小学一年级美术教学设计
一、学习情况分析:1，学生从幼儿园到小学，学习习惯差，注意力不集中。
2.学生绘画习惯的培养需要进一步训练。
3.美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师在教学中需要不断的指导。
4.学生来自不同的幼儿园，他们的技巧和方法在不同程度上是不同的。
二、教材分析:
本教材有五个单元* * * 20课，以素质教育为导向，以促进学生全面发展为目标。它打破了以往以美术知识技能为主要目标的教材体系结构，构建了以美术素养的形成为核心、以探索性美术实践为主线、以人文单元结构为基本特征的新型美术教材体系。注重学生美感和视觉体验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，本着“贴近社会、贴近学生、学以致用”的原则，选择符合高一学生身心特点的教学内容设计题目。
三、教学目标和任务:
1.通过美术教学培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.学习美术基础知识和技能。
3.培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。
4.培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
四、教材的重点和难点:
1.学习美术基础知识和技能。
2.培养学生的空间感知、形象记忆和创造力。
五、提高教学效率的主要措施:
1.注意习惯，养成教育。美术课虽然生动活泼，但是接触的材料比较多，这就需要学生形成良好的学习习惯，以便在以后的课堂教学中形成良好的学习习惯。
2.注重想象画和主题画的训练，发展学生丰富的想象力，把想象的表象放在美术作品中。
3.加强学生动手能力的训练，将生活中的各种材料融入美术课堂，让学生运用各种材料表现美好的事物。
第二小学一年级美术教学设计
教学目标:1。用一组方向线来代表雨滴。
2.回忆雨中的人和事的特点，并展示出来。
教材简要分析；
其实这节课是在上节课的基础上进一步表达台词。(不定期点线操)什么材料都可以。
教学难点:
感受并使用不同的工具和材料来表达细雨。
课前准备:
(1)老师要提前布置任务，让学生在雨中观察人、风景、动物的特征。
(2)师生要准备一些雨具在教室里展示。
(3)教师收集一些关于雨景的照片和视频。
教学活动过程:
(1)教师引导学生回忆、讨论、交流雨中与平时不同的事物:雨中的人是什么样的，小动物是什么样的，树木花草有没有变化，汽车驶过有水的马路会发生什么？
用喷壶在撑开的雨伞上洒水，引导学生倾听雨声，观察雨水顺着雨伞流下的方式；向盛满水的盆中洒水，引导学生看到水中的雨滴；往花盆里洒水，看看土壤变湿后的颜色变化。鼓励学生讲述他们观察到的雨景的独特特征。老师在适当的时候展示相应的图片和视频，启发学生。
(2)建议学生在屏幕的显著位置画出要展示的主题，并画大一点，再加上与主题相关的背景。在添加背景的时候，老师做了一个演示，演示如何通过“覆盖一部分”来展现物体的脉络。雨伞遮住了头部的一部分。鼓励学生给图画中自己认为最满意或最重要的部分涂上颜色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、彩纸绘画等形式表达图画。
课后发展:
鼓励学生回家尝试在深色纸上用银色中性笔画出雨滴，或者串珠子，系在伞边，旋转伞，感受雨势。
教学评估:
1，是否表现了雨的主题。
2.是否从不同的角度展现雨景。
3.能说说你的创作意图吗？
教学笔记:
在引导学生回忆下雨时人的反应时，我让一个学生上来学习下雨刮风时的各种声音，另一个学生表演打着伞在风雨中行走的难度。同学们表现得很逼真，其他同学通过观看发现了雨中行走和平时的区别，并在绘画时有意识地表现出来。回想起以前教学中老师反复强调学生不能准确表现人物动态的情况，我深深体会到教学方式方法改革带来的好处。
第三小学一年级美术教学设计
班级类型:？设计类:一类。
教学目标:
1.通过学习用手、树叶等有质感的物体做初步的印刷练习，让学生认识绘画形式的多样性。
2.体验建模的乐趣并获得视觉和触觉感受，培养学生的创作意识，提高审美能力。
教学重点:
引导学生用手、树叶等版画创作肌理效果，有意识地组织画面。
教学难点:
模式的创造、发现和组合
教具准备:
大白纸，水粉颜料，不同的叶子，传说等。
教学过程:
一、组织教学(一边听轻音乐)。
二、进口:
1，让学生观察自己的手掌来寻找手上的纹理。老师用手触摸颜料，印在白纸上，漂亮的手印就出现了。引入题目:漂亮的打印(黑板上有纹理的字)。
2.在黑板上挂一大张白纸，让全班同学把自己喜欢的颜色贴在台上打印。让学生体验印刷的乐趣，让他们简单地表达手上的纹理的特征和触摸颜色和按压印刷的感受。
3.让学生讨论并谈论除了手可以画出纹理之外，还有什么可以用来打印。
三、作业:
分组练习用手、树叶、瓶盖等印刷。
要求:
1，团结协作。
2.注意卫生。
3.比较哪一组印的最好看。
第四，学生练习老师指导，及时发现问题。
展示每组作业，引导观察，让学生谈谈自己的感受，表达出来。
6.音乐展示了老师们制作的各种精美版画。请收拾干净，完成这一课。