成某些习惯。对于一个孩子来说，养成良好的行为习惯可能是终身受益的。
4.培养孩子的饮食习惯
刚来幼儿园的孩子吃饭时大吵大闹，没吃完的食物扔得到处都是；在这一点上，讲道理是没有用的。当然，老师偶尔也得被逼，把他单独叫到一边，告诉他:吃饭不准乱说，吃多少浪费多少。老师要随时控制和提醒孩子，让孩子安静吃饭，少浪费，然后浪费就没了，逐渐养成文明吃饭的习惯。
5.学会因材施教。
幼儿教育空间大，可塑性强。教育家孔子曾经说过:“因材施教。”年幼的孩子是纯真无邪的。我们教育工作者要给受教育者一个平等和谐的教育平台，让不同的孩子得到最好的教育，让他们成为国家和民族有用的材料，成为对社会和家庭负责的人。只有这样，才能无愧于教育的真谛。
小班老师教育随笔8爱讲故事的孩子
我们班有一个叫帅帅的孩子，他非常活跃。上课，老师讲老师。他我行我素，反复提醒，但还是我行我素。后来我发现他自尊心很强，就以此为突破口对他进行引导和教育。
有一次，我讲了一个故事，他坐在座位上，要么跪下，要么歪着头，然后说话。我多次暗示和提醒他，但还是如坐针毡。故事讲完后，他仍然很忙。我走过去请他讲刚才的故事。他抬起头，小眼睛盯着我一声不吭，小手还在桌子上翻来翻去。
我耐心地说:“你很忙。你想让我帮你吗？他“嘿嘿”一笑，说:“没有”我说:“刚才老师让你做什么？"他一边慢慢移动，一边真诚地说:"老师，我不会说我妈妈说我不长脑子，我没有记忆力忘记我说过的和做过的一切。"
”我说，“妈妈，跟你的谈话到此结束。回去告诉你妈妈，老师认为你是个聪明的孩子。此时此刻，你会给老师讲故事吗？”他看着我，开始慢慢告诉我。在我的提示下，他完成了这篇短篇小说。当着全班的面，我称赞他:“帅帅的孩子真聪明。老师非常喜欢听你的故事。下次你会告诉孩子们吗？”他点点头，甜甜一笑。
目前，帅帅的孩子们不仅可以赢得书中的故事，还可以说出他们听到的录音故事和他们看到的卡通故事。他们也可以在课堂上控制自己的多动症。看着他讲故事时栩栩如生、容光焕发的样子，想想他这个被妈妈评价为“无脑”的孩子，竟然成了孩子们一致推荐的“故事大王”。这不正是我们尊重、理解和正确引导教育的结果吗？
小班教师教育随笔9正确引导孩子
在班里，懂事听话的孩子总是能得到我们更多的关爱，而那些调皮捣蛋的孩子往往会得到批评教育。仔细想想，其实那些调皮捣蛋的孩子也是需要老师关心的。
魏金成是我们班的淘气鬼，捣蛋鬼。和幼儿接触特别容易发生矛盾，孩子不喜欢和他玩。但在我的观察中，魏金成其实很喜欢和孩子交往，也愿意和他们一起做游戏。他积极参加每一项活动，展示自己，总是希望得到老师和孩子们的关注。但是它与人交往的方法不正确，所以经常会导致一些不愉快的事情。针对这种情况，我平时有意识地接近他，多关注他，摸摸他的头，给他会心的微笑，和他一起玩的时候，和他聊聊遇到情况该怎么做，鼓励他和朋友团结，互相谦让，有玩具给大家玩，学会和孩子玩的开心。魏锦程的儿童手工作品比较好。在活动中，我打算向孩子们展示和赞美他的作品，并引导他们向他学习。慢慢的，魏金成的孩子笑的多了，孩子也爱和他玩了。
其实每个孩子的内心世界都是纯洁善良的。让我们给那些调皮的孩子更多的关心和爱，换一种态度看待他们的顽皮。
小班老师教育随笔10孩子是镜子
这一天，在午睡室，孩子们起床的时候，大家都挤在小床的走廊里。一些孩子在穿鞋，一些在聊天。我急着帮助一些行动迟缓的孩子，所以我从他们身边穿过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说:“沈老师，你要注意，走路看着点，别摔跤！”"
看着孩子半是责备半是担忧的脸，忍不住动了。虽然这些孩子只在班上呆了一个学期，他们有时不肯来学校，有时会哭，但他们已经和我们建立了深厚的感情。在孩子们的小心里，他们关心我们，就像我们关心他们一样。孩子说的这句话不就和我们平时教育、教导孩子的话差不多吗？
模仿是小班儿童的年龄特征，但他们更愿意模仿与自己亲近、喜欢自己的人。有些孩子很注意我们班主任说话的语气和穿着。这些孩子比我们更关心我们。他们会关注我们的每一个变化，有时还会天真地邀请父母来学习。从我们的发型，衣服，甚至言谈举止中学习。在这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以作为老师，在孩子面前要注意说话的语气和举止。有时候不经意的一句话和一个动作，会让孩子成为模仿的对象，并体现在行为上。如果我们关心我们的孩子，他们就会关心我们，如果我们对他们无礼，他们就会不友好。所以，孩子是我们的一面镜子。你对着镜子怎么表现，孩子会用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样，孩子是我们的镜子。我们要学会三思而后行！
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小班教师教育随笔12家庭教育
教育中有一个现象:5+2=0。也就是一周七天，幼儿园五天的教育，加上两天的家庭生活，一周对孩子的教育相当于没有效果。
这个现象说明家庭教育和学校教育一样重要。父母是孩子的第一任老师。从孩子出生，到孩子会跑，开始说第一句话，父母对他们的影响可谓至关重要。
有些家长认为，孩子既然上了幼儿园，有老师的教育，有公司，有孩子陪着玩，就可以放松了。父母可以放松，但不能放松家庭中对孩子的教育。
孩子在幼儿园良好的行为习惯和生活习惯，需要家长朋友在日常生活中监督，同时也要注意孩子是否不习惯，及时与老师沟通。
只有父母最了解孩子在家里的表现，老师最了解孩子在幼儿园的表现。所以，家庭教育和有机教育是最好的教育方式和途径。
小班老师教育随笔13很多时候，我们总是用很多话来强调孩子不能做这个，不能做那个，应该怎么做，但是在生活中，我们往往忽略了给孩子树立一个好的榜样，他们会达不到我们老师提出的要求。所以作为老师，一定要用自己的行为引导孩子的行为。
这时候我们在讲故事，偶尔低声交谈。当我们谈话时，我们听到孩子们小声说话。我们没有马上制止，但也没有爆发。没想到，孩子们悄悄地收起了窃窃私语，闭上了嘴。从这个简单的案例中，我们都能明白，在要求孩子的同时，一定要三思，孩子能不能做到，检查我们的行为是否会犯和孩子一样的小错误！
作为老师，首先要给孩子们树立一个好的榜样，在他们心中留下一个好老师的崇高形象，把孩子们当成我们的朋友和同伴，让孩子们在尊重和关爱中健康快乐地成长！
小班老师教育随笔14今天早上上班，路过车库旁的种植园，发现了新的风景:油菜籽结了籽，成串地挂在短茎上；墙边，半高的蒲公英，黄色的花朵羞涩地开放，中间隔着一些白色的蒲公英球，随风轻轻摇曳...玄坂园的桑树不知什么时候长得又高又大，绿叶上泛着清新的光泽，叶子间还有些未成熟的桑葚，非常毛茸茸的可爱。棕榈树上，挂着黄色饱满的种子，无缘无故让我想起成熟的香蕉；在果树林旁边，橘子树上开满了白花，枇杷树上结满了小果实...
没想到熟悉的幼儿园里还有这么漂亮有趣的地方。
上午的活动，我带孩子来这里玩。孩子们雪亮的眼睛居然比我更发现了这里的乐趣:湿漉漉的泥土上，有一只小蜗牛在慢慢爬行，孩子们围在它身边，好奇地看着。一个孩子试图伸出手去摸它的背壳，但星宇阻止了他:“别碰它，它会害怕的！”星宇平时很调皮，但当他说这话时，他像一个小父亲一样懂事。在果树的叶子上，有几个小朋友发现了小瓢虫，于是想起了我上次教的儿歌，认真的读给叶子上的小瓢虫听——瓢虫瓢虫总是匆匆忙忙的...
小班教师教育随笔15虽然那不是我的初衷。
说实话，当“孩子王”不是我的初衷。当时“幼师”这个概念在我脑子里既不清晰也不关心。直到有一天我真的成为了一名幼师，我才意识到，要把这个概念从抽象变成具体，有些困难。
第一次和孩子们的笑脸打交道，听到他们喊“老师好”，我真的不知所措。上课时，我很有感触地给这些小观众讲故事，自觉讲得很漂亮，但故事还没讲一半，就有人举手报告:
“老师，我想上厕所！”
“老师，我也想去！”
“老师，……”
我还没决定怎么回答他们，但是越来越多的人举手了。嘿！怎么做？你要上厕所，虽然从他们的表情可以看出，上厕所是假，不愿意上课是真。
“团厕所事件”发生后，我一直很难受。在以后的教学中，逐渐学会了解孩子的心理和生理特点。我理解的是，在与孩子的活动中，教师要发挥主导作用，以孩子为主体，充分调动孩子的主动性，发挥孩子的主观能动性，从而吸引孩子的注意力。
虽然当“孩子王”不是我最初的愿望，但当一名合格的幼儿教师是我目前唯一的愿望。